INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO

SEMANAS DESARROLLO INSTITUCIONAL 16 DE MARZO AL 27 DE 2020

INFORME DE TRABAJO EN CASA
MEDELLÍN

DEPARTAMENTOS: Inglés ASIGNATURA Inglés UNIDAD DOCENTE: Grado XI SECCIONES 1 a 27

EQUIPO DE PLANEACIÓN MARTHA INÉS GÓMEZ BETANCUR, ADRIANA MARIA PEREZ, CESAR ADRIAN ARIAS, RAÚL ANTONIO ORTIZ
TEMA: Conditionals/Modals/Present/Past/Gerun COMPONENTE Comprensión de lectura, Gramática, COMPETENCIA LINGÜÍSTICAS (1),
ds and Infinitives Comprensión auditiva, Composición SOCIOLINGÜÍSTICAS (2) Y
PRAGMÁTICAS
1. Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general
y de su entorno académico y lo comparte con otros (Reading, Speaking, Listening)
2. Explica tanto en forma oral como escrita las causas y los efectos, así como el problema y la solución de una
situación. (Speaking, Writing)
3. Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA): y de su entorno académico y la comparte con otros.(Writing, Reading, Listening)
4. Redacta textos argumentativos con una estructura clara y sencilla sobre temas académicos. (Writing)
5. Expresa de manera oral y escrita su posición acerca de un tema conocido teniendo a quién está dirigido el
texto. (Writing, Speaking)
6. Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial previamente estudiado. (Speaking)
7. Mantiene discusiones formales acerca de temas académicos que ha preparado previamente. (Speaking)
INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
2. Identifica la idea principal de un texto oral.
3. Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones
4. Hace presentaciones orales sobre diferentes temas.
5. Utiliza un vocabulario apropiado para expresar sus ideas con claridad.
6. Utiliza elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que dice.
7. Utiliza variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.
8. Hace inferencias a partir de la información en un texto.
9. En un texto, identifica los elementos que le permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
10. Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
11. Planea, revisa y edita escritos con la ayuda de compañeros y del profesor.
12. Expresa valores de su cultura a través de los textos que escribe.
13. Escribe diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura completa.
 SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
C MARTHA
O 1. Publicación de instrucciones del proyecto final en la plataforma SCHOOLOGY: https://app.schoology.com/home
N 2. Lectura de las instrucciones por parte de los estudiantes en la plataforma SCHOOLOGY: https://app.schoology.com/home
C 3. Repaso de temas generales estudiados durante este periodo: Estos temas se encuentran en carpetas separadas dentro de la plataforma SCHOOLOGY en una carpeta
E general llamada GENERAL CHARTS: https://app.schoology.com/home
P 4. Lectura de las instrucciones y partes del portafolio de lectura asignado a los estudiantes desde la plataforma SCHOOLOGY. Aquí ellos cuentan con una carpeta donde
T pueden mirar ejemplos y procedimientos para diseñar sus portafolios de lectura: https://app.schoology.com/home
U
A ADRIANA
L 1. Estudia las explicaciones teóricas y los ejemplos de los tiempos simples del inglés (simple present, simple past, and simple futuro with will) en los links sugeridos o en
I los que busques por cuenta propia en internet (ver documento con los links sugeridos en Akros el 16 de marzo). La mayoría de las páginas acompañan las explicaciones con
Z ejemplos.
A 2. Estudia las explicaciones teóricas y los ejemplos de los tiempos continuos del inglés (presente continuo, pasado continuo y futuro continuo) en los links sugeridos o en
C los que busques por cuenta propia en internet (ver documento con los links sugeridos en Akros el 16 de marzo). La mayoría de las páginas acompañan las explicaciones con
I ejemplos.
Ó 3. Estudia las explicaciones teóricas y los ejemplos de los tiempos compuestos del inglés (presente perfecto, pasado perfecto y futuro perfecto) en los links sugeridos o en
N los que busques por cuenta propia en internet (ver guía en Akros).
4. Estudia la guía de los sustantivos compuestos del inglés (ver guía en Akros).

CESAR
1. Realizar una lluvia de ideas respondiendo a la pregunta: What will you do next year?

