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Quinta ordinaria 2018-2019

GUIA DE OBSERVACIÓN
Sugerencia para el uso de la información documentada con esta guía de observación
Las preguntas incluidas en la presente guía son similares a las utilizadas en la primera sesión ordinaria, lo que
brinda la posibilidad de hacer un comparativo para identificar avances y áreas de oportunidad en la participación
de los docentes, el uso del tiempo, el tipo de evidencias y la toma de acuerdos, con la intención de comentarlas
breve y puntualmente con el director escolar.

I. RESULTADOS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA (Seguimiento)


1. Indicadores de Alerta Temprana
Porcentaje de alumnos en la escuela Porcentaje de alumnos en la escuela Porcentaje de alumnos en la escuela
que requieren apoyo en que requieren apoyo en que requieren apoyo en
lectura/lenguaje oral escritura/lenguaje escrito matemáticas/cálculo mental

2. En primaria y secundaria - ¿La escuela realizó la segunda aplicación de las herramientas de exploración (SisAT)?
(Seleccione una opción para cada una de las herramientas)

Sí. A todos los alumnos. Sí. A una muestra de alumnos. No.


Toma de lectura
Producción de textos
Cálculo mental

2.1. En caso de que no ¿por qué? _____________________________________________________________

II. PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES


a Docentes participantes durante la sesión de CTE. Aportando datos, experiencias, opinando,
dialogando e interactuando entre ellos o en equipos, en torno a lo analizado en la sesión.
Muy pocos* ( ) Algunos ( ) La mayoría ( ) Todos**( )
*Sólo dos o tres docentes son **Hay un diálogo colectivo en
los que toman la palabra, los el que todos intervienen y
demás se limitan a escuchar o escuchan de forma activa. Los
se distraen en otros asuntos. No docentes de apoyo enriquecen
están presentes todos. con argumentos de su área.
Identifique a los docentes que no participan, no atienden o se ausentan, para comentarlo con el director.

b Nivel de interés y compromiso del colectivo por mejorar el servicio de la escuela y los resultados
de aprendizaje de todos sus alumnos.
Bajo* ( ) Regular ( ) Bueno ( ) Óptimo ** ( )
* Prevalece la desesperanza, apatía **Asumen retos con ánimo y
o quejas. Se escuchan expresiones disposición. Se escuchan
como “no está en nuestras manos” expresiones como “podemos y
“es mucho trabajo”. debemos hacer algo”.

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c Nivel de competencia técnica del colectivo docente para analizar la información, vincularla a su
práctica y utilizarla para sustentar sus decisiones.
Bajo* ( ) Regular ( ) Bueno ( ) Óptimo ** ( )
*Análisis erróneo, nulo, **Análisis completo, crítico y
superficial o sin autocrítica, propositivo que favorece la
que impide generar generación de alternativas de
alternativas de atención. atención.

d Los docentes aportan sus conocimientos y experiencias educativas para resolver las
problemáticas y necesidades de la escuela.
Difícilmente* ( ) Ocasionalmente ( ) Parcialmente ( ) Totalmente** ( )
* Inhiben su participación o ** Comparten sus mejores
sólo la ofrecen a solicitud; experiencias, prácticas educativas y
cuando aportan prevalece el dificultades, con el fin de contribuir
protagonismo, el conflicto o a la solución de los problemas.
la autocomplacencia.

e Intervención del director ante el interés y compromiso de sus docentes en la sesión de Consejo
Indiferente* ( ) Condescendiente ( ) Autoritario ( ) Motiva y compromete ** ( )
* Ignora comentarios del ** Recupera las distintas
ánimo grupal. No dinamiza la expresiones de ánimo grupal y las
sesión. Su objetivo se limita a canaliza positivamente para
cumplir las actividades. dinamizar la sesión y establecer
compromisos.

f Intervención del director para el desarrollo de competencias técnicas de sus docentes


Ineficiente* ( ) Poco eficiente ( ) Algo eficiente ( ) Muy eficiente** ( )
* Denota falta de dominio y ** Denota dominio y claridad en el
claridad en el análisis de análisis de resultados, lo que le
resultados, lo que impide permite vincular las intervenciones
recuperar los conocimientos y con la búsqueda de soluciones
experiencias. educativas.

