GUÍA AUTOINSTRUCCIONAL DEL CURSO PROYECTO CURRICULAR

DESARROLLO POR COMPETENCIAS

Dr. Ms. Ángel Marcelo Ramírez Eras

FECHA INICIO: 24 de octubree de 2020

FECHA TERMINA: 28 de noviembre de 2020
BIENVENIDA:
Estimados Maestrantes Bienvenidos al curso de Proyecto Curricular Desarrollo por
Competencias en el cual abordaremos el uso de las competencias en la educación para
mejorar la calidad de los aprendizajes.
El objetivo del presente curso es facilitar herramientas a los docentes para que elaboren sus
proyectos de desarrollo curricular por competencias tanto profesionalizante como generales
y específicas que permitan obtener mejores aprendizajes y facilitar el trabajo docente a
través de la tecnología instruccional y la evaluación criterial planteamientos de las
competencias.
Los contenidos que se abordarán serán: lo que son las competencias, la visión sistémica del
currículo y sus elementos, elaboración de materiales autoinstruccionales, evaluación
criterial por competencias. El curso se compartirá a través de lecturas, videos multimedia,
foros y tareas a lo largo del curso.
Bienvenidos y bienvenidas.
CONTENIDOS:
Primer taller: 24 a 30 de octubre de 2020
1. ¿Qué son las competencias?
2. Tipos de competencias: profesionalizantes; generales y específicas
3. Competencias profesionalizantes
4. Competencias generales y específicas
Segundo Taller: 31 de octubre al 6 de noviembre de 2020
1. ¿Qué es el currículo por competencias?
2. Elementos del currículo
3. Visión sistémica del currículo
4. Subsistemas del currículo y sus elementos

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Tercer Taller: 7 al 13 de noviembre de 2020
1. Planificación curricular por competencias
2. Taxonomía de Bloom
3. Subsistemas de planificación por competencias
4. Planificación curricular y contexto local
Cuarto Taller: 14 al 20 de noviembre de 2020
1. Tecnología instruccional por competencias
2. Elaboración de módulos a 23utoinstruccionales
3. Subsistemas en la elaboración de módulos autorinstruccionales
4. Método científico y metodologías de enseñanza aprendizaje
Quinto Taller: 21 al 27 de noviembre de 2020
1. Evaluación por norma
2. Evaluación criterial por competencias
3. Puntos de corte, escalas y valoración cualitativa
4. Instrumentos de evaluación criterial
Sexto Taller: 28 de noviembre al 4 de diciembre de 2020
1. Diseño de programas de formación y capacitación
2. Perfil de egreso por competencias: profesionalizantes y/o específicas
3. Diseño de mallas curriculares
4. Materiales autoinstruccionales
5. Evaluación criterial

MATERIAL DE ESTUDIO:
Primer taller: 24 al 30 de octubre de 2020
LECTURAS PRINCIPALES:
Aguiar, Martha. (2005). Las competencias profesionales: algo más. Universidad de
Guadalajara. Guadalajara-México.
De Ketele, J. (2008). Enfoque socio-histórico de las competencias en la enseñanza.
Universidad Católica de Lovaina. Bruselas-Bélgica.

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Trujillo, J. (2014). El enfoque en competencias y la mejora de la educación. Universidad
Indígena Autónoma de México. México. https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=46132134026
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Ramírez, A. (2020). Las competencias. Presentación.
MATERIAL AUDIOVISUAL O MULTIMEDIA
El aprendiz y el maestro, competencias profesionalizantes, metodología dual alemana:
https://www.youtube.com/watch?v=yEsjoPkM-HU&feature=youtu.be

Segundo Taller: 31 de octubre al 6 de noviembre de 2020

LECTURAS PRINCIPALES
Angulo, J. (1994). ¿A qué llamamos currículo? Universidad de Málaga. Málaga-España.
Ramírez, A. (2013). Didáctica y Currículo. Una retrospectiva histórica. Editorial
Guanchuro Cia. Ltda. Quito-Ecuador.
Organización de Estados Iberoamericanos. (2010). Currículo por competencias. Madrid-
España.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Ramírez, A. (2020). Visión sistémica del currículo. Presentación. Quito-Ecuador.
Ramírez, A. (2020). Elementos del currículo. Presentación. Quito-Ecuador.

MATERIAL AUDIOVISUAL O MULTIMEDIA

El modelo educativo Finlandés. https://www.youtube.com/watch?v=fkMAzZH-5WA

Tercer Taller: 7 al 13 de noviembre de 2020

LECTURAS PRINCIPALES
Bloom, B. (1956). Taxonomy of educational objectives. Universidad de Chicago. USA.

