DIRECCIÓN NACIONAL DE ESCUELAS

I Grupo
Etapa Preescolar

PRIMER MOMENTO
I NIVEL

2020 - 2021
Refuerzo pedagógico
Cuadernillo de Refuerzo Pedagógico Etapa Preescolar.
Redacción de Contenido
Yusamis García
Patricia Verastegui
María Vargas
Revisión
Noelbis Aguilar
Judith Andrade
María Hidalgo

Diseño, Diagramación
Nubardo Coy

Edita y distribuye
Fe y Alegría Venezuela
Esquina luneta. Parroquia Altagracia, Edif. Centro de Valores,
piso 7. Caracas. Distrito Capital (0212) 564 74 23 / 5632048 / 5631776
Este material ha sido elaborado para su libre uso y difusión, sin embargo, se sugiere que en cada zona se siga el protocolo que se ha definido.
Cuadernillo de Actividades
Puede ser reproducido, copiado o difundido parcial o totalmente sin necesidad de pedir permiso siempre que sea para fines educativos, haciendo referencia al título, asimismo, están
abiertas las posibilidades para su ampliación o redimensión.

Depósito: Legal DC2019001981

ISBN: 978-980-7679-31-2
Caracas, julio 2020

Impresión:
Litografía Moderna c.a.
litomodernaca.adm@gmail.com

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 Presentación

La expansión del coronavirus ha dejado a la gran mayoría de los niños, niñas y adolescentes fuera de las escuelas, la duración del cierre es
todavía incierta. Por lo antes mencionado, hemos decidido en Fe y Alegría buscar respuestas pedagógicas en donde los NN de la Etapa
Preescolar, con el apoyo de la escuela y la familia puedan llevar la continuidad de los aprendizajes en ambientes seguros y amigables desde su
hogar.

En este proceso de brindar condiciones para garantizar el derecho educativo, se decide desarrollar una propuesta pedagógica para los
niños y niñas de la Etapa de Preescolar, a través de este Cuadernillo de Actividades de Refuerzo Pedagógico, combinado con el programa radial
“La Escuela en la Radio” que se trasmite todos los días por la red de emisoras del IRFA a nivel nacional, los NN con sus familias podrán
escucharlo para realizar las diferentes actividades propuestas.

Con esta nueva práctica de continuidad educativa se desarrollará  una experiencia de aprendizaje socio-emocionalmente motivadora para
todos los niños y niñas ya que, contaran con espacios en casa para reconocerse, apoyarse y aprender en ambientes de paz, refor zando el
aprendizaje cooperativo, manipulativo (experiencial, para jugar y divertirse), el objetivos es favorecer el desarrollo de los aprendizajes a ser
alcanzados en las áreas de formación personal social y comunicación y relación entre los componentes del ambiente.

Estamos seguros que el cuadernillo de Refuerzo Pedagógico favorecerá el desarrollo de una serie de estrategias y habilidades donde los
NN serán los protagonistas de su aprendizaje, para seguir avanzando en el logro de sus potencialidades. Queremos ofrecer herramientas que
les permitan estimular su curiosidad innata, jugar para dinamizar, estimular, comprender y conectar sus aprendizajes con su realidad más
cercana, activando el pensamiento crítico y creativo.

Desde el Programa Escuelas FyA les deseamos una bonita experiencia de aprendizaje para todos los NN, esperamos que lo puedan
disfrutar en familia. Estamos seguro que será una experiencia de aprendizaje significativa para todos.

Ahora, manos a la obra…ya verás te divertirás.

