Modulo de Fisica Iii P G 10º - 2020 PDF

COLEGIO DE LA SAGRADA FAMILIA
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTRUCTURA DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA DE FÍSICA AÑO 2020
PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN – GRADO 10
MÓDULO III – MECÁNICA DE FLUIDOS
III PERIODO ACADÉMICO
HIDROSTÁTICA – HIDRODINÁMICA
RESPONSABLE
LICENCIADO NELSON JESÚS CARDALES GALINDO
QUINTO CONGRESO DE CIENCIAS EXACTAS – SOLVAY, BRUSELAS 1927
LAS MENTES MÁS BRILLANTES DE NUESTROS TIEMPOS

UN INSTANTE QUE NO SE REPETIRÁ JAMÁS
FONDO DE PIE DE IZQUIERDA A DERECHA: Auguste Piccard, Émile Henriot, Paul Ehrenfest, Edouard
Herzen, Théophile de Donder, Erwin Schrödinger, Jules-Émile Verschaffelt, Wolfgang Pauli, Werner
Heisenberg, Ralph Howard Fowler, Léon Brillouin.
SENTADOS FILA CENTRAL DE IZUIERDA A DERECHA: Peter Debye, Martin Knudsen, William
Lawrence Bragg, Hendrik Anthony Kramers, Paul Adrien, Maurice Dirac, Arthur Holly Compton, Louis-
Víctor de Broglie, Niels Bohr.
SENTADOS FILA FRONTAL DE IZQUIERDA A DERECHA: Irving Langmuir, Max Planck, Marie Curie,
Hendrik Antoon Lorentz, Albert Einstein, Paul Langevin, Charles-Eugène Guye, Charles Thomson
Rees Wilson, Owen Willans Richardson.
LA FÍSICA: “La que en verdad abrió los ojos del hombre al universo y permitió acceder en la conquista
de sus misterios y a la profundización de otros”.
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No es un libro – Prohibida su venta – Uso exclusivo para Colsafa Montería
ACLARACIÓN: Este documento (dividido en módulos de acuerdo con el número de periodos

académicos) no es un libro y no pretende serlo, solo es una recopilación de todas las clases que
durante años he desarrollado en la asignatura de Física. Se usa como base diferentes libros y
textos, en mayor medida de nivel superior que enriquece la temática desarrollada.
Dicho documento no tiene ningún valor comercial por lo tanto no se vende a los estudiantes y a
ninguna otra persona dentro o por fuera de la institución. Los estudiantes los pueden descargar y
tener en formato digital o impreso para su uso. La metodología de trabajo se acuerda con los
estudiantes.
Las preguntas tipo Pruebas Saber aplicadas en el presente documento son tomadas de módulos
que se han usado en la institución legalmente, pruebas liberadas por el ICFES, pruebas
internacionales y páginas web que ofrecen banco de preguntas sin ningún tipo de restricción pero
que obviamente se hace mención de ellas en el presente documento como reconocimiento al
valioso aporte que realizan. Dichas preguntas son aplicadas como evaluación de la temática.
A continuación, se muestra una lista de textos, documentos y otros elementos que se usan en él.
Debido a la cantidad de enlaces a páginas web, ellas aparecen a lo largo de la temática las cuales
permiten profundizar en los temas.
TEXTOS DE REFERENCIAS - WEBGRAFIA

✓ Giancoli, C. Douglas. Física Tomos I y II, Principios con Aplicaciones. 6a Edición.
Pearson Educación, México, 2009.
✓ institución educativa 10157 - “Inca Garcilaso De la vega” - Mórrope – 2010. Profesor Edwin
Ronald Cruz Ruiz.
✓ Física I. Profesor: Rodolfo Bernal, Universidad de Sonora.
✓ CM2, Ciencias Naturales: Módulo II, Física. Rene Alexander Castillo.
✓ Física General 10a Ed. Frederick j. Bueche Eugene Hecht, Series Schaum, McGraw-Hill
✓ Cpech – PSU de Chile, Preuniversitarios Cpech. Ed.2005 – 2020.
✓ www.fisicalab.com/
✓ www.educaplus.org/
✓ www.xtec.net/~ocasella/
✓ http://phet.colorado.edu
✓ PAGINAS WEB DE LIBRE USO (SIMULADORES – EVALUACIONES – PROYECTOS). Los

enlaces aparecen a lo largo del documento. Serán de gran ayuda y se requiere la Máquina
Virtual de Java, si no la tienes instalada hazlo es gratuita.
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COMPONENTES Y COMPETENCIAS DE LA PRUEBA DE FÍSICA – PRUEBAS SABER 110
TEMÁTICAS DEL COMPONENTE FÍSICO
Las temáticas que serían enmarcadas por esas situaciones se derivan de lo que establecen los
Estándares, y se presentan a continuación:
• Cinemática.
• Dinámica.
• Energía mecánica.
• Campo gravitacional.
• Transformación y conservación de la energía.
• Energía térmica.
• Ondas.
• Electromagnetismo.
TEMÁTICAS DEL COMPONENTE DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD (CTS)
Se trata de temáticas interdisciplinares; se busca que los estudiantes las aborden desde sus
conocimientos en Ciencias Naturales. Algunas son globales, como la deforestación, el efecto
invernadero y la producción de transgénicos, y otras son locales, como la explotación de recursos y
el tratamiento de basuras.
No se exige un conocimiento previo de las temáticas. El objetivo – en consonancia con los

Estándares – es estimular en los jóvenes el desarrollo de un pensamiento crítico y de un sentido de
responsabilidad cívica frente a la ciencia y la tecnología en la medida en que estas tienen impacto
sobre sus vidas, las de su comunidad y las de la humanidad en general.
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ESPECIFICACIONES DE LAS COMPETENCIAS
➢ USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Capacidad para comprender y usar nociones, conceptos y teorías de las ciencias en la solución de
problemas, así como de establecer relaciones entre conceptos y conocimientos adquiridos sobre
fenómenos que se observan con frecuencia.
Se proponen las siguientes dos afirmaciones:
• Identifica las características de algunos fenómenos de la naturaleza basándose en el

análisis de información y conceptos propios del conocimiento científico. Como un
primer paso en la comprensión de sistemas físicos, químicos y biológicos, se espera que el
estudiante identifique los componentes y las interacciones presentes en ellos.
• Asocia fenómenos naturales con conceptos propios del conocimiento científico. Una
vez se han reconocido las características principales de un fenómeno natural, el siguiente
paso es asociar esas características con conceptos preestablecidos en las teorías, de
manera que sea posible relacionarlas y establecer las dependencias que hay entre dichas
características.
➢ EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
Capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y modelos que den razón de
fenómenos, así como para establecer la validez o coherencia de una afirmación o un argumento
derivado de un fenómeno o problema científico.
Se proponen las siguientes dos afirmaciones:
• Explica cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basándose en

observaciones, en patrones y en conceptos propios del conocimiento científico. Se
espera que el estudiante explique la dinámica de sistemas físicos, químicos y biológicos
basándose en las relaciones entre los elementos que los componen y sus interacciones.
El estudiante debe dar razón de esos cambios y de los fenómenos asociados, basándose en los
mecanismos conocidos y modelos teóricos propuestos en las Ciencias Naturales.
• Modela fenómenos de la naturaleza basándose en el análisis de variables, la relación

entre dos o más conceptos del conocimiento científico y de la evidencia derivada de
investigaciones científicas. El estudiante debe utilizar alguna versión de los modelos
básicos que se estudian en las Ciencias Naturales hasta grado 11°, para representar o
explicar el fenómeno que se le presente.
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➢ INDAGACIÓN
Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar,

organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas. Por tanto, la
indagación en ciencias implica, entre otras cosas, plantear preguntas, hacer predicciones, identificar
variables, realizar mediciones, organizar y analizar resultados, plantear conclusiones y comunicar
apropiadamente sus resultados.
Se proponen las siguientes cuatro afirmaciones:
Comprende que a partir de la investigación científica se construyen explicaciones sobre el

mundo natural. El estudiante debe analizar qué tipo de preguntas pueden ser contestadas
mediante una investigación científica gracias al reconocimiento de la importancia de la evidencia
científica.
Utiliza procedimientos para evaluar predicciones. El estudiante es capaz de distinguir entre

predicciones y suposiciones, de hacer sus propias predicciones basándose en evidencias y teorías
científicas, y de diseñar experimentos para dar respuestas a sus preguntas y poner a prueba sus
hipótesis.
Observa y relaciona patrones en los datos para evaluar las predicciones. El estudiante debe
ser capaz de representar datos en una tabla o gráfico, así como de interpretarlos correctamente
para reconocer patrones y tendencias.
Deriva conclusiones para algunos fenómenos de la naturaleza basándose en conocimientos

científicos y en la evidencia de su propia investigación y de la de otros. El estudiante debe, a
partir de evidencia, llegar a conclusiones o hacer predicciones. También debe comunicar
adecuadamente los resultados de sus investigaciones.
COMPETENCIAS DE LA PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

PRUEBAS SABER 110
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COMPONENTES DE LA ASIGNATURA DE FÍSICA – GRADO 100
➢ Mecánica Clásica – Dinámica: está en relación con la causa del movimiento de un cuerpo y la
argumentación sobre los efectos sobre el mismo en los traslacional y rotacional.
- En el análisis del movimiento de un cuerpo en función de su energía y la conservación de la

energía mecánica.
- En el análisis del comportamiento de los fluidos en función de su energía y la conservación de

la energía.
➢ Termodinámica: involucra la manera como se relacionan las variables de estado en el equilibrio

termodinámico y cómo se incrementa la energía interna de un sistema.
- Relaciones entre energía interna, temperatura, volumen, presión y número de partículas de un

sistema.
REGLAMENTO Y MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO DE FÍSICA
❖ Entrar en orden al laboratorio y ubicarse en grupo de ocho (8) en las mesas de la uno (1) a la
cuatro (5).
❖ No arrojar basura en el piso ni sobre las mesas, usar la caneca.
❖ No rayar las sillas de brazos ni las mesas. No subirse ni sentarse sobre las mesas.
❖ No ingerir alimentos ni bebidas durante la permanencia en el laboratorio.
❖ No manipular ninguna conexión eléctrica del laboratorio. El docente se encargará de ello.
❖ Usar los materiales disponibles para los montajes planeados, solo cuando el docente lo
disponga.
❖ Cuando se trabaje con fuente de calor y/o corriente eléctrica, espere las indicaciones del
docente para ser manipulados. Hágalo con sumo cuidado.
❖ Al momento de retirarse, dejar las sillas ordenadas.

