PSICOLOGIA

EXPERIMENTAL.
La Estrategia en el Diseño.

ROSMARI YSABEL PEÑA.

El control de Variables Extrañas y Amenazas a la validez interna.

Una variable extraña es aquella que no se manipula o controla

intencionadamente en un estudio científico pero que, sin embargo, puede influir

en la conclusión del estudio. Tienen la capacidad de confundir o distorsionar las

variables, afectando principalmente a las variables dependientes.

Esto puede poner en peligro la validez del estudio y mermar la capacidad de

extraer conclusiones adecuadas o hacer generalizaciones basadas en los

resultados. Para garantizar la fiabilidad y validez de sus conclusiones, los

investigadores deben analizar y controlar cuidadosamente las variables

externas.

Las variables extrañas pueden proceder de diversas causas, como las

diferencias entre los participantes, los cambios en el entorno o las circunstancias

experimentales y las influencias ambientales incontroladas.

Las variables extrañas son importantes, ya que pueden influir considerablemente

en el resultado de la investigación científica al distorsionar e influir posiblemente

en las variables dependientes.

Las variables extrañas, como ya se ha dicho, pueden conducir a resultados

erróneos o engañosos si no se identifican y tienen en cuenta, lo que puede tener

implicaciones sustanciales en futuras investigaciones y aplicaciones en el mundo

real.
Las variables extrañas pueden causar sesgos como:

Sesgo de desgaste: Ocurre cuando los participantes en la investigación que

abandonan son sistemáticamente diferentes de los que se quedan;

Sesgo de infra cobertura: Ocurre cuando algún tipo específico de individuo de

su población no está representado en la muestra;

Sesgo de falta de respuesta: Se produce cuando las personas que no

responden a una encuesta difieren significativamente de las que sí lo hacen;

Sesgo de muestreo también conocido como sesgo de comprobación: Ocurre

cuando algunos miembros de la población objetivo tienen menos probabilidades

de ser incluidos que otros;

Sesgo de supervivencia: Ocurre cuando los investigadores establecen

conclusiones basadas únicamente en casos de personas con éxito y no en todo

el grupo.

Los investigadores pueden contribuir a garantizar la validez y fiabilidad de sus

resultados identificando y ajustando correctamente las variables extrañas. Esto

implica reducir o eliminar los efectos de las variables extrañas, ya sea mediante

el diseño experimental (por ejemplo, aleatorización, contrabalanceo) o el análisis

estadístico. (por ejemplo, incluyendo variables extrañas como variables). De este

modo, los investigadores pueden aumentar su confianza en los resultados del

estudio y ofrecer información más precisa y valiosa a la comunidad científica.

Variable de las características de la demanda.

Tipo de variable extraña que se desarrolla cuando los participantes en una

investigación modifican su comportamiento o reacciones como resultado de las

pistas o expectativas proporcionadas por el propio experimento. Por ejemplo, si

los participantes sienten que se espera de ellos que se comporten o respondan

de una manera específica, pueden ajustar su comportamiento en consecuencia.

Variables situacionales.

Estos son variables extrañas que se producen como resultado de elementos del

entorno o ambiente experimental. Las variaciones en la temperatura, la

iluminación o los niveles de ruido, por ejemplo, pueden influir en los resultados

del estudio, al igual que la presencia de otras personas o distracciones en el

entorno.

Variables de los participantes.

Variaciones individuales entre los participantes que, si no se tienen en cuenta,

pueden influir en los resultados de la investigación. Pueden tenerse en cuenta

características demográficas como la edad, el sexo y la etnia, y psicológicas

como los rasgos de personalidad, la capacidad cognitiva o el estado de ánimo.

Variable experimentador.

Las variables del experimentador se clasifican en dos categorías. La primera es

que las interacciones de los experimentadores con los participantes pueden

influir inadvertidamente en su comportamiento, lo que es análogo a la variable

de características de la demanda. El segundo factor es el sesgo potencial

causado por el experimentador en la medición, observación, análisis o

interpretación puede alterar los resultados del estudio.

Variables metodológicas.

Las variaciones en la técnica o los procesos de la investigación, como las

desviaciones en los equipos de medición o los métodos de recogida de datos,

pueden ser variables extrañas que influyan en las conclusiones.

Variables temporales.

Las variables temporales, como la hora del día o el día de la semana, pueden

ser factores externos que influyan en los resultados de la investigación.

Variables de tarea.

Las características de la tarea o el estímulo utilizados en el estudio, como su

dificultad o familiaridad, pueden ser variables externas que influyan en los

resultados del estudio.

Técnicas de Control de Variables Extrañas en función de la fuente

Procedencia: la Aleatorización, las Técnicas de Homogeneización y de

Contrabalanceo.

La Aleatorización.