Orientaciones

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 El cuadernillo de refuerzo pedagógico es una herramienta educativa, que ha sido diseñada para ser trabajada durante el primer
trimestre desde este año escolar, durante el proceso de nivelación y refuerzo, para favorecer el avance en las áreas de
aprendizaje en la etapa preescolar.
Este cuadernillo consta de 60 fichas de actividades, en las que además de trabajar las áreas, hacemos énfasis en el abordaje de
las siguientes temáticas:
 Nos conocemos para iniciar el viaje.
 Demostramos nuestras conocimientos y habilidades previas para iniciar el Viaje
 El ejercicio y la recreación para el bienestar físico, cognitivo y emocional.
 Prevenir enfermedades para salvar vidas.
 Yo me muevo contra el calentamiento Global.
 Reduzco, reutilizo y reciclo para cuidar del entorno.
 Recibimos al Niño Jesús con Alegría
Para realizar las diferentes actividades propuestas te invitamos a tener presente las siguientes orientaciones:
• Buscar dentro de casa, un lugar cómodo para leer. Vamos a inventar un “lugar lector en casa”, un espacio que puede ser una
carpa en un espacio exterior, un rincón de la sala, del patio, de tu habitación, y lo transformes en un escondite, en una cueva
secreta, en un refugio misterioso. La idea es que cuando estés dentro, vivas experiencias de fantasía, despiertes tu imaginación al
encontrarte con personajes mágicos salidos de los cuentos, fábulas, poesía, que te invitará las actividades del cuadernillo.
• Planificar el tiempo en que realizaras cada ficha, de manera que también tengas tiempo de jugar y compartir con la familia.
• Realizar una ficha de actividades diaria y al finalizar realizar la autoevaluación de lo trabajado.
• Tener a disposición los diferentes materiales para realizar las diferentes actividades propuestas.
• Leer con apoyo de un adulto las instrucciones de las actividades que se presentan para resolverlos adecuadamente.

Te invitamos a recorrer estas páginas con alegría, entusiasmo y compromiso por realizar las diferentes actividades que han sido
diseñadas especialmente para ti.

Instrucciones
La Escalera de Metacognición

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Apreciados padres, representantes o responsables, al finalizar cada una de las actividades propuestas en este cuadernillo de
refuerzo, los NN deberán reflexionar sobre lo aprendido a través de la escalera de la metacognición

La metacognición tiene como objetivo el conocimiento profundo de qué sabemos y cómo lo hemos aprendido. El hecho de ser
conscientes de nuestros conocimientos y procedimientos determina la profundidad del aprendizaje y facilita la capacidad de
usarlos en situaciones nuevas y, probablemente, más compleja

Es importante disponer de unos minutos para pensar sobre el proceso de aprendizaje al final de la actividad cada día, con la ayuda
de un adulto, los NN responden individualmente de manera oral por escrito a dos preguntas de la escalera. Cuanto mayor tiempo se
dedique a practicar la metacognición, más capaz de seguir aprendiendo, y más eficaz y eficiente al hacerlo.
La escalera de metacognición que se trabajara durante este primer momento consta de
dos peldaños:

Primer peldaño.
Pregunta: ¿QUÉ HE APRENDIDO?
Este primer peldaño se centra en que el NN verbalice o exprese de forma gráfica según
su nivel de escritura lo que ha aprendido con la realización de las diferentes actividades
propuestas.

Segundo peldaño:
Pregunta: ¿QUÉ PASOS HE SEGUIDO?
Se trata de que el NN recuerde los procesos, pasos que siguió para realizar las
diferentes actividades prepuestas.

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 (Diana de autoevaluación)

Apreciados padres, representantes o responsables, al finalizar cada una de las actividades propuestas en este cuadernillo de refuerzo, los NN
deberán autoevaluar su desempeño empleando como instrumento la diana de autoevaluación.

La diana de autoevaluación es un instrumento gráfico, sencillo y fácil de usar para que los NN valoren su desempeño en las actividades que
realizan, haciendo una reflexión de su proceso y razonando sobre el por qué se han colocado cierta puntuación.

Cada porción de la diana está relacionada con un aspecto que queremos evaluar. El estudiante apoyado por el representante o de manera
autónoma, deberá situarse en la diana de autoevaluación y colorear o colocar el nombre del color a la puntuación del aspecto que este
evaluando. El alumno puede verificar las fortalezas y debilidades propias para ir contrastando sus resultados a medida que avanza.

