PERSONAL SOCIAL

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Construye su identidad

Se valora a sí mismo
CAPACIDADES:
Autorregula sus emociones

ESTANDAR: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como
sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

Nombre y Apellidos: TORRE JORDAN XIOMARA Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Toma decisiones a partir de su propia iniciativa en Reconoce sus emociones, así como las causas que las  Observa y describe cómo es su cuerpo.
función de sus intereses, gustos y de lo que puede originan, y las comunica a través de palabras, acciones, gestos  Identifica los cambios producidos en su
cuerpo al realizar movimientos.
hacer al realizar actividades cotidianas, y justifica las o movimientos.  Compara información que recoge en
razones de sus decisiones diferentes fuentes y expresa de forma oral o
gráfica aquello que descubrió

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Sugiere al adulto proponer a la niña o al niño

Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí
Cubo de emociones hacer la silueta de su cuerpo con el fin de
mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
plasmar su descripción

Registro 2 - Fecha: 26/04/21 Registro 3 Fecha: 14/05/21

 ● Xiomara coloca dentro de la caja un objeto ● Mediante una llamada Xiomara explica sobre las  XIOMARA Se dibuja de cuerpo
en desuso que pueda servir para producir emociones que son importantes, explica que no todas entero y hace una silueta. Se le
un sonido.  las formas en que las expresamos pueden ser realiza algunas preguntas como:
● Cuando Xiomara la sorpresa, cuéntenle adecuadas, como pegar o lastimar a otros cuando nos ¿Qué dibujarás primero? ¿Cómo
que le han preparado una caja para enojamos, pues hay muchas maneras de expresar lo es tu pelo? ¿De qué color son tus
“guardar sonidos” y que el juego consiste en que sentimos. ojos?
buscar en casa objetos con los que se ● Luego se les realiza de retroalimentación: ¿Qué  XIOMARA responde: “mi pelo es
puedan producir sonidos distintos e emociones has reconocido?,¿Todas las personas tienen grande y tengo dos ojos negros”
interesantes.  emociones?, ¿Con cual de emociones te identificas?,
● Mediante un video Xiomara descubre los ¿Por qué crees que será importante reconocer las
sonidos que emite la caja de sorpresas, emociones? Xiomara responde: Cuando mi mamá me
adivina los objetos que emiten los sonidos. quita mi juguete lloro. Cuando mi papá viene a verme
estoy muy feliz.

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

 Se le recomienda afianzar la conciencia  Se le recomienda afianzar las emociones mediante el cubo de  Bríndele a su niña o niño el tiempo que necesite
fonológica mediante la percepción auditiva emociones mediante situaciones cotidianas. para que dibuje  todo aquello que le ha ido
emitiendo sonidos con los objetos. comentando. Puede ayudarle a organizarse

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

XIOMARA evidencia autonomía para reconocer y describir sus características físicas, cualidades valorándose como persona sintiéndose orgullosos de si mismo
reconociendo que forma parte de una comunidad familiar y escolar , el estudiante reconoce las causas que originan sus emociones y las expresa a través de gestos,
movimientos, palabras, también reconoce las emociones de sus familiares.

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Interactúa con todas las personas.

CAPACIDADES: Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa.

-Cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno
inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.

Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.

Nombre y Apellidos: TORRE JORDAN XIOMARA Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Interactúa con su familia, toma decisiones para  . Observa y describe cómo es su cuerpo. 
Reconoce sus emociones, así como las causas que las
mejorar la convivencia en el hogar.  Registra en un dibujo las sensaciones corporales
originan, y las comunica a través de palabras, acciones, gestos identificadas.
o movimientos.
Reconoce sus responsabilidades y las asume.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Dibuje libremente sobre las emociones que jugaron o

Utilizar diferentes materiales para la
Practica hábitos de higienes hacer un cartel de las emociones
elaboración de tu silueta