Grammar

2. Visitar los enlaces y estudiar la estructura y características de los siguientes tiempos verbales:
a. Future Will vs future going to: https://www.youtube.com/watch?v=HTiT63K0KMo
b. Future continuous: https://www.youtube.com/watch?v=C0R9fbX2lfI
c. Future perfect: https://www.youtube.com/watch?v=dXQycMakyRw
d. Present continuous for future: https://www.youtube.com/watch?v=SNH5xcw5FaY
e. Present simple for future activities: https://www.youtube.com/watch?v=-DFleCYvEn0
f. Modals: https://www.youtube.com/watch?v=skqj4jOSQU4

RAÚL
Para cada actividad debes ver, analizar y estudiar la explicación del tema o videos tutoriales y los ejemplos dados en cada uno de ellos.

E MARTHA
J 1. Los estudiantes construyen sus presentaciones en power point y también escriben su reporte escrito acerca del proyecto final.
E 2. Los estudiantes inician el proceso de video para cada uno de los integrantes describiendo la región de Colombia que escogieron y siguiendo las instrucciones puestas
R en la plataforma de SCHOOLOGY.
C 3. Los estudiantes pueden imprimir o descargar a sus computadores y celulares todas las flashcards de repaso que se clasificaron en la plataforma
I 4. Los estudiantes continúan con la construcción de sus portafolios de lectura de manera digital y manual. A través de la plataforma SCHOOLOGY o usando GOOGLE
T DRIVE
A 5. Los estudiantes estarán practicando todos los temas del periodo en las páginas web compartidas en la plataforma SCHOOLOGY: https://app.schoology.com/home
C
I ADRIANA
Ó 1. Resuelve los ejercicios de los tiempos simples del inglés (simple present, simple past, and simple futuro with will) en los links sugeridos o en los que busque por su
N propia cuenta en internet (ver documento con los links sugeridos en Akros el 16 de marzo). La mayoría de las páginas de ejercicios tienen botón CHECK para revisar los
ejercicios realizados. NO imprimas los ejercicios, solo toma nota en el cuaderno de las dudas para que sean explicadas en clase, en próximos encuentros virtuales o a través de
los canales dispuestos para ello.
2. Resuelve los ejercicios de los tiempos continuos del inglés (presente continuo, pasado continuo y futuro continuo) en los links sugeridos o en los que busques por
cuenta propia en internet (ver documento con los links sugeridos en Akros el 16 de marzo). La mayoría de las páginas de ejercicios tienen botón CHECK para revisar los
ejercicios realizados. NO imprimas los ejercicios, solo toma nota en el cuaderno de las dudas para que sean explicadas en clase, en próximos encuentros virtuales o a través de
los canales dispuestos para ello.
3. Resuelve los ejercicios de los tiempos continuos del inglés (presente continuo, pasado continuo y futuro continuo) en los links sugeridos o en los que busques por
cuenta propia en internet (ver documento con los links sugeridos en Akros el 16 de marzo). La mayoría de las páginas de ejercicios tienen botón CHECK para revisar los
ejercicios realizados. NO imprimas los ejercicios, solo toma nota en el cuaderno de las dudas para que sean explicadas en clase, en próximos encuentros virtuales o a través de
los canales dispuestos para ello.

CESAR

Listening

1. Complete los espacios mientras escucha la canción

The nights – Avicii https://es.lyricstraining.com/play/avicii/the-nights/HGuRFPT7fG#ibw

2. Realice la actividad de acuerdo a los pasos sugeridos en el sitio web.

Going to the cinema http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/going-cinema
3. Realizar la prueba de repaso: http://www.better-english.com/grammar/willgo.htm
4. Observar el tráiler de la película e identificar las partes del discurso donde se haga referencias a situaciones que ocurrirán en el futuro. WARMING UP- TAKEN 3
https://www.youtube.com/watch?v=r0EPt7-J1eY

Reading English please 3

5. Realizar las siguientes actividades propuestas en el libro.

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep3.pdf
 Página 10 ejercicio 1

Página 11 ejercicio 4

Página 12 ejercicios 8, 9, 10.

Página 13 ejercicios 11, 12, 13, 14.

Página 14 ejercicios 1, 2, 3.

Página 15 ejercicios 4, 5.

Página 16 ejercicios 9, 10, 11.

Página 17 ejercicios 12 16.

Página 18 ejercicios 1.