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https://www.uky.edu/~rsand1/china2018/texts/Bloom%20et%20al%20-Taxonomy%20of
%20Educational%20Objectives.pdf

LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Ramírez, A. (2020). Planificación educativa. Matriz de planificación. Quito-Ecuador.

Cuarto Taller: 14 al 20 de noviembre de 2020

LECTURAS PRINCIPALES
Campoverde, M. (2019). Guía autoinstruccional de educación inicial. Sembrando vida.
Escuela de Educación Básica Valencia Herrera. Quito-Ecuador
Ruiz, R. (2007). El método científico y sus etapas. México. pp. 13.25.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Ramírez, A. (2020). Tecnología instruccional. Presentación Quito-Ecuador.
Ramírez, A. (2020) Metodologías. Presentación. Quito-Ecuador.

Quinto Taller: 21 al 27 de noviembre de 2020

LECTURAS PRINCIPALES
Heredia, A. (2009). DOS FORMAS DIFERENCIADAS DE EVALUACIÓN
DIDÁCTICA: EVALUACIÓN NORMATIVA PARA SELECCIONAR A LOS
ALUMNOS Y EVALUACIÓN CRITERIAL PARA EL DOMINIO DEL
CONOCIMIENTO BÁSICO. Universidad de Zaragoza-España.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Ramírez, A. (2020). Evaluación criterial. Presentación. Quito-Ecuador.

Sexto Taller: 28 de noviembre al 4 de diciembre de 2020

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LECTURAS PRINCIPALES
Ibáñez, C. (2006). Diseño curricular basado en competencias profesionales: una propuesta
desde la psicología interconductual. Universidad Autónoma de Chihuahua. México.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Ramírez, A. (2020) Diseño curricular para la formación y capacitación. Presentación.
Quito-Ecuador.

MATERIAL AUDIOVISUAL O MULTIMEDIA

El Grupo Social Fepp y la aplicación del enfoque por competencias a la capacitación del
sector indígena, campesino y afroecuatoriano del país
https://www.youtube.com/watch?v=ZrOb7fIntbs

ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

Primer taller: 24 al 30 de octubre de 2020
CLASES VIRTUALES:
Fecha: Sábado 24 de octubre de 2020
Hora: 09h00 – 13h00

Fecha: Jueves 29 de octubre de 2020

Hora: 18h00 – 21h00

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Tarea 1: Favor presentar un resumen de dos páginas como máximo de las lecturas de esta
semana.
Fecha de terminación: 30 de octubre de 2020
Hora: 23h55

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Segundo taller: 31 de octubre al 6 de noviembre de 2020
CLASES VIRTUALES
Fecha: Martes 3 de noviembre de 2020
Hora: 18h00 – 21h00

Fecha: Jueves 5 de noviembre de 2020

Hora: 18h00 – 21h00

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Tarea 2: Favor presentar un resumen de dos páginas como máximo de las lecturas de esta
semana.
Fecha de terminación: 6 de noviembre de 2020
Hora: 23h55

Tercer Taller: 7 al 13 de noviembre de 2020

CLASES VIRTUALES
Fecha: Sábado 7 de noviembre de 2020
Hora: 09h00 – 13h00

Fecha: Jueves 12 de noviembre de 2020

Hora: 18h00 – 21h00

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Tarea 3: Elabore una planificación sistémica por competencias y súbalo a la plataforma.
Fecha de terminación: 13 de noviembre de 2020
Hora: 23h55

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Cuarto Taller: 14 al 20 de noviembre de 2020
CLASES VIRTUALES
Fecha: Sábado 14 de noviembre de 2020
Hora: 09h00 – 13h00

Fecha: Jueves 19 de noviembre de 2020

Hora: 18h00 – 21h00

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Tarea 4: Llene la matriz de planificación de un módulo autoinstruccional y súbalo a la
plataforma.
Fecha de terminación: 20 de noviembre de 2020
Hora: 23h55

Quinto Taller: 21 al 27 de noviembre de 2020

CLASES VIRTUALES
Fecha: Sábado 21 de noviembre de 2020
Hora: 09h00 – 13h00

Fecha: Jueves 26 de noviembre de 2020

Hora: 18h00 – 21h00

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Tarea 5: Suba la unidad didáctica elaborada bajo el enfoque por competencias y la
tecnología instruccional.