Para utilizar este instrumento hemos asignado un valor a cada criterio de evaluación de la siguiente manera:

El ( azul ) indica que el estudiante ha logrado el criterio a ser evaluado. El (verde ) indica que el estudiante está en proceso de lograr el
criterio a ser evaluado y el ( rojo) indica que el estudiante requiere de apoyo y orientación para alcanzar el logro del criterio propuesto.

Una vez completada la diana el estudiante deberá compartir con sus familiares los resultados obtenidos, para proponer aspectos a mejorar
para la próxima actividad.

Áreas Componente Aprendizaje a ser alcanzado

Formación Se reconoce como niña o niño, identificando algunos aspectos de su anatomía.
Identidad y Género
Personal Social y Manifiesta sus gustos preferencias, intereses y emociones
comunicación Practica y respeta hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso, arreglo
Salud Integral
personal, prevención y seguridad.
Lenguaje oral . Expresar oralmente vivencias y sentimientos a través del diálogo.
Pronunciar correctamente oraciones simples.
Anticipa lecturas a través de imágenes de cualquier texto de uso cotidiano.

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 Comunicarse con sus padres y adultos a través de la escritura convencional y no
convencional.
Lenguaje Escrito Reconoce su nombre.
Copia en forma libre, tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que le
rodea.
Expresarse creativamente con actividades gráfico plásticas. (dibujo, pintura, modelado,
Expresión Plástica, rasgado, recortado)
Corporal y Musical Realiza diferentes movimientos corporales.
Cantar e inventa canciones.
Describe los atributos, propiedades de objetos del entorno.
Describir los atributos y uso de algunas figuras geométricas: cuadrado, rectángulo,
triángulo, círculo.
Comparar objetos concretos del entorno y figuras geométricas, utilizando las
Relación entre los
Espacios y Formas relaciones: más grande que, más pequeño que, más grueso que, más delgado que.
componentes del
Geométricas Agrupa objetos considerando sus atributos: forma, color, tamaño, grosor. (clasificación)
ambiente
Agrupa objetos para ordenarlos por tamaño (seriación)
Describir las relaciones espaciales entre los objetos, personas y lugares, tomando en
consideración la ubicación, dirección y posición de los mismos: arriba-abajo, al lado,
adelante-atrás, dentro-fuera, cerca-lejos.

MALLA CURRICULAR I GRUPO

DISTRIBUCIÓN DE LAS TEMÁTICAS A TRABAJAR

I momento
Cuadernillo 1
TEMA GENERADOR
SEMANA 1 Nº GUÍA “Nos conocemos para iniciar el viaje”

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 21-09 1 Me presento
22-09 2 Mi Primer día de clase
22-09 3 Tengo un corazón grande para amar
23-09 4 Recuerdo de mis vacaciones
24-09 5 Recordando el pasado
25-09 6 Mi maestra.
SEMANA 2 Nº GUÍA TEMA GENERADOR
“Demostramos nuestras conocimientos y habilidades previas para iniciar el Viaje”
28-09 7 Expresión de emociones
29-09 8 Grande - Pequeño
29-09 9 Me reconozco como niño o niña
30-09 10 Observo y Narro
1-10 11 Dentro- fuera
2-10 12 Círculo – Rectángulo

¡Hola! Niños y Niñas en este

cuaderno vamos a repasar los
conocimientos esenciales de las áreas de
aprendizajes formación personal, social y
¿Qué vamos
comunicación, relación entre los componentes
aprender en este del ambiente y los aspectos socioemocionales
nos gustaría que junto a sus familiares en casa
cuadernillo? nos acompañaran a reforzar los
16 diferentes conocimientos abordados durante el
año escolar 2020-2021
Todo lo que aprenderás con este cuadernillo lo podrás compartir
con tus familiares en casa…

¿Preparados?