Registro 2 - Fecha: 27/04/21mar Registro 3 Fecha: 13/05/21 07/06/21

 La docente mencionara la importancia de  Mencionaremos que las palabras que riman tiene el  XIOMARA utiliza diversos materiales que
bañarse todos los días, cepillarse los mismo sonido final, después de jugar con palabras que tiene disponibles en casa, como lana,
dientes después de cada comida, lavarse rimen, identificaran la rima de la imagen principal, pábilo y elabora una silueta que se
 las manos constantemente en especial luego buscaran palabras que rima con su nombre. asemeje a ella.
antes de comer cualquier alimento, luego  Finalmente y con ayuda de su familia crearan poemas  Se le hace las siguientes preguntas.
los niños y niñas identificaran que útiles de utilizando las rimas. ¿Cuál fue el tema del día?, ¿Qué forma
aseo personal necesitan y que pasos deben tiene tu rostro? ¿Tienes algún lunar?,
seguir. ¿Dónde? ¿puedes mencionas algunas
 Finalmente reconocerán que es importante de tus características de tu cuerpo?,
realizar actividades para cuidar su salud.  ¿crees que te pareces a alguien de tu
familia? ¿en qué ?, ¿Por qué crees que
todos no somos iguales?

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

 Fomenten que su hijo o hija identifique las  Se le recomienda afianzar las emociones mediante el  N Se le orienta a su familia que su niña
actividades que se realizan en casa. Para cubo de emociones mediante situaciones cotidianas. o niño a realizar juntas/os la actividad.
ello, visiten cada espacio de su hogar con la Pueden comenzar pidiéndole que
intención de que el niño o la niña se dé describe
cuenta de qué es lo que puede hacer.   su cuerpo o preguntándole lo siguiente:
¿Cómo es tu cuerpo por fuera? Mírate,
¿qué tiene?

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

Xiomara participa en la construcción grupal de acuerdos o normas de convivencia de en su hogar, basadas en el respeto y bienestar de los demás. Evidencia
un comportamiento tomando en cuenta los acuerdos establecidos en su familia.

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre, transcendente como prendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al dialogo con las que son cercanas

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
CAPACIDADES:
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa.

-Cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno
inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.
 Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
Nombre y Apellidos: TORRE JORDAN XIOMARA
¡Yo soy importante y mi voz cuenta!
Del 19 al 30 de Abril
● Participa y propone acuerdos sobre la
distribución de tareas en el hogar
Reconoce sus responsabilidades y las asume.
Elabora un cartel con los acuerdos de convivencia.
Registro 2 - Fecha: 26/04/21
 Invitamos a los niños y niñas mencionar
cuales son las tareas del hogar que realizan
en familia, escuchamos atentos y atentas lo
que mencionen, mencionamos la
importancia de ayudar en las tareas del
hogar, ahora que están creciendo tienen
que asumir responsabilidades para ayudar
en las tareas del hogar, tener en cuentas las
actividad que pueden realizar de acuerdo a
su edad
 En donde Xiomara menciona que ella
ayuda en casa mediante audio.
Edad: 3 años
Experiencias de aprendizaje
“Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio
CRITERIOS
Dibuje libremente sobre las emociones que jugaron o
hacer un cartel de las emociones
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
 . Observa y describe cómo es su cuerpo. 
 Registra en un dibujo las sensaciones
Dibuja libremente sobre las emociones.
corporales identificadas.
Registro 3 Fecha: 12/05/21 Registro 3 Fecha: 08/06/21
 Xiomara mediante un video llamada recuerda  Se comparte un video de baile,
algunas situaciones donde sintieron la emoción que XIOMARA baila se le hace la pregunta
representaron. Por ejemplo, dialoga acerca de la ¿Qué sentiste en tu cuerpo al bailar?
alegría o del enojo. ¿Qué parte de tu cuerpo moviste al
 Se le hace la pregunta en qué situaciones se ha bailar?
sentido así o también recordar alguna situación vivida  Xiomara dice me gusta bailar y cantar.
por ella recuerda que se siente feliz cuando su mamá
la leva de compras y lo dibuja en una hoja.
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
Se le recomienda afianzar la conciencia fonológica Se le recomienda afianzar las emociones mediante el cubo de Acompaña tu afiche con dibujos Realizar
mediante la percepción auditiva emitiendo sonidos emociones mediante situaciones cotidianas. preguntas que lo lleve a la reflexión y a la
valoración del trabajo realizado
con los objetos.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

Xiomara reconoce el amor y cuidado que le brinda su familia, identifica el amor de Dios en su familia y evidencia actitud de solidaridad hacia los que más
necesitan, demuestra amor por el prójimo respetándolo.