Consiste en asignar aleatoriamente (al azar) a los participantes en un ensayo a

dos o más grupos de tratamiento o de control. La aleatorización es una de las

formas de evitar los sesgos de selección; su propósito es el de mejorar la

comparabilidad de los grupos de asignación de los tratamientos. La asignación

aleatoria simple no siempre produce los efectos deseados, particularmente

cuando los tamaños de muestra son pequeños; por lo que en esos casos se

recurre a procesos más complejos de asignación aleatoria, tales como los

bloques completos aleatorizados y la aleatorización independiente para

diferentes estratos de la muestra. La minimización es un procedimiento de

asignación cuasi aleatorio que garantiza la similar distribución de factores

pronósticos importantes entre los grupos de asignación de los tratamientos.

Delimitación de las unidades de la Investigación: selección de

Participantes, Muestreo y Validez Externa.

La delimitación de las unidades de investigación es una etapa crucial en

cualquier estudio científico. En psicología, esta delimitación implica la selección

de los participantes adecuados para representar a la población objetivo y obtener

resultados válidos y generalizables. La delimitación de las unidades de

investigación en psicología es esencial para garantizar la validez y confiabilidad

de los resultados obtenidos. Al seleccionar cuidadosamente a los participantes,

se puede obtener una muestra representativa de la población objetivo, lo que

permitirá generalizar los hallazgos a un grupo más amplio. Además, una muestra

adecuada asegurará que los resultados sean confiables y que las conclusiones

obtenidas sean aplicables a otros contextos similares. Cumple con el objetivo de

seleccionar los participantes de forma rigurosa y representativa, para obtener

resultados válidos y generalizables. Esto implica establecer criterios claros para

la selección de los participantes, utilizar métodos de muestreo apropiados y

considerar la validez externa de los resultados.

La validez externa describe la eficacia con la que los resultados de un

experimento pueden generalizarse a diferentes personas, lugares o momentos.

La mayoría de las investigaciones científicas no pretenden obtener resultados

que sólo se apliquen a las pocas personas que han participado en el estudio.

En cambio, los investigadores quieren ser capaces de tomar los resultados de

un experimento y utilizarlos con un grupo más amplio de personas. Es una gran

parte de lo que trata de hacer la estadística inferencial. Por ejemplo, si se

está estudiando un nuevo medicamento o programa educativo, no se quiere

saber si funciona sólo para unas pocas personas. Quieres utilizar esos

resultados fuera del experimento y más allá de los participantes.

El muestreo.

Al realizar la investigación, casi nunca es posible estudiar a toda la población

que te interesa. Esta es la razón por la que los investigadores utilizan diversos

tipos de muestreo cuando pretenden recopilar datos y responder las preguntas

de investigación.

Una muestra es un subconjunto de la población que está siendo estudiada.

Representa la mayor población y se utiliza para sacar conclusiones de esa

población. Es una técnica de investigación ampliamente utilizada en las ciencias

sociales como una manera de recopilar información sin tener que medir a toda

la población.

La Importancia de los Aparatos e Instrumentos.

A través de los instrumentos de evaluación psicológica se miden variables que

permiten definir el comportamiento y obtener datos relevantes sobre el estado

psicológico de una persona. Su objetivo principal es realizar un diagnóstico

profesional y eficaz sobre su situación mental.

A su vez, este análisis debe apreciar cuáles son las funciones psíquicas

afectadas y relacionarlas con los hechos de autos por los cuales se ha solicitado

el peritaje. Además, el psicólogo forense debe determinar con esta práctica los

procesos de pensamiento y estados emocionales del evaluado.

Observación y registro conductual.

Con esta técnica el psicólogo forense intenta evaluar el comportamiento para

poder codificarlo, analizarlo y ser capaz de formular nuevas hipótesis o ratificar

las ya planteadas.

La observación también se ha de fijar en la vestimenta, la higiene y el discurso

que mantiene el paciente.

Pruebas psicométricas (tests).

Son los instrumentos que miden el estado clínico general del sujeto. Ofrecen

datos precisos sobre las competencias, habilidades sociales, verbales,

comunicativas, de socialización y emocionales de la persona que se somete al

test.

Algunos de los instrumentos psicométricos más populares son: los test MMPI-2

o test de personalidad, el test SCID-II o el test PAI, entre otros.

Entrevista.

Es un método muy utilizado para realizar la evaluación psicológica forense. En

ocasiones, se constituye como el primer contacto entre el psicólogo forense y el

paciente.
Consiste en una conversación guiada que tiene como objetivo recabar

información acerca del estado mental del entrevistado y sus posibles problemas

mediante la evaluación y análisis de las respuestas con el fin de comprobar la

veracidad del testimonio.