❖ En caso de evacuación siga las flechas de la ruta más cercana al laboratorio, manteniendo
orden en la salida y en los pasillos hasta el punto de encuentro (parqueadero interno).
❖ Verificar la medida de presión del extintor asignado al laboratorio.
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INFORME DE LABORATORIO
A continuación, se hará una descripción sencilla, de las partes de un laboratorio, las cuales se
deben seguir de acuerdo al orden establecido.
PORTADA:
Nombre del colegio:

Título del laboratorio:
Grado y curso:
Nombre de las integrantes del grupo de trabajo:
Asignatura:
Nombre del profesor:
Fecha de entrega:
DESARROLLO:
Nombre de la práctica: aparece en la guía
Objetivo (s) de la práctica: aparecen en la guía
Materiales: los usados en la realización de la práctica, aparecen en la guía
Teoría relacionada: una breve descripción o resumen de la teoría vista sobre el tema.
Procedimiento: se hace una corta explicación de cómo se hizo la práctica, en primera persona.
Recolección de datos: se debe anotar todos los datos obtenidos durante la práctica, en sus
respectivas tablas de valores, si las hay.
Tablas y gráficas: representación en el plano cartesiano de los datos obtenidos.
Análisis de resultados: se responden las preguntas a partir de la teoría conocida y los resultados
que arroje el análisis de gráficas.
Conclusiones: se hace alusión si se llegó a la demostración práctica de la teoría vista en clases.
Bibliografía – Webgrafía: se anotan los libros usados como textos guías y de consultas además de
los enlaces de páginas relacionadas con la temática.
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MECANÍSMOS DE EVALUACIÓN
Para lograr una profundización en la teoría y los conceptos en la asignatura de física, esta se
evaluará de la siguiente forma y dentro de los tiempos estipulados.
1. Se desarrollará durante el curso cuestionarios tipos PRUEBAS SABER y otras pruebas
internacionales cuyo material es de libre acceso y referente a la temática, dichas actividades
serán evaluadas y posteriormente socializadas.
2. Las CONSULTAS que aparecen a lo largo del documento es de obligatorio cumplimiento, serán
evaluadas. Al inicio de cada clase se harán preguntas teóricas que buscarán verificar si hay
continuidad y profundización en los temas estudiados en las clases anteriores, serán valoradas.
3. Para trabajar los talleres se formarán grupos de 3 estudiantes para su solución los cuales
deberán ser sustentados en clases para su discusión y corrección. Se aclara que todos los
grupos deben resolver los puntos de los talleres. Se aceptará si alguna estudiante desea hacerlo
individual.
4. La preparación y ejecución de los laboratorios se llevará a cabo por grupo conformados por 4
estudiantes. Los cuales desarrollaran dentro de la clase, para deducir y analizar las temáticas
estudiadas en el momento por lo tanto deben analizarse y socializarse los resultados en la
misma clase y posteriores. Se realizarán prácticas con materiales traídos por los estudiantes
donde se evaluará la creatividad y el grado de profundización que aporte el experimento.
5. Los talleres y trabajos deben ser presentados dentro de la fecha estipulada. Serán revisados y
calificados y devueltos para socializarlos.
6. Se motivará a todos los estudiantes que presenten en clases ejercicios, problemas y consultas
hechas en textos y en internet los cuales aporten a la de profundización de los temas vistos en
las mismas.
7. Los grupos de laboratorio que presenten experimentos a la comunidad serán evaluados y podrán
ser eximidos de evaluaciones posteriores. Periódicamente los grupos de laboratorio deberá
presentar actividades experimentales a los demás cursos, en las horas concernientes al área de
las ciencias naturales.
8. En colaboración con el área de informática (internet) se harán exámenes virtuales usando los
simuladores o en la biblioteca previo permiso para el uso del internet.
9. Todos exámenes serán de selección múltiple con la salvedad de que en algunos casos los
procedimientos deben acompañar las respuestas marcadas. La participación activa en clases,
aportando significativamente será de alta valoración, ya que indica el nivel de asimilación de la
temática.
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LISTADO DE ECUACIONES GRADO 9 – ECUACIONES DE CINEMÁTICA
❖ Componentes rectangulares de un vector AX = ACosθ AY = ASenθ
❖ Vector resultante ║A║ = √ (A2x + A2y)
❖ Ángulo vector resultante Tanθ = AY/AX
❖ Ecuación de la pendiente de una línea recta. m = (x2 + x1) / (y2 + y1)
❖ M.U. x = vt
❖ M.U.A. v = v0 ± at x = v0t ± at2/2
v2 = v20 ± 2ax
❖ Caída libre y lanzamiento vertical v = v0 ± gt y = v0t ± gt2/2
v2 = v20 ± 2gy g = 9.8m/s2
❖ Movimiento semiparabolico x = v0t y = – gt2/2
vy = – gt y = – x2g/2v2o
❖ Movimiento parabólico vx = v0Cosθ tv = 2ts

ts = v0Senθ/g vy = v0Senθ
x = v0tCosθ ymáx = v20 Sen2θ/2g
xmáx = v20 Sen (2θ)/g y = v0tSenθ ± gt2/2
❖ Movimiento circular (M.C.)
- El desplazamiento angular (θ): θ = θ2 – θ1 (en radianes) – Velocidad angular (w): w = θ/t
- La velocidad lineal (v): v = wr
❖ M.C.U.
- El desplazamiento angular (θ): θ = wt – Periodo (T): T = t/n
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- Frecuencia (f): f = n/t Tf = 1 T = 1/f f = 1/T – La velocidad angular (w): w = 2π/T w = 2πf
- Aceleración centrípeta (aC): ac = v2/R
❖ Movimiento circular acelerado o variado (M.C.V.)
- Aceleración lineal o tangencial: aT = r – Velocidad angular (w): w = w0 + t
- Desplazamiento angular (θ): θ = w0t – t2 / 2 – La aceleración del sistema: a2 = a2T + a2C
- Transmisión del movimiento circular: w1R = w2r – La ley de gravitación universal: F = GMm/R2
G = 6.67x10-11Nm2 / kg2
LISTADO DE ECUACIONES
GRADO 10 – ECUACIONES DE DINÁMICA
❖ Fuerza
- Peso (w): w = – mg – Peso en un plano inclinado: wX = wSenθ – wY = wCosθ; (w = mg)
- Fuerza normal (N): N = mg
- Normal en un plano inclinado N = – wy → N = – mgCosθ
- Fuerza de rozamiento o fricción (fr): fr = N ( coeficiente de rozamiento estático).
- Fuerza de rozamiento o fricción en un plano inclinado: fr = mgCosθ
❖ La primera Ley de Newton o Ley de Inercia – Equilibrio de traslación: Fn = 0
❖ la segunda Ley de Newton o principio fundamental de la dinámica: FN = ma

- Cantidad de movimiento lineal (momentum lineal): P = mv
- Impulso mecánico: FN = p/t I = p I = p – p0 I = FN t
- Conservación de la cantidad de movimiento lineal o momentum lineal:
p0 = pf → p1o + p2o = p1f + p2f
- Colisiones: m1v1o + m2v2o = m1v1f + m2v2f

- Aceleración centrípeta (aC): ac = v2/R – Fuerza centrípeta (FC): FC = m v2 /R
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❖ Movimiento circular uniformemente acelerado o variado (MCUV)
- Aceleración lineal o tangencial: aT = r – Velocidad angular (w): w = w0 + t
- Desplazamiento angular (θ): θ = w0t – t2/2 – La aceleración del sistema: a2 = a2T + a2C
- Transmisión del movimiento circular: w1R = w2r – La ley de gravitación universal: F = G Mm/R2
G = 6,67x10-11Nm2 / kg2
❖ Rotación de solidos
- Torque o momento de una fuerza:  = FdSenθ – mg + T + F = 0
- La cantidad de movimiento angular: L = mwr 2
❖ Trabajo: W = FdCosθ
- Trabajo realizado por la fuerza de fricción: W = – frd
- Trabajo hecho por una fuerza variable: W = ½kx2
❖ Trabajo neto: F1 + F2 + F3 + F4 = FN: WFn = FNd.
- Trabajo hecho por cada fuerza: WFn = WF1 + WF2 + WF3 + WF4.
❖ LA ENERGÍA
- La energía potencial gravitacional: UG = mgh – La energía cinética: K = ½ mv2
- El teorema del trabajo y la energía: Wneto = Kf – K0
- Potencia P = W/ t P = Fv
❖ Principio de la conservación de la energía mecánica:
EM = K + Ug → ½mv2A + mghA = ½mv2B + mghB
❖ Energía potencial elástica: UE = ½kx2 → EM = K + UG + UE → EM = ½ mv2 + mgh +½kx2
❖ Las fuerzas no conservativas y la energía mecánica: EmA + WFNC = EMB