Psicomotricidad
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
COMPETENCIA: Competencia: “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad”
● Comprende su cuerpo.
CAPACIDADES: ● Se expresa corporalmente.

ESTANDAR: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento
por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de
juego.

Nombre y Apellidos: TORRE JORDAN XIOMARA Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 24 de Mayo AL 4 de junio Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS
Mencionaran los ritmos y sonidos que le gusta,
comentando de donde son y que los identifica.
Los niños y niñas se expresen a través de movimiento corporal
descubriendo, explorando, creando y relacionándose, tanto con
otros como con los objetos y el espacio. Esto les permitirá
construir su propia identidad al afirmarse como sujeto activo,
con iniciativa y autonomía, y así desarrollarse de manera
saludable.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Promover oportunidades para que los

Muestra en las actividades que realiza
Participa y propone movimientos con apoyo de estudiantes ejerzan sus derechos (familia y
comportamientos realizando movimientos de acuerdo
familiares. comunidad)
a la música de su preferencia.

Registro 2 - Fecha: 29/04/21 Registro 3 Fecha: 25/05/21 Registro 3 Fecha: 25/05/21

 Juegan y se mueven representando
distintas formas y desplazamientos del
agua.
o Xiomara realiza diferentes movimientos
imaginando que están en el agua y juega
que es un pez y lo comenta en un audio.
Dice “yo soy un pez y nado así moviendo
los brazos como si fueran aletas”
 Invitaremos a los niños a que hagan un video para el  Invitamos a XIOMARA observar la
show de talentos por el día de la educación inicial.  imagen de un baile, se le una pregunta,
 Xiomara mediante el video demostrara destrezas al ¿Qué crees que hace la niña? sigamos
cantar su carnavales y canta emotivamente. la lectura dándole entonación y ritmo,
también podemos ir mostrando las
imágenes que aparecen en él 
 Así continuamos con la lectura, damos
pequeños movimientos libres

 RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

 La música refuerza de manera positiva que
los niños puedan expresarse mejor,  gracias
a la música se logra el aprendizaje, ayuda a
la concentración, la memoria, la capacidad
de análisis, síntesis y el razonamiento.
 La música refuerza de manera positiva que los niños
puedan expresarse mejor. En cierta manera la música
es un código de comunicación que desarrolla y
estimula el cerebro. Al combinarse con el  movimiento
y el baile, estimula los sentidos el equilibrio y desarrollo
muscular.
 La música de manera positiva que los
niños puedan expresarse mejor. En
cierta manera la música es un código de
comunicación que desarrolla y estimula
el cerebro

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

XIOMARA logra realizar acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, y hacer giros en las que expresa sus emociones y explora las
posibilidades de su cuerpo combina movimientos estimulando sus sentidos del equilibrio y desarrollo muscular.

MATEMÁTICA
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA 5 años
COMPETENCIA: 1. Resuelve problemas de cantidad.

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

CAPACIDADES:
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo:

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

ESTANDAR: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
Nombre y Apellidos: TORRE JORDAN XIOMARA Edad: 3 años
Experiencias de aprendizaje
¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo
Del 7 de junio al 18 de junio
CRITERIOS
-Toma decisiones a partir de su propia iniciativa en función Reconoce sus emociones y comenta como se ha sentido antes, Registra en un dibujo las sensaciones corporales
al conteo de sus gustos y preferencias. durante y después de compartir juegos con su familia. identificadas.
-plantea ideas, acuerdos en relación a sus juegos -utiliza palabras de uso frecuente como: cerca lejos expresando sus
expresando los cuantificadores y emociones. emociones e intereses de su entorno familiar.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Utilizar diferentes
Reconoce sus gustos y preferencias al organizar sus materiales para la
Reconoce y expresa las causas de sus emociones al estar
prendas, mencionando un orden al momento de elaboración de tu
vestirse.
cerca y lejos de un familiar de su entorno.
silueta