Cada uno de los instrumentos de evaluación psicológica aquí descritos

constituyen una fuente fundamental de información para realizar una

reconstrucción lo más fidedigna posible de la salud mental del sujeto sometido a

este análisis. Todas las conclusiones extraídas se incluyen en el informe pericial

psicológico.

Ventajas y Desventajas del uso de Ordenadores en la Investigación

Psicológica.

Internet facilita la comunicación a los investigadores; ya que sirve de guía y

fuente original de información. Es muy fácil de acceder y al mismo tiempo ahorra

tiempo, lo que permite a una persona gestionar mejor y eficazmente sus

recursos. Además, Internet es muy conveniente porque un individuo puede

realizar fácilmente un trabajo de investigación en casa con mucha comodidad y

conveniencia. Internet es una valiosa herramienta de búsqueda y ha sido

informativa para la investigación académica, ya que ayuda significativamente a

mejorar las habilidades de investigación, y hace que el aprendizaje sea visual y

fácil de seguir.

Dispersión de la información comparativamente barata y rápida.

Internet crea una vía comparativamente económica para la difusión de

información y artículos. Así, varias organizaciones y personas pueden hacer

circular la información entre millones de usuarios. A su debido tiempo, los

investigadores pueden evaluar y hacer uso de esta información y artículos que

circulan para su trabajo, dándoles así una idea y un conocimiento más amplios

en su trabajo.

Además, se produce una dispersión espontánea de la información a varios

usuarios de Internet cuando dicha información se añade a un sitio web. En este

sentido, millones de usuarios, incluidos los investigadores, navegan por esta

información y la utilizan para su trabajo. De ahí que se considere a la web como

un medio de difusión de la información por excelencia, ya que elimina la pérdida

de tiempo entre la publicación de los contenidos y su puesta a disposición de los

usuarios.

Riqueza de información.

Además, Internet es una gran riqueza de información y muy ventajosa por varias

razones; los estudiantes se adentran en Internet para recopilar mucha

información académica muy útil para la investigación; y la información contenida

en Internet puede ser útil para la investigación académica. Es una herramienta

de investigación potencial y abre una nueva y amplia fuente de información.

De acuerdo con Bachman et al (2006), la información es probablemente la mayor

ventaja que ofrece Internet a los usuarios. Internet es un aparente tesoro de

información. Cualquier tipo de información sobre cualquier tema bajo el sol está

disponible en Internet.

Envío de mensajes de correo electrónico y recepción de comentarios.

Según Coomber (2007), con la ayuda de Internet, el usuario puede enviar

mensajes de correo electrónico a colegas, amigos, compañeros de trabajo, etc.,

ya sea para obtener más información de ellos o para transmitirles la información

adquirida. En vista de ello, Internet podría considerarse una poderosa

herramienta de publicación de contenidos, ya que existen algunas aplicaciones

informáticas integradas en Internet que permiten dicha transmisión y

transferencia de información de un usuario a otro. En consecuencia, estas

aplicaciones permitirán y ayudarán al investigador a desarrollar contenidos para

la World Wide Web simplemente guardándolos como un archivo HTML.

Desventajas del uso de Internet en la Investigación.

Hay que tener cautela con la información.

Una vez que hemos hablado de las ventajas de Internet para la investigación

académica, vale la pena mencionar algunas de sus desventajas. Una de las

desventajas de Internet es que proporciona una gran cantidad de información, lo

que provoca una sobrecarga de información. A su debido tiempo, uno puede

confundirse fácilmente con esta cantidad infinita de títulos, textos y resúmenes.

Y debido a la abrumadora información disponible en Internet, hay que ser

cauteloso con la información obtenida.

Un proveedor de acceso con mucho menos énfasis en contenidos y servicios

específicos, retener a los clientes será más difícil y esto afectará negativamente

a la utilidad del sistema para otro.

Gran cantidad de Información Disponible.

No hay normas, es decir, ningún proceso para comprobar la información con

precisión. La mayor parte de la información en Internet no pasa por un proceso

de revisión. Cualquiera puede publicar en la red, sin que el contenido pase por

un editor. Las páginas pueden estar escritas por un experto en el tema, o incluso

por un niño, o por un colaborador descontento. Por lo tanto, obtener la

información de un libro o de otras fuentes impresas en la biblioteca puede

garantizar que sea de alto nivel y revisada por pares.

Además, se observa que con la gran cantidad de información disponible

libremente en Internet, abundan los robos de información personal y el mal uso

de esta información. En este sentido, de vez en cuando la gente utiliza la

información y los materiales de investigación de alguien y los hace pasar por su

propio trabajo. También, el Spamming, que es el proceso de envío masivo de

correos electrónicos no deseados o basura, que no aportan ningún propósito y,

en consecuencia, obstaculizan todo el sistema.