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❖ La energía en las colisiones
- Colisiones elásticas: ½ m1v21o+ ½ m2v22o = ½ m1v21f+ ½ m2v22f
- Colisiones inelásticas: ½ m1 v21o+ ½ m2v22o = ½ (m1 + m2) v2f
❖ Mecánica de fluidos hidrostática: La densidad ():  = m/V – El peso específico:  = g
❖ La presión (P): La presión en los sólidos: P = F⊥/A – La presión en los líquidos: P = hg
❖ El principio de Pascal: FA/AA = FB/AB
❖ El principio de Arquímedes: Fuerza de empuje: FE = L gVsum FE = L gVdesp
❖ La presión en los gases
- La presión atmosférica (Patm): 1 atm = 101325 Pa – Presión absoluta: Pgas = Patm +  g h
❖ Mecánica de fluidos hidrodinámica
- Ecuación de continuidad: A1v1 = A2v2 – Gasto volumétrico o caudal: Q = Av Q = V/t (V volumen)
❖ Ecuación de Bernoulli: P1 + ½ v21 + gh1 = P2 + ½ v22 + gh2 P + ½ v2 + gh = C
❖ Aplicaciones de la ecuación de Bernoulli: El tubo de Venturi: P1 + ½ v21 = P2 + ½ v22
- Teorema de Torricelli: v = (2gh)
TERMODINÁMICA
❖ Principio de conservación de la energía calórica Q a = – Qc
❖ Capacidad térmica o calorífica (C) C = Q/T
❖ Calor específico ce = Q/mT

- Calor específico desconocido: cX = ma ca (Te – Tia) / m0 (Tix – Te)
- Calor en absorbido o cedido: Q = mceT
❖ Transferencia o transmisión de calor

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▪ Conducción del calor: H = – kAT/e o H = – kA (T1 – T2)/e
❖ La dilatación
- Dilatación en sólidos – lineal: L = LoT L = Lo(1 + T)
- Dilatación superficial: A = σ AoT A = Ao(1 + σT) donde σ ≈ 2. A = Ao(1 +2T)
- Dilatación volumétrica: V = VoT V = Vo(1 + T) donde ≈3. V = Vo(1 + 3T)
❖ Calor latente Q = mL
- La energía cinética: K = mceT + mLf
❖ Leyes de los gases
- Ley de Boyle – Mariotte: P1V1 = P2V2
➢ Al ser inversamente proporcionales la condición inicial y final es igual. Es un proceso

ISOTERMICO.
- Ley de Charles: V1/T1 = V2/T2
➢ Al ser directamente proporcionales las condiciones inicial y final es igual. Es un proceso

ISOBÁRICO.
- Ley de Gay – Lussac: P1/T1 = P2/T2
➢ Al ser directamente proporcionales las condiciones inicial y final es igual. Es un proceso

ISÓCORO.
- Ley de los gases ideales: P1V1T2 = P2V2T1
- Ecuación de estado de los gases ideales: PV = nRT, donde R = 8.314 J/mol K, es conocida
como constante de los gases ideales.
❖ Primera ley de la termodinámica (Conservación de la energía): E = QN – W

❖ Trabajo realizado por un gas: W = PV
- Proceso adiabático: Q = 0, E = – W
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- Proceso isotérmico: E = 0 Q = W Aplicación de la ley de Boyle – Mariotte: (P1V1 = P2V2)
- Proceso isocoro: (isométrico o isovolumétrico): E = Q Aplicación de la Ley de Gay—Lussac:

(P1/T1 = P2 /T2)
- Proceso isobárico: E = Q – PV. Aplicación de la ley de Charles V1/T1 = V2/T2
❖ La segunda ley de la termodinámica: El calor no fluye de los cuerpos más fríos a los
cuerpos más calientes.
- Trabajo hecho por una maquina térmica: WN= Q1 – Q2
- Eficiencia de la maquina térmica (  ):  = 1 - Q2/Q1
❖ Ciclo de Carnot: WN = Q1 – Q2
- Eficiencia del ciclo de Carnot:  = (T1 – T2)/T1  = 1 - T2/T1
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FACTORES DE CONVERSIÓN
LONGITUD VELOCIDAD
1 m = 100 cm = 1000 mm 1 mi/h = 1.47 pie /s = 0.447 m/s = 1.61 km/h

1 m/s = 100 cm/s = 3.281 pie /s
1 pulg. = 2.54 cm (exactas) 1 mi/min = 60 mi/h = 88 pie /s
1 m = 39.37 pulg. = 3.281 pie
1 pie = 0.304 8 m = 34.08 cm ACELERACIÓN
12 pulg. = 1 pie
1 m/s2 = 3.28 pie /s2 = 100 cm/s2
3 pies = 1 yarda 1 pie /s2 = 0.304 8 m/s2 = 30.48 cm/s2
1 yarda = 0.914 4 m = 91.44 cm 1 g = 9.8 m/s2 = 980 cm/s2 = 3.215 pie /s2
1 km = 0.621 mi
1 km = 1000 m PRESIÓN
1 mi = 1.609 km = 1609 m 1 bar = 105 N/m2 = 14.50 lb/pulg.2
1 mi = 5280 pie 1 atm = 760 mm Hg = 76.0 cm Hg
1 µm = 10-6 m 1 atm = 14.7 lb/ pulg.2 = 1.013x105 N/m2
1 Pa = 1 N/m2 = 1.45x10-4 lb/ pulg.2
1 nm = 10-9 m
1 ρm = 10-12 m TIEMPO
1 año–luz = 9.461x1015 m
1 año = 365 días = 3.16x107s
ÁREA 1 día = 24 h = 1.44x103 min = 8.64x104s
1 h = 3600s
1 m2 = 104 cm2 = 10.76 pie2
1 pie2 = 0.0929 m2 = 144pulg.2 ENERGÍA
1 pulg.2 = 6.452 cm2
1 J = 0.738 pie.lb
VOLUMEN 1 cal = 4.186 J
1 Btu = 252 cal =1.054x103 J
1 m3 = 106 cm3 = 6.102x104 pulg.3 1 kWh = 3.60 x106 J
1 pie3 = 1728 pulg.3 = 2.83x10-2 m3
1 L = 1000 cm3 = 1.0576 qt = 0.0353 pie3 POTENCIA
1 pie3 = 7.481 gal = 28.32 L = 2.832x10-2 m3
1 gal = 3.786 L = 231 pulg.3 1 HP = 746 watt = 550 pie.lb/s = 0.746 kW
1 W = 1 J/s = 0.738 pie.lb/s
MASA 1 Btu/h = 0.293 W
1kg = 1000g APROXIMACIONES

1000 kg = 1 T (tonelada métrica)
1 slug = 14.59 kg 1 m ≈ 1 yd 1 km ≈ 1/2mi
1 lb ≈ 500 gr 1 kg ≈ 2 lb
FUERZA 1 N ≈ 1/4lb
1 L ≈ 1/4gal
1 N = 0.2248 lb 60 mi/h ≈ 100 pie /s 1 m/s ≈ 2 mi/h
1 lb = 4.448 N
1 N = 100000 dinas
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SOLUCIÓN DE ECUACIONES
Para plantear una solución se debe anotar primero los datos conocidos y luego los no conocidos de
la siguiente forma.
DATOS CONOCIDOS DATOS DESCONOCIDOS ECUACIONES
Se debe leer Se debe leer Se debe plantear las

cuidadosamente el cuidadosamente el ecuaciones que se van a
problema planteado y sacar problema planteado y usar de acuerdo con los
los datos que son dados, sacar los datos que no datos dados y
incluyendo aquellos que son son dados, es decir la (s) desconocidos.
constantes y por lo tanto no incógnita (s) para la
son mencionados, pero se solución del problema.
usa para la solución del
problema.
OBSERVACIONES
➢ Siempre se trabajará en el Sistema Internacional de unidades. Sólo excepcionalmente nos

saltaremos esta norma.
➢ Los cambios de unidades se realizarán siempre por factores de conversión. Cualquier

resultado (aunque sea intermedio) o medida debe ir siempre acompañado de su unidad.
➢ Nunca es válido decir "no lo sé hacer...", siempre podemos (como mínimo) llegar a la
resolución.
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UNIDAD 3
MECÁNICA DE FLUIDOS: HIDROSTÁTICA – HIDRODINÁMICA
ESTÁNDAR: describo el comportamiento de los fluidos a partir de los principios mecánicos, que
intervienen en los fluidos en reposo y en movimiento, y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Explica detalladamente el comportamiento de los fluidos que interactúan con un sistema físico, a
través de los principios de Pascal y Bernoulli, y sus aplicaciones en situaciones cotidianas y plantea
soluciones a problemas de la vida cotidiana aplicando las ecuaciones de la mecánica de fluidos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y DBA
• Reconocer las transformaciones del trabajo y la energía, la mecánica de fluidos y la

termodinámica en diferentes sistemas y movimientos. DBA 2.
• Exponer por medio de la ejecución de prácticas sencillas el comportamiento de los fluidos con
base a los principios de Pascal y Arquímedes. DBA 2.
• Describir mediante la utilización de laboratorios y recursos audiovisuales el comportamiento el
comportamiento de los fluidos con base a los principios de Pascal, Arquímedes y en la teoría
de gases. DBA 2.
DBA 2: Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite

cuantificar y explicar diferentes fenómenos mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento
pendular, caída libre, deformación de un sistema masa-resorte.
CLG: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
• Produzco nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados.