Registro 2 - Fecha: 20/04/21 Registro 3 Fecha: 26/05/21 Registro 3 Fecha: 9/06/21

 Madiante una llamada Xiomara verbaliza las  Mediante un video se le pregunta que ¿Qué comeré  Se comparte el video de la canción:”
actividades que realizamos y comentan esta vez? ¿Cómo conservamos y preparamos los Todos a movernos”
 cómo se sintió durante alimentos? https://youtu.be/sQKLh16-dSM , para ello
 Se le realizó la siguiente pregunta:   Xiomara comenta mediante un video que le gusta el también se les comparte la letra de la
coco con dulce y se le hace la pregunta: canción para que al bailarlo también lo
 ¿Qué recordaron hoy?  puedan entonar. después de haber
 ¿Qué hacemos para que el coco este rico y no se
 ¿Qué fue lo que más te gustó hacer?  bailado cómo se siente tu cuerpo?
malogre? Xiomara contesta: “Hago secar para que
 ¿Te gustó jugar en familia? dure más tiempo”  Xiomara dice mi cuerpo se siente
 Xiomara comenta que disfrutó jugar en cansado. 
familia a las escondidas y cuenta cuantos
miembros de su familia jugaron.

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
Se le recomienda a la familia participar en los que Orientar a la niña a seguir con la conservación de los productos Orientar a seguir los movimientos realizando
haceres y realizar juegos en familia. y colaborar de que manera se puede conservar más tiempo. seriaciones
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
Xiomara explica la relación existente de los objetos que se encuentran en su entorno, (casa, escuela) de acuerdo a sus caracteristicas observables (color, tamaño, forma)
para lograr compararlos y agruparlos

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA 5 años

COMPETENCIA: 2. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones:

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
CAPACIDADES: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio:

ESTANDAR: Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en
relación a objetos en el espacio: “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”, y de desplazamientos: “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia
el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para
resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio
Nombre y Apellidos: TORRE JORDAN XIOMARA Edad: 3 años
Experiencias de aprendizaje
¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo
Del 7 de junio al 18 de junio
CRITERIOS
Plantea juegos utilizando materiales de su elección Reconoce sus emociones al Plantear juegos con su familia
expresando la ubicación de los objetos cerca, lejos, utilizando palabras cotidianas como: cerca, lejos, adelante, atrás.
adelante, atrás.( desplazamiento) ( desplazamiento
 PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Comenta atreves de un video o audio su juego Dibuja la ubicación de su familia y menciona que emoción
reconociendo la ubicación de sus familiares. sintieron.
Registro 2 - Fecha: 21/04/21 Registro 3 Fecha: 14/05/21 Registro 3 Fecha: 9/06/21
 Se les pedirá materiales al azar ● Xiomara observa el video: transformación de alimentos y ● Después del baile se le hace las siguientes
relacionados al tema (cajas, botellas de comenta mediante un video los cambios que sufrió los preguntas: ¿Encuentras algunas diferencias
plástico, etc.) Xiomara busca y encontrar alimentos al dejarlo por muchos días. en tu cuerpo antes y después de jugar?,
en casa-. ● Se le pregunta ¿Qué observaste? Responde el tomate se ¿cuáles son? ¿Por qué crees que suceden
 Los miembros de la familia ayudan a ha podrido por tenerlo mucho tiempo porque lo hemos estos cambios?, ¿qué crees que pasa en tu
encontrar los elementos que se les pide y dejado “fuera del refrigerador” y se le pregunta ¿Dónde cuerpo en estos dos momentos? para
juegan al que pase el rey y forman y hubieras guardado? Responde “Dentro de la refrigeradora”. finalizar esta actividad preguntemos a
reconocen donde se encuentran los XIOMARA como podemos recoger esta
miembros de su familia. información, ¿podemos usar las manos?
proponle usar las manos y sentir su corazón
antes de realizar la actividad como corres
saltar o jugar.
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
Se le recomienda que XIOMARA debe participar con Se le recomienda que Xiomara debe participar con frecuencia Con ayuda de un adulto hacer una tabla
frecuencia en las actividades de la casa y poner en en las actividades de la casa y poner en práctica las diferencias o cuadro para registrar cómo está su
práctica las diferencias y semejanzas que existen en y semejanzas que existen en los diferentes objetos. cuerpo antes y después
los diferentes objetos.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
MAYAL relaciona su cuerpo, espacio y objetos de su entorno, haciendo uso de diversas expresiones matemáticas como: “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante”
“hacia atrás”, que ayudan a su ubicacion en el espacio con los objetos de su entorno(A)