RAÚL

Taller en WORD DOC (ANEXO)

E MARTHA
V 1. Utilizando GOOGLE DRIVE, en sus respectivos, los estudiantes montan sus presentaciones en powerpoint, reporte escrito y video de descripción (este video puede ser
A usando cámaras, celulares, etc)
L 2. Los estudiantes presentan su examen de comprensión lectora en la plataforma SCHOOLOGY teniendo en cuenta los temas trabajados en periodo:
U https://app.schoology.com/home
A 3. Los estudiantes presentan su examen de comprensión auditiva en la plataforma SCHOOLOGY teniendo en cuenta los temas trabajados en el periodo y las flashcards
C estudiadas en la carpeta REVIEW CHARTS: https://app.schoology.com/home
I 4. Evaluación de portafolio teniendo en cuenta la rúbrica compartida en la plataforma SCHOOLOGY
Ó 5. Evaluación final de periodo en la plataforma SCHOOLOGY: https://app.schoology.com/home
N
ADRIANA
1. Resuelve las siguientes evaluaciones después de haber seguido los pasos anteriores. Utiliza el botón CHECK para revisar tus evaluaciones y, de acuerdo con los
resultados, regresa al estudio de la teoría y a los ejercicios en las mismas páginas o en otras. https://www.ego4u.com/en/cram-up/tests/simple-present-1
https://www.ego4u.com/en/cram-up/tests/simple-past-1 https://www.englishclub.com/grammar/verb-tenses_future-simple-quiz.htm
2. Resuelve las siguientes evaluaciones después de haber seguido los pasos anteriores. Utiliza el botón CHECK para revisar tus evaluaciones y, de acuerdo con los
resultados, regresa al estudio de la teoría y a los ejercicios en las mismas páginas o en otras. https://www.ego4u.com/en/cram-up/tests/present-progressive-1
https://www.ego4u.com/en/cram-up/tests/past-progressive-1 https://www.englishclub.com/grammar/verb-tenses_future-continuous-quiz.htm
 3. Resuelve las siguientes evaluaciones después de haber seguido los pasos anteriores. Utiliza el botón CHECK para revisar tus evaluaciones y, de acuerdo con los
resultados, regresa al estudio de la teoría y a los ejercicios en las mismas páginas o en otras. https://www.ego4u.com/en/cram-up/tests/present-perfect-simple-1
https://www.perfect-english-grammar.com/past-simple-present-perfect-4.html
4. Resuelve las siguientes evaluaciones después de haber seguido los pasos anteriores. Utiliza el botón CHECK para revisar tus evaluaciones y, de acuerdo con los
resultados, regresa al estudio de la teoría y a los ejercicios en las mismas páginas o en otras. https://www.englishclub.com/grammar/nouns-compound-quiz.htm
https://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-24216.php

CESAR:

Writing

1. Redactar un párrafo descriptivo donde exponga sus proyectos, intenciones, sueños, planes e ideas a partir del próximo año luego de obtener su título de grado. El párrafo
sigue las mismas especificaciones del párrafo trabajado en la semana 4 del 1er periodo.
a. 120 a 240 palabras.
b. Establecer claramente la idea principal, ideas secundarias e idea de conclusión.
c. Usar conectores
d. Subirlo a la plataforma www.schoology.com en formato escritura (para realizar posibles correcciones). Fotos no están permitidas.

Speaking

2. Grabe una nota de voz y cárguela a la plataforma www.schoology.com

What will you do during the second half of the year to get ready?

Grabe 1 video de 90 segundos donde responda a la siguiente pregunta: What is your Project of life? Debe hacer uso de los tiempos verbales, vocabulario y estructuras
desarrollada a lo largo de todas las actividades propuestas.IMPORTANTE. En el video se debe evidenciar que es discurso es natural y no leído. Cárguelo a la plataforma
www.schoology.com

RAÚL

Taller en WORD DOC (ANEXO)

F MARTHA
U 1. Plataforma Schoology
E 2. Email del docente y de los estudiantes
N 3. Diarios de campo digitales (WORD DOC)
T 4. Notas digitales (EXCEL)
E 5. GOOGLE DRIVE
S
D
E
T
R
A
B
A
J
O

A MARTHA
C 1. Actualización diario de campo de 11º
T 2. Actualización notas de 11º
I 3. Actualización diario de campo de 10º
V 4. Actualización notas de 10º
I 5. Calificar exámenes realizados en días anteriores y algunos proyectos entregados.
D 6. Solución de dudas y preguntas en la plataforma de SCHOOLOGY y en el email
A 7. Trabajo en equipo con el docente Julián Grueso para ponencia en encuentro anual ASOCOPI. Modalidad en Inglés como experiencia significativa en el aula de clase.
D 8. Construcción examen final de periodo (WORD DOC) para montar en la plataforma.
E 9. Actualización de notas grado 11º1
S 10. Asignación de trabajo a Practicantes por GOOGLE
E 11. Actualización Plan de área de Ethics
X
T
R
A
S
D
E
P
L
A
N
E
A
C
I
O
N