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
• Implemento acciones correctivas para proteger el ambiente.

CC: CONVIVENCIA Y PAZ
• Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global,
y participo en iniciativas a su favor.
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Observa detenidamente las imágenes e intenta responder los siguientes interrogantes.
Figura 1. Figura 2.
¿Cómo es posible que la persona mostrada en la imagen 1 no se hunda?

¿Por qué la persona pone sobre la boquilla de la manguera su dedo como lo muestra la imagen
2?
MECÁNICA DE FLUIDOS: HIDROSTÁTICA – HIDRODINÁMICA
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MECÁNICA DE FLUIDOS
Estudia el movimiento de los fluidos (gases y líquidos) así como las fuerzas que lo provocan, y
sus efectos aplicando los principios fundamentales de la mecánica.
Fluidos: son materiales que presentan propiedades especiales como consecuencia de la

separación existente entre las partículas que la constituyen, lo que le permite tomar las formas de
los recipientes donde están contenidos. Los líquidos y los gases son ejemplos de ellos.
Supón que tienes una barra de chocolate, la cual posee una cierta cantidad de masa y ocupa un
determinado volumen. Si se parte en dos, cada parte tendrá la mitad de la masa y ocupará la
mitad del volumen de la chocolatina que tenías inicialmente. Por lo tanto, podemos deducir que a
cierta cantidad de masa le corresponde un volumen determinado.
La densidad (ρ): es la cantidad de masa que posee un cuerpo por cada cm3.
La densidad  de una sustancia es una magnitud física que se define como el cociente entre su
masa (m) y su volumen (V), es decir:  = m/V.
La unidad de medida de la densidad en el SI es el kg/m3, aunque generalmente se expresa en el
sistema CGS, en gr/ cm3. Al relacionar estas unidades tenemos, 1gr/cm3 ↔ 1000 kg/m3.
Tabla se muestran la densidad de algunas sustancias
Para expresar la densidad en kg/m3, basta con multiplicar por mil.
19
El peso específico (): Es el producto de la densidad de la sustancia por la aceleración de la

gravedad, es decir,  = g.
Un material puede presentar cambios en su densidad por factores como la temperatura, a la

cual se encuentra, este cambio se debe a que el volumen de una sustancia depende de la
temperatura y, la presión que se ejerce sobre él. Los cuerpos al aumentar su temperatura se
dilatan ocupando un volumen mayor con la misma masa, por lo que su densidad disminuye.
Ejercicio 1: La policía le decomisó a un hombre en un Ejercicio 2: Calcular la masa y el peso

operativo, un pequeño lingote de oro de masa 0,8kg y de un colchón de aire, cuyas
de volumen 235cm3. Al observar las características del dimensiones son 2m por lado y 30cm
lingote, un técnico afirmó que era posible que dicho de profundidad. Además, la masa y el
lingote no fuera de oro. ¿Es cierta la afirmación del peso de un colchón similar al anterior,
técnico? pero de agua.
LA PRESIÓN (P) Y LA PRESIÓN EN LOS SÓLIDOS
Alguna vez te has preguntado ¿Por qué duele más cuando recibes una pisada de una persona
que lleva unos zapatos con tacón alto, que cuando la recibes de una persona que lleva zapatos
planos? Al estar una persona de pie, la fuerza perpendicular que ejerce sobre el suelo horizontal,
es decir el peso, se distribuye sobre la superficie de sus pies; si posee zapatos planos el peso
estará repartido sobre toda la suela del calzado; mientras si tiene calzado con tacón alto, este
tacón sostendrá gran parte del peso.
LA PRESIÓN (P): es la relación entre la fuerza perpendicular

(F⊥), ejercida sobre la superficie y el área (A) de la misma
por un sólido y sirve para caracterizar cómo se aplica una
determinada fuerza resultante sobre una línea. P = F/A.
La unidad de medida de la presión en el SI es el pascal (Pa),
donde 1Pa = N/m2.
En el sistema ingles se utiliza como unidad de presión la libra/pulgada2 (psi). Donde
1psi = 6900Pa. (Cuando el fluido es un gas).
Deformación: Es la fracción del cambio de forma que resulta de un esfuerzo. La deformación

normal de un cuerpo bajo una carga axial es el cambio de la longitud (ΔL) sobre la longitud
original L0. Viene dada por ԑ = ΔL/L0. La deformación no tiene unidades, es adimensional.
El módulo de Young (Y): Es un parámetro que caracteriza el

comportamiento de un material elástico, según la dirección en la
que se aplica una fuerza (presión). Viene dada por γ = FL0 /AΔL.
20
Ejercicio 1: Una mujer de 70kg, se balancea Exercise 2: The four tires of an automobile are
sobre uno de los tacones de sus zapatos. Si el inflated to a gauge pressure of 200 kPa. Each
tacón es circular con un radio de 0,5cm. ¿Qué tire has an area of 0,0240m2 in contact with the
presión ejerce ella sobre el suelo? ground. Determine the weight of the automobile.
Ejercicio 3: Una estudiante de décimo grado tiene una masa de 46kg y usa zapatos de tacón
muy delgado, cuya área es aproximadamente 0,05cm2. Determinemos la relación entre la presión
que ejerce la niña contra el piso y la que ejerce su compañero de baile, que tiene 70kg de masa y
cuya área del tacón del zapato es 3cm2, si los dos se paran momentáneamente en un solo pie.
LA PRESIÓN EN LOS GASES: PRESIÓN ATMOSFÉRICA (Patm)
La capa de aire está compuesta por nitrógeno en un 78,03%, oxígeno en un 20,94% y otros
gases que rodea la Tierra, recibe el nombre de atmósfera. Toda sustancia es atraída por el
campo gravitacional terrestre, es decir la atmósfera tiene peso. De tal manera que todos nosotros
podemos considerarnos como cuerpos sumergidos en un fluido y, en consecuencia,
experimentamos una presión, llamada presión atmosférica.
Cuando nos referimos a la presión atmosférica encontramos una diferencia y es que hemos
considerado la densidad del fluido como constante, sin embargo, en el caso del aire que rodea a
la Tierra, las capas superiores comprimen las capas inferiores ocasionando que la densidad de
estas capas sea más densa que la de las superiores.
La densidad de la atmósfera disminuye a medida que se

asciende y a grandes alturas, se hace prácticamente nula.
Según la siguiente gráfica:
Por ejemplo, la presión atmosférica en Bogotá, que se
encuentra a 2600m sobre el nivel del mar, es menor que la
presión atmosférica de una ciudad como Montería que está
ubicada en el nivel del mar. La presión atmosférica de una
atmosfera equivale aproximadamente a una presión de
10N/cm2, esto implica que, al nivel del mar, cada
centímetro cuadrado de superficie de cualquier cuerpo soporta una fuerza de 10N.
Nuestra contextura se ha desarrollado bajo la acción de dicha presión, así el área de la palma de
una mano mide 150cm2, cuando está extendida, soporta una fuerza aproximada de 1500N, lo
que equivale a cargar un objeto de aproximadamente 150kg.
A pesar de este valor no nos sentimos comprimidos por la presión atmosférica debido a que los
líquidos internos de nuestro cuerpo ejercen una presión que equilibra la presión exterior.
21
MEDICIÓN DE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA
La medida de la presión atmosférica al nivel del mar fue

realizada por primera vez por el científico italiano
Evangelista Torricelli en 1643. Torricelli tomó un tubo
semiabierto de vidrio de 1m de longitud y lo lleno de
mercurio y lo introdujo invertido en un recipiente que
también contenía mercurio Observo que el mercurio que
contenía el tubo ascendía a una altura de 760mm dejando
un vacío en la parte superior, noto que esta altura se
mantenía igual, aunque cambiara el diámetro del tubo.
Luego pudo calcular la presión atmosférica, así:
Patm =  g h = 13600kg/m3 x 9,8301m/s2 x 0,76m → Patm = 101325Pa