Comunicación
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
COMPETENCIA: Competencia: “Se comunica oralmente en su lengua materna”
⮚ Obtiene información del texto oral.
o Infiere e interpreta información del texto oral.
o Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES: o Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
o Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
⮚ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

ESTANDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; Identifica información explicita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información
e interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más /menos le gusto del contenido del texto.
 Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos de
una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; Utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo
que le dicen.

Nombre y Apellidos: TORRE JORDAN XIOMARA Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 24 de Mayo AL 4 de junio Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Identifica información en el texto que
escucha y expresa sus ideas al crear
poemas haciendo uso de palabras
conocidas, gestos y movimientos.
hace preguntas sobre la contaminación y propone estrategias
para obtener información sobre cómo cuidar a la madre tierra,
contrastando lo que sabe con sus nuevos hallazgos. Luego,
comunica la información que encontró.
Identifica los diferentes cambios que se generan
en su cuerpo a nivel externo y reconoce algunas
sensaciones corporales que se producen de
manera interna al utilizar sus sentidos o al realizar
alguna actividad motriz y lo representa utilizando
diferentes materiales.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Lee en familia el texto instructivo y crea con
Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí mismo y lo que material reciclable tu estetoscopio.
mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer. le gusta y no le gusta hacer

Registro 2 - Fecha: 30/04/21 Registro 2 - Fecha: 27/05/21. Registro 3 Fecha: 4/06/21

Xiomara prepara con su mamá y comenta
que le gusta la ensalada de frutas y se le
pregunta en video llamada ¿Qué otra
comida te gusta?
 • Se le orienta que alimento es preferible
consumir, y se le explica las razones por las
que se seleccionan ciertos alimentos.  podríamos realizaron con su cuerpo? y
• Se le hace preguntas que de modo que
identifiquen semejanzas y diferencias
sobre sus gustos ¿Qué le gusta a tu mamá?
¿Qué le gusta a tu hermano?
Xiomara mediante un video comenta lo que realiza en
casa. Explica los espacios de su hogar.
Acá está mi cocina, acá está mi cuarto duermo con mi
hermanita en este cuadro está Jesús y dice aquí “ Dios
nos proteja”
Mediante un video juegan y bailan al ritmo de
una canción, esta  canción la  puede
acompañar realizando los movimientos que en
ella se menciona, el  título de  la canción es  “mi
cuerpo hace música
“https://www.youtube.com/watch?v=-
YUzfIVmmP4 se hace las siguientes
preguntas ¿XIOMARA que movimientos
¿Cuándo nuestro cuerpo realiza estos
movimientos, como será nuestra respiración?,
¿Ustedes creen que con su cuerpo pueden
hacer sonidos?, ¿Como creen que pueden
escucharlas?, ¿Qué objeto crees que podemos
Dibuja la ensalada de frutas y comenta sobre lo utilizarla?. Entonces el día de hoy sabremos
con que objeto podemos escuchar los sonidos
realizado. que hace nuestro cuerpo.
.