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Fecha de terminación: 27 de noviembre de 2020
Hora: 23h55

Sexto Taller: 28 de noviembre al 4 de diciembre de 2020

CLASES VIRTUALES
Fecha: Sábado 28 de noviembre de 2020
Hora: 10h00 – 13h00

Fecha: Jueves 3 de diciembre de 2020

Hora: 18h00 – 21h00

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Tarea 6: Elabore un video presentado la unidad didáctica por competencias elaborada.
Fecha de terminación: 4 de diciembre de 2020
Hora: 23h55

ACTIVIDADES PRÁCTICAS PAE

EVALUACIÓN:
La evaluación tendrá los siguientes criterios:
Asistencia: 40%
Actividades colaborativas: 20%
Se tomará en cuenta la participación activa en las videoconferencias y en los foros.
Actividades prácticas: 25%
Se tomará en cuenta el cumplimiento del producto final.
Actividades autónomas: 15%

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Se tomará en cuenta el cumplimiento de las tareas semanales como son los resúmenes de
las lecturas.

PRODUCTO FINAL:
Elaboración de material autoinstruccional bajo del modelo por competencias
Fecha: 4 de diciembre de 2020
Hora: 23h55
Rúbrica:
Puntaje: 2,5 puntos
Socialización:
Elaborar un video sobre su material autoinstruccional, el cual será presentado el último día
de las lecciones programadas del presente módulo de estudio.

RUBRICA DE EVALUACION
El trabajo deberá contar con los siguientes elementos para poder valorarlo con un punto de
corte del 100% mediante un check list:
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL INSTRUCCIONAL

RUBRICA

ASPECTOS SI NO
Portada
Institución La portada cuenta con el La portada no cuenta con el
logotipo de la institución logotipo de la institución
Nombre La portada cuenta con el La portada no cuenta con el
nombre del autor nombre del autor
Ciudad y año La portada cuenta con la La portada no cuenta con la
ciudad y el año ciudad y el año
Créditos
Título del libro Los créditos visibilizan el título Los créditos no visibilizan el
del libro título del libro
Nombre del autor Los créditos indican el Los créditos no indican el
nombre del autor nombre del autor
Editorial Los créditos señalan la Los créditos no señalan la

9
 editorial
ISBN Los créditos indican el
número de ISBN
Ciudad y año Los créditos indican la ciudad
y el año de la elaboración del
texto didáctico
Introducción
El nombre del módulo La introducción señala el
título del libro y a quien está
dirigido
Las competencias La introducción señala las
competencias a tratarse
Los contenidos La introducción señala los
contenidos generales a
tratarse y la metodología
Carátula de unidad
Título de la Unidad Se inserta el título de la
Unidad
Competencias Cuenta con las competencias
generales y específicas y/o
profesionalizantes
Carátula de Contenidos Cuenta con los contenidos a
tratarse en la Unidad
Didáctica
Contenidos Se tratan los contenidos
planificados
Fases de acuerdo al método Se enumeran las fases
utilizado utilizadas de acuerdo a la
metodología usada
Actividades
Para el educando Las actividades están dirigidas
al educando
Instrucción clara Las instrucciones son claras
Actividades numeradas Las actividades están
enumeradas del principio al
fin de la Unidad Didáctica
Evaluación
Matriz de actividades Cuenta con instrumentos de
evaluación criterial
Glosario Define los conceptos
manejados en el texto
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editorial
Los créditos no señalan el
número de ISBN
Los créditos no indican la
ciudad y el año de la
elaboración del texto
didáctico
La introducción no señala el
título del libro ni a quien está
dirigido
La introducción no señala las
competencias a tratarse
La introducción no señala los
contenidos generales a
tratarse y la metodología
No se insertar el título de la
Unidad
No cuenta con las
competencias generales y
específicas
No cuenta con los contenidos
a tratarse en la Unidad
Didáctica
No se tratan los contenidos
planificados
No enumera las fases
utilizadas de acuerdo con la
metodología utilizada
Las actividades no están
dirigidas al educando
Las instrucciones no son
claras
Las actividades no están
enumeradas
No cuenta con instrumentos
de evaluación criterial
No define los conceptos
manejados en el texto.
 didáctico
Bibliografía De acuerdo a las normas APA No toma en cuenta las
normas APA

FORO DE DUDAS O INQUIETUDES

Cualquier duda hacerlo por este medio para que responder a sus inquietudes.
TUTORÍA:
Para cualquier inquietud favor comunicarse a:
Celular + whatsapp: 0986821950
Correo: guanchuro@gmail.com

Dr. Ms. Ángel Marcelo Ramírez Eras

Docente

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