El valor de la presión a nivel del mar se usa como referencia internacional y su unidad se le llama
atmósfera.
1atm = 101325 Pa = 760mmHg = 0,76cmHg = 1012,9 mbar = 14,7 lb/plg2
PRESIÓN ABSOLUTA
Para calcular la presión ejercida por un gas se usa la presión atmosférica y la presión ejercida por
este sobre un fluido contenido, es decir;
Pgas = Patm +  g h
La presión atmosférica está presente en todas nuestras acciones, a continuación, hay algunos
ejemplos, donde podemos observar su acción en la vida cotidiana. Los oídos se tapan Cuando
entras a un túnel o vas en auto por un camino con pendiente pronunciada, experimentas un
brusco cambio en la presión externa a tu cuerpo. Esto se siente especialmente en los oídos que
quedan “tapados” e incluso pueden doler.
Una solución efectiva es tragar saliva o mascar chicle, ya que así se logra abrir el orificio de la
trompa de Eustaquio que conecta el oído medio con la faringe y cuya función es precisamente
igualar la presión interna del oído medio con la presión atmosférica.
Una aplicación diaria de los conceptos de presión atmosférica se presenta en los alimentos
empacados al vacío. Estar empacado al vacío significa que se ha extraído el aire del interior del
empaque y, de esta manera, la presión atmosférica es superior a la presión interior del empaque,
evitando de esta manera el crecimiento de bacterias.
Consultar: manómetro y barómetro cómo funcionan y en que se aplican.
22
HIDROSTÁTICA
Estudia las características y comportamiento de los fluidos (líquidos y los gases) en reposo o
equilibrio mecánico.
LA PRESIÓN EN LOS LÍQUIDOS
¿Has experimentado alguna vez la sensación de presión en los oídos cuando te sumerges en
una piscina? A medida que te sumerges la masa de agua se va haciendo cada vez mayor y
esta sobre ti, por lo tanto, su peso, es mayor en la medida que estás más abajo
Consideremos que el agua de la Por tal razón al sumergir el sólido dentro del líquido, en
piscina es el líquido contenido en un cada punto de las paredes del sólido, el líquido ejerce
recipiente de altura H y tu cuerpo es fuerza en dirección perpendicular.
un sólido que se ha sumergido en
dicho recipiente. Fig. 2
El líquido contenido en el recipiente,
ejerce una fuerza en dirección
perpendicular a las paredes en cada
punto de él
Consideremos un recipiente cilíndrico que contiene un

líquido de densidad , cuya altura del líquido con
respecto al recipiente es h y el área de la base del
cilindro es A.
La fuerza F que soporta la superficie de la base es igual
al peso de la columna de líquido que hay por encima de
ella, es decir, w = F, donde w = mg, luego F = mg.
Sabemos que m = V sustituyendo F = Vg, además
Fig. 1 V = Ah, remplazando F = Ahg La presión en la
superficie del fondo se expresa P = F⊥ / A, remplazando
P = F⊥/A = Ahg/A, eliminando A. P = hg
La fuerza ejercida por un líquido en equilibrio es perpendicular a la superficie del

recipiente que lo contiene o a la superficie de un sólido sumergido en él.
23
ECUACIÓN FUNDAMENTAL DE LA HIDROSTÁTICA
La altura o profundidad h es medida desde la parte

superior del líquido hacia abajo. Válido para cualquier
punto interior de un líquido contenido en el recipiente.
Consideremos dos puntos 1 y 2, cuyas profundidades
dentro de un líquido en equilibrio son h1 y h2,
respectivamente. De acuerdo a la figura
De acuerdo a la ecuación P = hg, la presión en cada

punto es para el punto 1, P1 = gh1 y para el punto 2,
P2 = gh2. La diferencia de presión entre los P1 – P2 =
gh1 - gh2, reescribiendo la ecuación anterior
P1 – P2 = g (h1 - h2)
Se concluye que la diferencia de presión entre dos
puntos de un fluido en reposo depende de la diferencia
de alturas, y si los puntos están a la misma
profundidad, es decir, h1 = h2, entonces P1 – P2 = g(h1
- h2) → P1 – P2 = g( 0 ) = 0 → P1 = P2.
Conclusión: dos puntos situados a la misma

profundidad en el interior de un líquido están a la
misma presión.
A partir de los gráficos y la ecuación podemos concluir:
• La presión en un punto de un fluido no depende del • Si se considera dos líquidos

área del recipiente y, en consecuencia, no depende diferentes, a la misma
del volumen de líquido que hay por encima de profundidad, la presión es mayor
dicho para el líquido de mayor densidad.
• La presión en un punto de un fluido es • Se considera que el líquido está

directamente proporcional a la densidad,  del en equilibrio térmico, es decir,
líquido, a la aceleración de la gravedad y a la igual temperatura.
profundidad, h del líquido.
24
PRINCIPIOS BASADO EN LA PRESIÓN DE LÍQUIDOS
EL PRINCIPIO DE PASCAL EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
Probablemente más de Si alguna vez has

una vez has visto intentado levantar una
maquinaria pesada persona en una piscina,
trabajando en las calles o habrás notado que
en las carreteras aparentemente pesa
levantando grandes menos. Así mismo
piedras o rompiendo el
cuando intentas
pavimento para hacer
algún arreglo. La pregunta sumergir una pelota percibes que esta
es: ¿Cómo estas experimenta una fuerza que es ejercida por el
máquinas pueden desarrollar fuerzas tan líquido, esta fuerza vertical, dirigida hacia
grandes? Una de las características de los arriba, es ejercida por los fluidos sobre los
líquidos es que pueden transmitir a los cuerpos sólidos que se sumergen en ellos. Dicha
en contacto con ellos las presiones externas fuerza se conoce como fuerza de empuje.
que se le ejercen. Representada por FE o B
Principio de Pascal: la presión que se ejerce Principio de Arquímedes: todo cuerpo
sobre un fluido confinado y en reposo, se sumergido en un fluido experimenta un empuje
transmite en todas las direcciones y con la vertical, hacia arriba, que mide igual al peso del
misma intensidad. volumen de líquido desplazado.
De acuerdo al principio de Pascal, la presión Cuando en un líquido se sumerge un volumen

ejercida por el embolo en el punto A es la de sólido Vsumergido, este desplaza un volumen
misma que la ejercida por el embolo en el igual de líquido. Si notamos con Vdesplazado al
punto B, es decir, PA = PB, entonces: volumen del líquido desplazado, la ecuación
queda expresada: FE = l gVdesp
FA / AA = FB / AB
https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/density_es.html
25
DEMOSTRACIÓN FORMULA PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
Cuando un sólido se sumerge en un fluido, este le ejerce F⊥ a las paredes en

cada punto del sólido, de tal manera que las fuerzas que actúan
horizontalmente se anulan entre sí y la fuerza neta en dicha dirección es nula.
A mayor profundidad mayor es la presión, así que para el caso mostrado en
la figura 1, tenemos que la fuerza ejercida hacia arriba en la cara inferior es
mayor que la fuerza ejercida hacia abajo en la cara superior, debido a que
hay mayor cantidad de masa sobre la cara inferior del sólido.
De ahí que la fuerza vertical, o fuerza de empuje, ejercida por el líquido sobre
el cilindro se dirija hacia arriba.
Para determinar una expresión para la fuerza de empuje,

supongamos que un sólido se encuentra sumergido dentro de un
líquido cuya densidad es l de acuerdo a la figura 2. La cara inferior
del cilindro, que se encuentra a una profundidad h1, experimenta una
fuerza F1 ejercida sobre su superficie inferior A. Esta presión
ejercida por el líquido sobre dicha cara del cilindro es P1 y se
expresa como: P1 = l g h1 como P1 = F1 / A → F1 = P1A,
remplazando, F1 = l g h1 A.
Para la cara superior del cilindro F2 = l g h2 A. La diferencia entre

las fuerzas genera la fuerza de empuje, es decir, FE = F1 - F2 = l g
h1A - l g h2 A → FE = l gA(h1 - h2) como V = A(h1 - h2) corresponde
al volumen sumergido del cilindro, entonces FE = l gVsum.
NOTA: el principio de Arquímedes es válido para cualquier objeto sin importar su forma, ya que
involucra el volumen de líquido desplazado y es independiente de sus densidades, dos sólidos
de igual volumen sumergidos en un fluido desplazan la misma cantidad de fluido, por lo tanto,
experimentan iguales fuerzas de empuje.
FLOTACIÓN: si el peso de un cuerpo sumergido en un fluido es igual a la fuerza de empuje

ejercida sobre dicho cuerpo. Las magnitudes del empuje y el peso de un cuerpo sumergido,
determinarán si este se hunde, flota o emerge.
Las fuerzas actúan sobre un cuerpo sumergido son el peso (w) y el empuje (FE) que siempre
tienen igual dirección, pero distinto sentido. Dependiendo de sus magnitudes aparecerá una
fuerza neta que determina tres situaciones.
https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/buoyancy_es.html
26
Si el empuje es mayor que el Si el empuje y el peso tienen Si el peso del cuerpo es mayor
peso, la fuerza neta resultante igual magnitud, la fuerza neta que el empuje del fluido, la
estará dirigida hacia arriba, por resultante es cero, por lo fuerza neta resultante tendrá el
lo tanto, el cuerpo emergerá. tanto, el cuerpo no se hunde sentido del peso, por lo tanto, el
ρC < ρL. ni emerge. ρC = ρL. cuerpo se hundirá. ρC > ρL.
PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES Y LOS SUBMARINOS
Para controlar su flotabilidad, el submarino tiene tanques de lastre y tanques de ajuste, que
puede llenarse alternativamente de agua o aire.
Cuando el submarino Los tanques de Para mantener el nivel a El aire comprimido

está en la superficie , lastre se inundan con cualquier profundidad, el fluye desde los
los tanques de lastre agua y el aire que submarino mantiene un compartimientos de
se llenan de aire y la estaba anteriormente equilibrio de aire y agua aire en los tanques
densidad promedio se ventila desde el en los tanques de ajuste de lastre y el agua
del submarino es submarino hasta que de manera que su es forzada a salir del
su densidad total es densidad total es igual a submarino hasta
menor que la del agua
mayor que el agua, la del agua circundante que su densidad
que lo rodea. el submarino (flotabilidad neutra). total es menor que
comienza a hundirse Cuando se alcanza la el agua (flotabilidad
y por ende tiene una profundidad de crucero, positiva) y el
flotabilidad negativa. los hidroaviones se submarino sube a la
nivelan de manera que superficie.
viaja a través del agua.
27
Tensión superficial: la tensión superficial y la capilaridad son dos fenómenos característicos de