Comencemos

¡Hola!
Soy Julieta
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Hola, amiguito, Julieta es la imagen de la maestra que te acompañará, en el desarrollo de tus actividades. Te
recordará cómo debes sostener el lápiz, señalará algunos conceptos y procedimientos importantes que debes
aprender y te avisará si la tarea es escribir, colorear, leer, aplaudir, recortar y algo más....

¡Esperamos que te diviertas y aprendas mucho!

Si lo necesitas, busca ayuda Vamos a leer

Busca compañía Vamos a colorear

Vamos a escribir Vamos a pensar

Esta es la forma
correcta que debes
agarrar el lápiz según tu
edad.

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 1 a 2 años 3 a 4 años 4 a 5 años 5 años en adelante

RECOMENDACIONES:

 Se recomienda hacer el cuadernillo en orden.

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  Preparar un lugar adecuado para el trabajo.

 Utilizar diferentes materiales para la realización de las actividades, ceras, lápices de colores, rotuladores o temperas.

 Guiar al niño a lo largo de las actividades, respetando sus tiempos de trabajo, creatividad e imaginación. Por último, este

cuaderno está elaborado con mucho cariño y desde el respeto por el trabajo que todos los maestros, maestras, realizan en

clase con sus alumnos/as.

1º Tema: “Nos conocemos para iniciar el viaje”

FICHA : 1 ME PRESENTO META: Que el niño (a): se identifique y manifieste sus
gustos y preferencias.

ACTIVIDAD 1: Pega tu foto en el recuadro y escribe tu nombre en el cartel

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Nombre del estudiante: __________________ Fecha: _____ / _____ / __________

ACTIVIDAD 2: Identifica cuál de los dos cuadros te corresponde según tu sexo luego dibuja dentro de él tus
juguetes favoritos.

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Nombre del estudiante:__________________ Fecha: _____ / _____ / __________

Contesta oralmente las siguientes preguntas

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 1º Tema: “Nos conocemos para iniciar el viaje”

FICHA Nº 2 MI PRIMER DIA DE CLASE META: Que el niño (a): se exprese de forma oral y
escrita.

ACTIVIDAD 1: Escucha el cuento “Feliz de comenzar ACTIVIDAD 2: De forma oral con tus

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 las clases” que un miembro de tu familia te va a leer. propias palabras al finalizar de escuchar el
cuento contesta: a) ¿De qué trata el cuento?
b) ¿Cómo se siente José al comenzar las
clases? ¿Cómo van hacer las clases a
distancia? ¿Cómo te sientes tú al comenzar
las clases?

Feliz de comenzar las clases.

Hola soy José, tengo 5 años y voy a comenzar tercer nivel de preescolar, mañana empiezan las clases y mi familia ya me ha

preparado todo lo que voy a necesitar. El material que la maestra nos ha pedido: lápices, gomas, creyones, sacapuntas, hojas

blancas, …. En mi casa tengo un lugar destinado para realizar mis actividades escolares.

Este año comenzamos las clases a distancia, no iremos al colegió por ahora por medida de prevención del COVID-19. Mi familia y yo

nos comunicaremos con la maestra por diferentes medios, puede ser por teléfono a través de llamada, mensaje de texto o

WhatsApp, internet con la computadora. La maestra me dará las orientaciones para hacer mis actividades en la casa con ayuda de

mi familia y así todos aprendemos.

Como dicen siempre, al regresar al colegio, una de las cosas que se siente es alegría por volver a ver a los amigos y amigas. Sé que

por ahora no los veré, pero algunos que conozco me los he encontrado por la comunidad con su familia.
Estoy feliz de comenzar mis clases y sé que voy aprender muchas cosas nuevas, con mi familia y maestra.
Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

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ACTIVIDAD 3: Realiza un dibujo sobre tú primer día de clase y coloca el nombre a las personas que te acompañan y materiales
que vas a utilizar.

