0709.

Metodología lll Diseños de

Investigación con Grupos y con Individuos
Unidad ll Fundamentos para los Diseños de Investigación
Síntesis

Alumnos: Jazmín Aurora Medina Medina

Tutora: Mtra. Julieta Meléndez Campos
Grupo: 9721
Fecha: 20 marzo de 2019
Síntesis
 Validez

La validez es el grado en que un instrumento de medición mide

realmente lo que se propone; es el grado de adecuación,
significación y utilidad de las inferencias específicas que pueden
derivarse a partir de las puntuaciones de los test, teniendo en
cuenta qué lo que se valida no es el instrumento, si no la
interpretación de los datos obtenidos por medio de él
(Martínez, 1996).

Validez interna

Es el grado en que un experimento excluye las explicaciones

alternativas de los resultados, ósea, cualquier factor que no sea
validez interna y que pudiera explicar los resultados. La Validez
Interna es el mínimo básico sin el que un experimento este abierto
a diversas explicaciones alternas. Cualquier fuente que no sea la V.
I y que, pudiese explicar los resultados es una amenaza para la
Validez Interna.

La Validez Interna se cuestiona si un experimento determinado ha

demostrado una relación inequívoca.

La Validez Interna determina hasta qué punto el investigador puede

atribuir la variación observada en la variable dependiente a la
presencia de la variable independiente.
Si los resultados de un experimento pueden ser atribuidos
inequívocamente a la Validez Interna se dice que el experimento es
internamente valido.

Amenazas a la Validez Interna

Las amenazas son las variables que puedan afectar los resultados
de la investigación realizada, y pueden ser:

 Rasgos y habilidades. Personas con distinta inteligencia,

personalidad, aprendizaje previo, habilidades motoras, etc.
que puedan realizar un ejercicio de manera distinta.

 Error de medida. Un mismo sujeto puede responder de modo

diferente, variabilidad en la ejecución de un mismo sujeto en
observaciones repetidas, debido a su estado biológico o
psicológico.

 Regresión Estadística. Es cuando los sujetos son

seleccionados sobre la base de que poseen cantidades escasas
o elevadas de alguna característica organísmica. Se tiende a
situarse en un nivel intermedio de ejecución, cuando de un
inicio se obtuvieron valores muy bajos o altos.


 Motivación y expectativas. Las personas que se ofrecen como
voluntarios a un estudio pueden tener diferentes expectativas
con respecto a los reacios a participar.

 Maduración. Si la sesión es larga los sujetos pueden llegar a

estar cansados, tener hambre, etc. Estos cambios pueden
influir en la habilidad de la persona para responder.

 Agotamiento experimental o perdida de sujetos. Aquí no solo

se refiere al fallecimiento de algún sujeto, sino al abandono
de la participación del experimento. Es mas probable que los
sujetos permanezcan disponibles y cooperativos en una
investigación si esta es atractiva.

 Historia. Acontecimientos ocurridos durante las diferentes

mediciones.

 Administración de la prueba. Presentación de estímulos que

pueden producir variación en los resultados de las aplicaciones
posteriores.

 Instrumentación. Cambios en los instrumentos o en los

observadores.

 Instrucciones. Las instrucciones dadas a los sujetos y/o el

método de presentar los estímulos, no relacionado a la Validez
Interna, pueden afectar a la validez externa.

  Características físicas de la situación experimental (Diversas
respuestas en función de la hora, temperatura, ruido etc.)

 Experimentador. También puede ser un factor situacional que

influya en la ejecución de los sujetos.

Validez Externa

La Validez externa es la que se refiere a la extensión y forma en

que los resultados de algún experimento puedan ser generalizados a
diferentes sujetos, poblaciones, lugares, experimentadores, etc. La
Validez externa se pregunta el grado con que puede generalizarse
los resultados de algún experimento.

Amenazas a la validez externa.

 Factores organísmicos. Estos son debido a los sesgos de

selección. Pueden seleccionarse individuos que tengan
atributos o experiencias especiales.

 Factores situacionales. La Validez Externa esta limitada por

los efectos reactivos de la situación o ambiente de
investigación. En cualquier estudio los sujetos tienden a
reaccionar al ambiente y a responder de manera diferente si
se sienten
 observados y medidos, que cuando se en cuentan en
condiciones normales. El efecto reactivo del ambiente se
conoce como el efecto Hawthorne. En ocasiones los sujetos
intentan responder de acuerdo con la percepción de
deseabilidad social y esto afecta la validez externa de
cualquier estudio.

 Pretesting. Los resultados de estudios con pretest no se

pueden generalizar a estudios sin pretest, ya que los sujetos
pudieron haber respondido diferente a la manipulación si no se
les hubiera sensibilizado al pretest.

 Efectos del tratamiento multiple. Se influencia la Validez

Interna por que el experimentador no puede determinar si la
respuesta del sujeto es debido al tratamiento que se está
administrando, a los efectos de tratamientos previos o a la
interacción de ambos. Estos limitan la Validez externa ya que
el investigador no puede generalizar el estudio a situaciones
que no incluyan la serie de tratamientos utilizados.

 Efectos novedosos. Si el investigador utiliza una intervención

nueva, puede provocar un efecto simplemente por función del
fenómeno novedoso y los resultados podrán estar ausentes
cuando la intervención progrese.

 Efecto investigador (efecto Rosenthal). Los deseos y

expectativas del experimentador llegan a influir directamente
en la naturaleza de los resultados que se obtienen. Así que
 cuando se cambie de experimentador las interacciones
producidas serán distintas.

La Validez Interna y Externa no pueden trabajar opuestamente,

cuando la Validez Interna es máxima es necesario establecer
controles excesivos y bastante rígidos.

Referencias
Hernández, S. R., Fernández, C. C. y Baptista L.
(2006). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill

Martínez, R. (1996) Teoría de los tests psicológicos y educativos.

Madrid: Síntesis Psicológica.

Tejedor, F. (1981) Validez Interna y Externa de los diseños

experimentales. Revista española de Pedagogía. PP. 15-40
Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=23160