los líquidos, ambos se deben a la acción de fuerzas moleculares.
Hay varios fenómenos curiosos que se observan en un líquido: si colocas con cuidado una aguja
sobre la superficie del agua, esta flotará, aunque su densidad es casi diez veces mayor; verás
que se forman gotas de agua en un alambre mojado o en los hilos de una tela de araña; si
observas un líquido al interior de un tubo, verás que se forma una curva (menisco) en su contacto
con el vidrio y probablemente has visto alguna vez un insecto caminando sobre el agua.
Estos fenómenos y otros, se explican a través de la
tensión superficial: generalmente la superficie de los
líquidos se comporta como una película elástica. Podemos
encontrar la explicación a nivel molecular. En el interior de
un líquido, cada molécula es atraída por las demás en
todas las direcciones con una fuerza de cohesión de
origen electromagnético, cuya resultante es nula.
Sin embargo, las moléculas que se encuentran en la superficie de contacto entre el aire y el
líquido solo son atraídas por las moléculas vecinas de los lados y de abajo, pues no existe fuerza
de atracción encima de ellas. De esta forma se produce un estado de permanente tensión en la
superficie del líquido que hace que se comporte como una película elástica.
La capilaridad: Propiedad en virtud de la cual la superficie libre

de un líquido puesto en contacto con un sólido sube o baja en las
proximidades de este, según que el líquido lo moje o no; sus
efectos son especialmente aparentes en el interior de los tubos
capilares o entre dos láminas muy próximas.
Los vasos comunicantes: Son dos o más recipientes de diversas formas y tamaño
comunicados entre sí normalmente por la base, y que contienen fluido.
Como la presión solo depende de la profundidad y no de la forma del recipiente, entonces esta
será la misma en cualquier cantidad de punto que esté a la misma altura.
28
Ejercicio 1: El tapón que cierra el Ejercicio 2: Por una de las ramas de un tubo en U, que
sumidero de un depósito tiene inicialmente contiene agua, se vierte aceite. Los líquidos no
forma circular, con un radio de 5cm se mezclan y quedan distribuidos en el tubo, según la
y se encuentra a una profundidad figura. Si la altura de la columna de aceite, haceite mide
de 3,5m. Calcula la fuerza que, 22cm y la diferencia de las columnas de agua es de 20cm.
debido al agua, soporta el tapón. Determinar la densidad del aceite.
Ejercicio 3: Dentro de un recipiente con agua, cuya forma se

representa en la figura, se suspende un cubo de arista de
10cm. La superficie superior del cubo se encuentra 40cm por
debajo de la superficie libre del líquido contenido en el
recipiente
Determinar:
a) La presión ejercida por el líquido sobre la cara superior
del cubo.
b) La presión ejercida por el líquido sobre la cara inferior del cubo.
c) La fuerza que experimenta la cara superior del cubo.
d) La fuerza que experimenta la cara inferior del cubo.
e) La fuerza que ejerce el líquido sobre el cubo.
Ejercicio 4: Para levantar un auto se utiliza Exercise 5: In a car lift used in a service station,
un gato hidráulico, como se muestra en la compressed air exerts a force on a small piston
figura anterior. Si la masa del automóvil es that has a circular cross section and a radius of
1000kg y en el pistón A de área 20cm2, se 5,0 cm. This pressure is transmitted by a liquid to
aplica una fuerza de 200N, determinar el área a piston that has a radius of 15,0 cm. What force
del pistón B para que ejerza una presión igual must the compressed air exert to lift a car
a la ejercida en el pistón A. weighing 13300 N? What air pressure produces
this force?
Ejercicio 6: Una Exercise 8: A piece of

tabla de madera aluminum with mass 1,00
( = 0,6gr/cm3) de kg and density 2700
40cm de ancho, kg/m3 is suspended from
90cm de largo y a string and then
10cm de espesor completely immersed in a
flota en el agua. Un conejo brinca sobre la container of water as
tabla y esta queda ras de agua. Como se shown in Figure.
ilustra en la figura. Determina la masa del Calculate the tension in the string (a) before and
conejo en gramos. (b) after the metal is immersed.
29
PREGUNTAS ABIERTAS
1. Una aplicación común se observa en la construcción,

cuando los albañiles tienen que nivelar dos puntos, Para ello
usa una larga manguera transparente como muestra el
dibujo.
Si en ambos puntos, la distancia entre el agua y los

extremos de la manguera son iguales, quiere decir que
ambos puntos están a la misma altura. ¿En que se basa
este procedimiento?
2. Explique por qué puede flotar una botella sellada llena parcialmente con un líquido.
3. ¿Cuándo es más grande la fuerza de flotación: después que el nadador exhala o después que
inhala?
4. Un remolcador lleno de arena pasa por debajo de un puente bajo

que hay sobre el río. Antes de eso no podía pasar muy bien por
debajo de él. Para poder pasar como muestra la figura, ¿Qué se
debió hacer con la carga de arena, agregar o quitar? Justifica.
5. Los buzos de profundidad tienen uno de los

trabajos más peligroso del mundo, el
equipamiento que usan es especial y los
suministros de oxígeno y otros gases se los
envían desde un barco en la superficie, a
través de un sistema de mangueras, la
imagen. ¿Por qué cuando salen a la superficie
estos buzos deber ser encerrados en una cámara hiperbárica?
justifica.
6. ¿Por qué el portaviones de la imagen siento tan pesado no se

hunde? Justifica.
30
7. Tengo un vaso con agua lleno hasta el borde donde flota un cubito de hielo.
¿Qué ocurre al fundirse el hielo? Justifica.
8. Los tres contenedores de la figura están llenos con agua a la misma altura y tienen la misma
área superficial en la base, por tanto, la presión del agua, y la fuerza total sobre la base de cada
uno, es la misma.
¿El peso total del agua es diferente para cada uno? Justifica.
9. ¿Un cubo de hielo flotará en un vaso con alcohol? ¿Por qué sí o por qué no? Justifica.
31
HIDRODINÁMICA
Se encarga de estudiar las características y comportamiento de los fluidos en movimiento.
Flujo de fluidos: es el movimiento que poseen las partículas. En el tema anterior vimos que un
fluido es una sustancia formada por moléculas que, en el caso de los líquidos, se mantienen
unidas por fuerzas de cohesión débiles y que tienen la posibilidad de moverse libremente. Los
fluidos más estudiados son el agua y el aire.
Tipos de fluidos: de acuerdo al comportamiento de las moléculas hay dos tipos de fluidos.
Fluido laminar: se presenta cuando cada

región del flujo se mueve con velocidad
constante y en forma paralela. Las trayectorias
que describe dicho fluido se le conoce como
líneas de flujo. En el flujo laminar estas líneas
no se cruzan.
Fluido turbulento: el movimiento de las

partículas no es constante de manera que las
líneas de flujo se cruzan formándose
remolinos.
Para el estudio de los fluidos tendremos en cuenta las siguientes consideraciones:

- El flujo es laminar estacionario.
- Los fluidos son prácticamente incompresibles, es decir, que los aumentos de presión no
alteran su densidad.
- Los efectos de la fricción sobre los fluidos son despreciables.
ECUACIÓN DE CONTINUIDAD
Cuando un fluido se encuentra en movimiento puede cambiar su velocidad. Se puede decir que
la velocidad de los fluidos es mayor en aquellas zonas donde ocupa menor área. Por ejemplo, si
estamos regando el jardín con una manguera y podemos un dedo en la salida del agua vemos
que la velocidad de salida de este líquido aumenta debido a que el área disminuye.
Estableceremos una relación matemática entre la rapidez con que fluye un líquido y el área por la
cual circula.
32
Imaginemos un fluido
incomprensible, es decir, su
densidad  no varía, que se mueve
por tubo de diámetro variable como
muestra la figura.
El área por la cual pasa el fluido se

le llama sección de área.
La sección transversal 2 es estrecha con relación a la 1, es decir, A1 > A2. Sea v1 y v2 la

velocidad del fluido al paso por dichos puntos, además t el tiempo que transcurre desde el
punto 1 al 2 y V el volumen de fluido que circula por el tubo.
Como la cantidad de fluido que circula por ambas secciones es la misma, entonces m1 = m2
y m = V se cumple que V1 = V2 pero V= Ax → A1x1 = A2x2 asumimos que la
velocidad es constante, es decir, x = vt. Remplazando, A1 v1 t = A2v2t eliminando
términos semejantes, A1v1 = A2v2 o v1r21 = v2r22.
La ecuación de continuidad muestra que el producto Av se mantiene constante cuando el líquido

fluye a través del tubo. Además, la velocidad del fluido aumenta cuando el área disminuye. A la
cantidad Av. se le llama gasto volumétrico o caudal, es decir, que, de acuerdo a la ecuación de
continuidad, el caudal es constante a lo largo del tubo, se expresa Q = Av o Q = V/t
Sus unidades son m3/s, es la medida del volumen de fluido que fluye por unidad de tiempo del
tubo.
Ejercicio 1: La sangre circula por una Exercise 2: A large storage tank, open at the top
arteria de 2mm de radio con una rapidez and filled with water, develops a small hole in its
de 12cm/s. En otro punto de la misma side at a point 16,0 m below the water level. If the
arteria la rapidez es 20cm/s. ¿Qué valor rate of flow from the leak is 2.50 x10–3 m3/min,
tiene el radio en ese punto y el caudal de determine (a) the speed at which the water leaves
dicha arteria? the hole and (b) the diameter of the hole.
Ejercicio 3: El agua fluye a través de un Ejercicio 4: De manera experimental se encuentra