Contesta oralmente las siguientes preguntas

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Nombre del estudiante: __________________ Fecha: _____ / _____ / __________

1º Tema: “Nos conocemos para iniciar el viaje”

Ficha: 3 TENGO UN CORAZÓN GRANDE PARA AMAR
Metas: Que el niño(a) tenga experiencia del amor de Dios, a través del amor que reciben de sus familiares y reconozca que está
capacitado para amar.

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 Actividad Nª 1

Instrucciones: Pedir al niño/a que observe las imágenes y comente lo que ve. Indicarles que el amor es algo que no se puede tocar, pero lo
expresamos de muchas maneras: abrazos, besos y, sobre todo, cuidándonos y ayudándonos unos a otros. Conversar sobre hechos concretos que
demuestren amor y que hayan sido experimentados por los niños. El amor que recibimos de todas las personas que nos quieren es manifestación del
amor de Dios.
Actividad Nª 2: Usar esta imagen y esa frase para hacerles ver a los niños que, así como ellos reciben amor, también pueden dar
amor. Luego invitarlos a colorearla

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 La Biblia nos da la respuesta: Actividad N°3: ¡Vamos a comprometernos a amar más!
Responder en familia: Invitar al niño/a dibujarse demostrando amor a su familia a través de
“El amor es paciente, es servicial,
no tiene envidia, ni busca acciones concretas.

aparentar, no es orgulloso ni
tramposo, no busca su interés, no
se irrita, sino que perdona las
ofensas, no le agrada la injusticia
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y siempre se alegra con la verdad”
(1 Cor 13,4-6)
 Orar juntos:
Papá Dios, enseñanos a amarnos unos a otros
como tús nos amas.
Que seamos pacientes, serviciales
y bondadosos unos con otros. Amén

Contesta oralmente las siguientes preguntas

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 1º Tema: “Nos conocemos para iniciar el viaje”

FICHA Nª 4 RECUERDO DE MIS VACACIONES Meta: Que el niño (a): Que el niño (a): Se exprese de
forma oral y escrita. Exprese sus gustos.

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ACTIVIDAD 1: Observa las fotografías y encierra la actividad que realizaste en tus vacaciones. Dibuja la
acción que te gusta realizar.

Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

ACTIVIDAD 2: Conversa con tu familia las cosas que hiciste durante las vacaciones (leer el cuento…, escribir las letras y
números, cantar canciones de… dibujar… jugar…). Ahora dibuja que te gusto más y que te gusto menos.

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Qué te gusto más Qué te gusto menos
Que te gusto menos

Contesta oralmente las siguientes preguntas

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Que te gusto menos

Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

1º Tema: “Nos conocemos para iniciar el viaje”

.

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FICHA Nª 5 RECORDANDO EL PASADO META: Que el niño (a): Se exprese creativamente con
actividades gráfico plásticas. Reconoce situaciones del
antes y ahora.

ACTIVIDAD 1: Conversa con un familiar sobre tus amiguitos, recuerda, sus nombres cómo se llamaba la maestra.
Dibújalos cada uno dentro del recuadro.

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ACTIVIDAD Nª 2 Con ayuda de un familiar traza una de tus manos en el recuadro, seguidamente dibuja una carita en cada punta
de los dedos que representen tu maestra, a ti y los compañeros de clase que prefieras.

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ACTIVIDAD N° 3 Pide a un familiar que escriba dentro del recuadro tu nombre y rellena cada letra con
bolitas de papel.

Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

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Contesta oralmente las siguientes preguntas

1º Tema: “Nos conocemos para iniciar el viaje”

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 Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

FICHA Nª 6
META: Que el niño (a): realice una composición artística

ACTIVIDAD 1: Pide al adulto que te acompaña a que te lea la canción de los colores, luego cántenla juntos.

El mar es azul, a mí alrededor.

El sol amarillo La nieve es blanca

La tierra es marrón. Y rosa la flor,

Colores, colores La fresa es roja,

Que lindos que son, Violeta el tambor.