III. USO DEL TIEMPO


a El uso del tiempo durante las sesiones del CTE
Ineficiente* ( ) Poco eficiente ( ) Algo eficiente ( ) Muy eficiente** ( )
* Se pierde en asuntos ajenos ** Se utiliza para el logro de los
a la sesión o se extienden en propósitos de la sesión con
un tema con participaciones participaciones precisas, breves y
vagas y reiterativas. Falta pertinentes. Se garantiza tiempo
tiempo para tomar acuerdos. para tomar acuerdos.

b ¿Cómo optimiza el director el tiempo de la sesión?


Ineficiente* ( ) Poco eficiente ( ) Algo eficiente ( ) Muy eficiente** ( )
No distribuye ni cuida el tiempo. Se Tiene claro qué propósitos se
agota sin lograr los propósitos persiguen y en función de ello
previstos. O intenta avanzar rápido desarrolla actividades relevantes,
para abarcar todas las actividades define y cuida tiempos para cada
sin claridad en su propósito. una.

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IV. TIPO DE EVIDENCIAS UTILIZADAS PARA LA TOMA DE DECISIONES


a Comparten evidencias pertinentes para las actividades de la sesión.
No* ( ) Escasamente ( ) Parcialmente ( ) Totalmente** ( )
* La mayoría no lleva evidencias, ** Las evidencias dan cuenta de
o las que llevan dan cuenta de lo los resultados alcanzados y
trabajado más que de los permiten identificar alumnos que
resultados alcanzados. requieren más apoyo.

b Utilizan adecuadamente la información para tomar decisiones


No* ( ) Escasamente ( ) Parcialmente ( ) Totalmente** ( )
No vinculan lo analizado con las Vinculan lo analizado con las
problemáticas escolares y ni su problemáticas escolares y su
práctica docente. Se basan en práctica docente. Argumentan
opiniones, conjeturas o anécdotas. con base en la información.

c El director propicia el uso adecuado de las evidencias para sustentar sus decisiones
Casi nunca* ( ) Ocasionalmente ( ) Casi siempre ( ) Siempre** ( )
* No logra recuperar lo analizado ** Coordina la toma de decisiones
y compartido en la sesión para de manera organizada, recuperando
tomar decisiones. O no considera lo analizado y compartido en la
tiempos para realizar esta sesión. Garantiza el tiempo para esta
actividad. acción.

VI. CUMPLIMIENTO DE ACUERDOS Y COMPROMISOS


a El colectivo docente cumple con los acuerdos y compromisos establecidos y reflexiona sobre su
pertinencia en la atención de las problemáticas escolares.
No* ( ) Escasamente ( ) Parcialmente ( ) Totalmente** ( )
*No se da seguimiento a ** Se destina tiempo suficiente
compromisos o la mayoría de para el seguimiento a los
docentes no cumplen lo compromisos e intercambiar
acordado. Por lo que no se reflexiones sobre su
reflexiona en torno a su implementación. Todo el
implementación. colectivo cumple lo acordado.

b La intervención del director favorece el establecimiento de acuerdos y compromisos claros,


específicos y acordes a los objetivos de su RME.
No* ( ) Escasamente ( ) Parcialmente ( ) Totalmente** ( )
* Omite esta actividad por falta ** Garantiza tiempo suficiente para
de tiempo o solo distribuye tareas estructurar en colectivo, acuerdos y
poco o nada relacionadas con los compromisos acordes a lo analizado
objetivos de la RME. en la sesión y a los objetivos de la
RME, con responsables y fechas.

VII. OTROS ASPECTOS A OBSERVAR.

1. Mostraron interés y disposición para compartir reflexiones en torno a las implicaciones de la igualdad y
equidad en su práctica docente.
a) Totalmente b) Parcialmente c) Escasamente (prevaleció queja o apatía al respecto)
d) No se dio tiempo para esta reflexión

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2. Intercambiaron estrategias de atención para los alumnos que no están avanzando en sus aprendizajes
a) Totalmente b) Parcialmente c) Escasamente d) No se dio tiempo para esta actividad

3. El colectivo decidió realizar un ejercicio de observación de clase para la próxima sesión.


a) Sí, de manera voluntaria y consensuada b) Sí, por indicación superior c) No realizará la actividad

4. Comentarios o inquietudes que prevalecieron en el desarrollo de las actividades.

VIII. SECCIÓN ESTATAL

a
________* ( ) ________ ( ) ________ ( ) ________** ( )
* _____________________ **_____________________
_______________________ _______________________
.

En esta quinta sesión ordinaria Totalmente Parcialmente Escasamente No


b.
c.
d.

e. (Opcional. pregunta abierta)

Favor de capturar esta información en la página http://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2018_19/cte_00/login.asp


¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!

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