tubo de diámetro 3cm con una rapidez de que por un tubo cuyo diámetro interno es de
1m/s. Calcular el radio de la otra sección si 7.0 mm salen exactamente250 mL de flujos de
el agua circula por ella con velocidad de fluido en un tiempo de 41 s. ¿Cuál es la rapidez
6m/s, además del caudal por el mismo. promedio del fluido en el tubo?
33
ECUACIÓN DE BERNOULLI
Los fluidos pueden moverse verticalmente, es decir, hay una diferencia de altura entre los puntos
de entrada y salida del fluido, y su velocidad puede variar, esto implica que las partículas
aceleren o desaceleren lo que significa que hay una fuerza neta que actúa. Por lo tanto, el fluido
experimenta una variación de la energía mecánica.
Supongamos que un fluido circula por un tubo no horizontal, de tal forma que entre sus extremos
hay una diferencia de altura y de diámetros diferentes, como muestra la figura.
Supongamos que el líquido fluye del extremo 1 Puesto que la velocidad cambia, debemos
al extremo 2. El extremo 1 se encuentra a una considerar que cada porción de líquido que se
altura h1 respecto a nivel de referencia, siendo mueve a través del tubo experimenta
la velocidad del fluido en el extremo 1 v1 y el aceleración y, en consecuencia, se ejerce
área de dicho extremo del tubo es A1. En el fuerza sobre él. Sea F1 y P1 la fuerza y
extremo 2, la altura con respecto al nivel de presión que se ejerce en el punto 1 y F2 y P2 la
fuerza y presión que se ejerce en el punto 2.
referencia es h2, la velocidad v2 del fluido es y
el área es A2.
P1 = F1/A1 y P2 = F2/A2 de donde se deduce que W1 = F1x1 y W2 = F2x2 por lo tanto el trabajo
F1 = P1 A1 y F2 = P2 A2 si el desplazamiento del neto viene dado por WFNC = W1 – W2 el trabajo
volumen en 1 es x1 y en 2 es x2 entonces el en el punto 2 es negativo debido a la
trabajo efectuado por el líquido en ambas resistencia que pode el tubo al avance del
secciones es: fluido, es decir, hay fuerzas no conservativas.
P1 + ½ v21 + gh1 = P2 + ½ v22 + gh2 o P + ½ v2 + gh = C
La ecuación de Bernoulli es la ley de conservación de la energía para fluidos en movimiento. La
ecuación no depende del volumen ni de la masa del fluido que circula por el tubo. La Ecuación de
Bernoulli nos dice que un área de mayor velocidad la presión es menor.
34
APLICACIONES DE LA ECUACIÓN DE BERNOULLI
El tubo de Venturi: Es un mecanismo usado para medir

la velocidad de un fluido en el interior de un tubo,
midiendo las velocidades a partir de las diferencias de
presión entre el sector ancho y el angosto. Como
muestra la figura:
En el tubo de Venturi h1 = h2, por lo tanto, de la ecuación

de Bernoulli:
Si la velocidad v1 es menor que v2
P1 + ½ v21 + gh1 = P2 + ½ v22 + gh2 eliminado los
entonces la presión P1 es mayor que
términos de energía potencial: P2, aparece una diferencia de altura
P1 + ½ v21 = P2 + ½ v22 en los tubos verticales.
Teorema de Torricelli: Cuando se toma un recipiente y

se la hace un orificio en una de sus paredes, el líquido
sale por el orificio con determinada velocidad.
Determinemos esa velocidad. De acuerdo a la siguiente
figura:
El punto 1 en la superficie libre del líquido, se encuentra
sometido bajo la acción de la presión atmosférica Patm y la
velocidad del fluido es prácticamente cero debido a que el
diámetro del orificio es muy pequeño comparado con el
diámetro del recipiente; de igual manera, la presión en el
punto 2, también es igual a la Patm.
Para determinar la velocidad en el punto 2, v2 con la cual sale el agua por el orificio, es decir,
aplicamos la ecuación de Bernoulli: P1 + ½ v21 + gh1 = P2 + ½ v22 + gh2, Como P1 = P2 = Patm
y v1 = 0 tenemos gh1 = ½ v22 + gh2, eliminando a , gh1 = ½ v22 + gh2 asociando las alturas y
factorizando términos semejantes: v =  2gh.
El teorema de Torricelli asegura que el fluido que sale de un recipiente se comporta como un
objeto en caída libre
El alcance máximo se logra cuando la abertura se encuentra en la mitad de

la columna de agua. Aunque la velocidad de descarga aumenta por debajo
del punto medio, el agua golpea más cerca. Esto ocurre por llega más
rápido al piso. Las superficies equidistantes por encima y por abajo tendrán
el mismo alcance horizontal. Por lo tanto, la velocidad de descarga
aumenta con la profundidad, el alcance máximo se da en el punto medio.
35
Ejercicio 1: Un tinaco a una altura h = 32 m y de diámetro 3,0 m

suministra agua a una casa. Un tubo horizontal en su base tiene
un diámetro d = 2,54 cm. Para atender las necesidades de la
casa, el tubo ha de suministrar agua con una rapidez Q = 0,0025
m3/s. a) Si el agua fluye con la rapidez máxima, ¿qué presión
tendría el tubo horizontal? b) Un tubo más pequeño, de diámetro
d' = 1,27 cm, abastece el tercer piso de la casa, situado a 7,2 m
sobre el nivel del suelo. ¿Cuáles son la rapidez de flujo y la
presión del agua en este tubo? No tenga en cuenta la viscosidad
del agua.
Ejercicio 2: El agua contenida en un tanque elevado puede fluir

por una tubería que está provista de una válvula de 12m por
debajo del nivel del agua en el tanque, el tanque es abierto en su
parte superior por lo tanto P1 es 101325 Pa, determinar:
a) La presión de la válvula cuando está cerrada.
b) La velocidad con la cual el agua atraviesa la válvula.
Ejercicio 3: Un recipiente contiene agua de tal Ejercicio 4: A través de un tubo de Venturi

manera que la distancia entre el fondo y la fluye agua. En la parte más ancha del tubo el
superficie es 10m. Si a 8m por debajo de la área es 10cm2 y en la parte más angosta el
superficie, se hace un orificio en la pared, área es 5cm2. Si la presión en la parte más
determinar: ancha es 200000Pa y la velocidad con la cual
el agua fluye es 10m/s, determinar:
a) La velocidad con la cual sale el agua del
recipiente.
a) La velocidad en la parte más angosta del
b) La distancia a la cual cae el agua con tubo.
respecto a la pared del recipiente. b) La presión en la parte más angosta del tubo.
Exercise 5: A horizontal pipe 10.0 cm in Ejercicio 6: Un tubo horizontal tiene la forma

diameter has a smooth reduction to a pipe 5.0 que se presenta en la figura.
cm in diameter. If the pressure of the water in
the larger pipe is 8.0x104 Pa and the pressure
in the smaller pipe is 6.0x104 Pa, at what rate
does water flow through the pipes?
En el punto 1 el diámetro es de 6.0 cm,

mientras que en el punto 2 es sólo de 2.0 cm.
En el punto 1, v1 = 2.0 m/s y P1 = 180 kPa.
Calcule v2 y P2.
36
Sustentación de aviones
Probablemente, una de las aplicaciones más notables

de la ley de Bernoulli es la que ha permitido desarrollar
el principio de sustentación de las alas de un avión,
haciendo posible que este se mantenga en el aire.
Lo anterior se debe a que la parte superior del ala del

avión presenta mayor curvatura que la parte inferior.
Esto hace que el flujo del aire circule más rápido, ya
que la distancia que debe recorrer es mayor. En el
siguiente esquema, se pueden apreciar las líneas de flujo. En A estas líneas se encuentran más
juntas, lo que disminuye la presión del aire en esta zona. Como la presión en la cara inferior del ala
(B) es mayor que en la superior, se produce una fuerza neta hacia arriba, que permite la
sustentación del avión en el aire.
Presión sanguínea
Una de las primeras cosas que hace el médico cuando nos examina es medir nuestra “presión
arterial”. Si todo está bien, informa que tenemos “120/80”. ¿De qué presión se trata? ¿Cómo se
mide? ¿Qué significan los valores que informa? ¿Por qué simultáneamente se usa un
estetoscopio?
Con seguridad en más de una oportunidad tendrás que ir al médico y es preferible que conozcas
las respuestas a preguntas como las anteriores, pues, si no ha ocurrido ya, te medirán la presión
arterial. Las características y función del sistema circulatorio sanguíneo es un relevante tema de
estudio de la Biología, ya que dichas funciones son esenciales para la vida y la salud. Aquí
estudiaremos los aspectos del sistema circulatorio que tienen que ver con la Física.
En relación a su medición, debe saberse que el instrumento que se usa tiene un nombre difícil:
esfigmomanómetro. Consiste en una manga que se le enrolla a la persona en el brazo y que se
infla con una pequeña bomba manual y un manómetro de mercurio que mide la presión de aire
dentro de la manga. El estetoscopio permite al médico oír el momento en que deja de circular
sangre por el brazo.
De acuerdo con el principio de Pascal, la presión que ejerce el aire insuflado en la bolsa sobre el
mercurio se transmite a través de este haciéndolo ascender por el tubo capilar, de modo que la
lectura indicada en la escala del esfigmomanómetro corresponde a la presión al interior de la
arteria.
37
El procedimiento es el siguiente:
Se infla la manga hasta que deja de circular sangre por la arteria branquial, y la presión medida en
esa circunstancia corresponde a la sistólica o alta. Al abrir la válvula de la manga y dejar salir el aire
de ella, se reestablece el flujo sanguíneo y la presión medida en ese momento es la diastólica o
mínima.
Paso a paso
1. La presión se mide generalmente en la arteria humeral (ubicada en