Colores, colores

Colores, colores

Que lindos que son,

Colores, colores

a mí alrededor

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 Nombre del estudiante:____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

Actividad 2: A través de una ventana o puerta observa detenidamente todo lo que hay alrededor de tu
casa: árboles, cielo, casas, carretera. Realiza lo mismo pero esta vez dentro de casa, ahora responde:
¿Cuáles colores ves?, ¿En cuáles objetos?, ¿En qué otra parte, lugar u objeto los puedes apreciar?

Actividad 3: Realiza una composición artística utilizando creyones o pinturas, no olvides que eres un
artista por eso utiliza la imaginación y creatividad.
Utilizando tiras de cartón enmarca tu composición artística y publícala en un lugar visible de tu casa.

Contesta oralmente las siguientes preguntas de la 1 a la 4

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Mi Maestra se llama:
 Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

2 º Tema Demostramos nuestras conocimientos y habilidades previas para iniciar el Viaje

FICHA 7: EXPRESIÓN DE EMOCIONES META: Que el niño reconozca la emoción de la alegría

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ACTIVIDAD 1: Dibuja la emoción de la cara de cada niño fijándote en la postura de su cuerpo

Actividad 2: Dibújate o pega una foto haciendo algo que te produzca alegría.

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 Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

Contesta oralmente las siguientes preguntas

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2 º Tema Demostramos nuestros conocimientos y habilidades previas para iniciar el Viaje

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FICHA: 8 GRANDE - PEQUEÑO META: Que el NN reconozca figuras grande y
pequeñas
Actividad: Rodea las imágenes pequeñas y colorea las grandes.

u n
B to
Tr a

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Contesta oralmente las siguientes preguntas

Nombre del estudiante: _________________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

2 º Tema Demostramos nuestras conocimientos y habilidades previas para iniciar el Viaje

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FICHA 9: ME RECONOZCO COMO NIÑO O NIÑA  META: Que el NN reconozca imágenes relacionándolas
con tu mismo sexo y se dibuje a sí mismo.

ACTIVIDAD 1: Observa la ficha y describe lo que ves. Rodea el personaje que sea de tu mismo sexo

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 Nombre del estudiante:____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________
ACTIVIDAD 2: Dibújate y comenta con el familiar que te acompaña las partes que conforman tu cuerpo.

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 2 º Tema Demostramos nuestras conocimientos y habilidades previas para iniciar el Viaje
FICHA 10: OBSERVO Y NARRO Meta: Que el NN narre lo que observa en una imagen.

ACTIVIDAD: Observa el siguiente dibujo comenta con el familiar que te acompaña lo que observas. Pídele que apunte lo que has
dicho. Luego rasga pedazos de papel y rellénalo a tu gusto.

Nombre del estudiante:____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

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 Nombre del estudiante:____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

Contesta oralmente las siguientes preguntas

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 2 º Tema Demostramos nuestras conocimientos y habilidades previas para iniciar el Viaje
FICHA 11 DENTRO- FUERA Meta: Que el NN emplee las nociones espaciales dentro- fuera

ACTIVIDAD: Observa el siguiente dibujo comenta con el familiar que te acompaña lo que observas. Luego pinta la pecera que tiene
el pez dentro.

Nombre del estudiante:____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

Nombre del estudiante:____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

Contesta oralmente las siguientes preguntas

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 2 º Tema Demostramos nuestras conocimientos y habilidades previas para iniciar el Viaje
FICHA 12 CÍRCULO – RECTÁNGULO Meta: Que el NN reconozca la figura geométrica del círculo y
el rectángulo.
ACTIVIDAD: Observa el siguiente dibujo comenta con el familiar que te acompaña lo que observas. Luego tacha las figuras que
sean círculos y pinta los rectángulos.

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 Nombre del estudiante:____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

Nombre del estudiante:____________________________ Fecha: _____ / _____ / __________

Contesta oralmente las siguientes preguntas

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