el brazo). La bolsa se enrolla en el brazo y se pone un
fonendoscopio sobre la zona donde pasa la arteria. Luego, se infla
la bolsa hasta que la arteria colapsa, lo que impide el flujo
sanguíneo (no se escuchan ruidos a través del fonendoscopio).
2. Cuando la presión sobre la arteria se iguala con la de la bolsa, el

vaso sanguíneo se abre y se empiezan a escuchar ruidos a través
del fonendoscopio. Al momento de oírse el primer ruido, la columna
de mercurio indica la presión sistólica.
3. El punto de la columna de mercurio en el que se oye el ruido más

bajo, antes de desaparecer, corresponde a la presión diastólica.
4. Se termina de liberar el aire de la bolsa y la columna de mercurio

continúa bajando. Ya no se escuchan más ruidos y se recupera el
flujo sanguíneo.
38
Roce hidrodinámico
Continuamente estamos sometidos al roce mecánico: al caminar, al arrastrar un mueble, al escribir

sobre un papel. En todos estos casos, se produce fricción entre dos cuerpos sólidos. Los fluidos
también experimentan fuerzas asociadas al roce, que dependen de las propiedades del cuerpo y
del fluido. ¿Qué fuerza se opone a un avión en su avance a través del aire, o a un pez que nada en
el agua? Para responder esta pregunta, es necesario que estudiemos las propiedades
hidrodinámicas
Propiedades del cuerpo
• Superficie de contacto
A mayor superficie de contacto, mayor es el roce del cuerpo

con el fluido. Por ejemplo, si dos cuerpos de igual forma y
masa se mueven horizontalmente dentro de un fluido, el cuerpo
más grande experimenta una mayor fuerza de roce, debido a
que su superficie es mayor.
• Forma del cuerpo
Los cuerpos que tienen muchas aristas, producen turbulencias

al moverse al interior de un fluido, y con ello aumentan el roce
hidrodinámico. En cambio, hay formas llamadas aerodinámicas
que reducen las turbulencias, generando líneas de corriente
estables y que producen menor oposición. Un cuerpo que se
mueve a mayor velocidad, sufrirá una mayor oposición. Por
ejemplo, un automóvil que viaja por la carretera a 100 km/h
experimentará un roce con el aire mayor que uno que se
mueve a 40 km/h.
Propiedades del fluido: viscosidad
Es un hecho que distintos elementos tienen una capacidad diferente para fluir; por
ejemplo, la miel escurre mucho más lento que la leche, y esta, más lento que el
agua. Para explicar este fenómeno, se define una propiedad física de los fluidos,
llamada viscosidad, que puede ser definida como la dificultad que presentan las
distintas capas del fluido para moverse unas respecto de las otras. Si la viscosidad
de un fluido es mayor, mayor será la resistencia al movimiento de un cuerpo en su
interior; es decir, aumentará su roce hidrodinámico. Mientras más viscoso es un fluido, más
lentamente ascienden las burbujas de aire en su interior.
39
PREGUNTAS ABIERTAS
1. El humo sube por una chimenea más rápido cuando sopla una brisa. Con la ecuación de
Bernoulli explique este fenómeno.
2. ¿Por qué muchos camiones usan desviadores de viento sobre la parte superior de sus cabinas?
3. Si se abre repentinamente una regadera de agua al máximo, ¿por qué la cortina de la regadera
se mueve hacia adentro?
4. Cuando los saltadores de esquí están el aire, ¿por qué inclinan sus cuerpos hacia delante y
mantienen sus manos a los lados?
5. El tubo de la figura conocido como sifón, puede transferir líquido de un

contenedor a otro más bajo aun cuando el líquido debe fluir hacia arriba
durante parte de su trayecto. (El tubo debe estar lleno con líquido para
comenzar).
¿Cómo es posible que el líquido pueda fluir a través de él? Justifica.
6. Observa la corriente de agua de un grifo, ¿Por qué se vuelve más estrecha conforme
cae? Justifica.
7. Si una persona sostiene verticalmente dos piezas de papel, separadas unos

cuantos centímetros, y sopla entre ellas, ¿cómo piensa que se moverán los
papeles? Justifica.
8. Un vaso largo desechable está lleno con agua. Cerca del fondo del vaso se
perforan dos hoyos y el agua comienza a salir. Si el vaso se suelta en caída libre,
¿el agua continuará fluyendo de los hoyos? Justifica.
9. Cuando se mide la presión sanguínea, ¿por qué el brazalete debe

sostenerse al nivel del corazón? Justifica.
40

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COLEGIO DE LA SAGRADA FAMILIA

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

LICENCIADO NELSON JESÚS CARDALES GALINDO

QUINTO CONGRESO DE CIENCIAS EXACTAS – SOLVAY, BRUSELAS 1927

LAS MENTES MÁS BRILLANTES DE NUESTROS TIEMPOS

ACLARACIÓN: Este documento (dividido en módulos de acuerdo con el número de periodos

TEXTOS DE REFERENCIAS - WEBGRAFIA

✓ PAGINAS WEB DE LIBRE USO (SIMULADORES – EVALUACIONES – PROYECTOS). Los

COMPONENTES Y COMPETENCIAS DE LA PRUEBA DE FÍSICA – PRUEBAS SABER 110

TEMÁTICAS DEL COMPONENTE FÍSICO

TEMÁTICAS DEL COMPONENTE DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD (CTS)

No se exige un conocimiento previo de las temáticas. El objetivo – en consonancia con los

ESPECIFICACIONES DE LAS COMPETENCIAS

➢ USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Se proponen las siguientes dos afirmaciones:

• Identifica las características de algunos fenómenos de la naturaleza basándose en el

Se proponen las siguientes dos afirmaciones:

• Explica cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basándose en

• Modela fenómenos de la naturaleza basándose en el análisis de variables, la relación

Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar,

Se proponen las siguientes cuatro afirmaciones:

Comprende que a partir de la investigación científica se construyen explicaciones sobre el

Utiliza procedimientos para evaluar predicciones. El estudiante es capaz de distinguir entre

Deriva conclusiones para algunos fenómenos de la naturaleza basándose en conocimientos

COMPETENCIAS DE LA PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

COMPONENTES DE LA ASIGNATURA DE FÍSICA – GRADO 100

- En el análisis del movimiento de un cuerpo en función de su energía y la conservación de la

- En el análisis del comportamiento de los fluidos en función de su energía y la conservación de

➢ Termodinámica: involucra la manera como se relacionan las variables de estado en el equilibrio

- Relaciones entre energía interna, temperatura, volumen, presión y número de partículas de un

REGLAMENTO Y MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO DE FÍSICA

❖ No arrojar basura en el piso ni sobre las mesas, usar la caneca.

❖ No ingerir alimentos ni bebidas durante la permanencia en el laboratorio.

❖ No manipular ninguna conexión eléctrica del laboratorio. El docente se encargará de ello.

❖ Al momento de retirarse, dejar las sillas ordenadas.

❖ Verificar la medida de presión del extintor asignado al laboratorio.

Nombre del colegio:

Nombre de la práctica: aparece en la guía

Objetivo (s) de la práctica: aparecen en la guía

Materiales: los usados en la realización de la práctica, aparecen en la guía

Tablas y gráficas: representación en el plano cartesiano de los datos obtenidos.

Conclusiones: se hace alusión si se llegó a la demostración práctica de la teoría vista en clases.

LISTADO DE ECUACIONES GRADO 9 – ECUACIONES DE CINEMÁTICA

❖ Componentes rectangulares de un vector AX = ACosθ AY = ASenθ

❖ Vector resultante ║A║ = √ (A2x + A2y)

❖ Ángulo vector resultante Tanθ = AY/AX

❖ Ecuación de la pendiente de una línea recta. m = (x2 + x1) / (y2 + y1)

❖ M.U.A. v = v0 ± at x = v0t ± at2/2

❖ Caída libre y lanzamiento vertical v = v0 ± gt y = v0t ± gt2/2

v2 = v20 ± 2gy g = 9.8m/s2

❖ Movimiento semiparabolico x = v0t y = – gt2/2

❖ Movimiento parabólico vx = v0Cosθ tv = 2ts

❖ Movimiento circular (M.C.)

- El desplazamiento angular (θ): θ = θ2 – θ1 (en radianes) – Velocidad angular (w): w = θ/t

- La velocidad lineal (v): v = wr

- El desplazamiento angular (θ): θ = wt – Periodo (T): T = t/n

❖ Movimiento circular acelerado o variado (M.C.V.)

- Aceleración lineal o tangencial: aT = r – Velocidad angular (w): w = w0 + t

GRADO 10 – ECUACIONES DE DINÁMICA

- Peso (w): w = – mg – Peso en un plano inclinado: wX = wSenθ – wY = wCosθ; (w = mg)

- Fuerza normal (N): N = mg

- Normal en un plano inclinado N = – wy → N = – mgCosθ