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

A partir de un dibujo, podrán conversar La familia debe escuchar las ideas de su niña o niño sobre lo Cuando su hijo o hija converse sobre lo que
sobre sus actividades cotidianas a fin de que les gusta comer. Asimismo, se les debe incentivar para que puede hacer por sí mismo o lo que le gusta hacer,
identificar y justificar qué es lo que escuchen a los otros integrantes de su familia. cuestiónenlo sobre los momentos en los que
pueden hacer por sí mismos y qué es lo puede necesitar ayuda
que les gusta hacer.
Presten atención a los comentarios y preguntas
que realicen su hijo o hija sobre el cuento
narrado en esta actividad. Cuando su hijo o hija
converse sobre lo que puede hacer por sí mismo
o lo que le gusta hacer, cuestiónenlo sobre los
momentos en los que puede necesitar ayuda.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

XIOMARA identifica algunas características presentes en personas, personajes, objetos, acciones a partir de la observación en las imágenes, reconociendo también palabras de su uso diario
como su nombre o el de otras personas .

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Competencia: “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”
⮚ Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDADES: ⮚ Infiere e interpreta información del texto escrito.
⮚ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito..

ESTANDAR: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información, expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia, Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

Nombre y Apellidos: TORRE JORDAN XIOMARA Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

“Te cuento cómo me siento” “¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
 Del 24 de Mayo AL 4 de junio
Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS
Verbaliza las emociones que le generan las actividades Según su interlocutor y propósito– cuando expresa sus Lee en familia el texto instructivo y crea con
que lleva a cabo a lo largo de la experiencia. necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus material reciclable tu estetoscopio.
experiencias al interactuar con el adulto significativo.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Reconoce sus emociones, así como las causas que

Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí mismo y lo que Utiliza lenguaje no verbal y verbal, respondiendo
las originan, y las comunica a través de palabras,
le gusta y no le gusta hacer. a las preguntas que le realizan.
acciones, gestos o movimientos

Registro 1 - Fecha: 12/04/2021 Registro 2 - Fecha: 30/04/21 Registro 3 Fecha: 14/05/21

Después de observar el video sobre las Mediante un audio Alexia comenta que se siente muy triste Xiomara participa y comenta cada vez con
emociones se le hace la pregunta ¿Cómo te por lo que está sucediendo en nuestro pueblo. Dice “Quiero mayor autonomía que se lava las manos, se
sientes hoy? ir al jardín estoy muy aburrido de estar en casa baña, se cambia de ropa, etc., y dice que son
¿De qué se trató del video? ¿Qué emociones necesarias para su salud y cuidado. y lo
reconoce en el video? ¿Cuándo has sentido estas felicitamos con una estrella, propiciar que se
emociones? sientan orgullosos de ello.
Xiomara juega a las emociones donde hace un
gesto que representa una emoción y adivina cuál
emoción puede ser.
dialoga acerca de la alegría o del enojo. Se le
muestran unas caritas de alegría y tristeza y lo
interpreta de acuerdo a lo que se le muestra.

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

Se les sugiere a papás y mamás que compartan con Apoyar la familia a Identificar algunos hechos Contar con información que les permitirá
tu niña o niño algunas situaciones que te hacen relacionados con los residuos. conocer y organizar sus ideas sobre el
sentir una determinada emoción conocimiento de su cuerpo, por ello es muy
importante su acompañamiento para desarrollar
 los aprendizajes en un armonioso.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

XIOMARA deduce las características de los personajes u objetos, contexto de los textos que lee, explica el significado de palabras y establece la relación lógica de causa y
efecto de una acción del texto que lee.
.

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Competencia: “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
● Explora y experimenta los lenguajes del arte.
CAPACIDADES: o Aplica procesos creativos.
● Socializa sus procesos y proyectos.

ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

Nombre y Apellidos: TORRE JORDAN XIOMARA Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Comenta de forma espontánea, a los adultos de Expresa sus emociones a través de lenguajes artísticos, Mediante el juego realiza movimientos
su entorno, lo que ha experimentado y realizado representando lo que piensa y siente al escuchar corporales tomando en cuento los sonidos
al explorar sus emociones a través de lenguajes canciones, e intercambia sus opiniones sobre las que producen su cuerpo después de realizar
artísticos sensaciones que le generan una actividad física.
Describe lo que piensa y siente al escuchar
canciones, e intercambia sus opiniones sobre las
sensaciones que le generan

Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí
mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
Registro 2 - Fecha: 30/04/21
Xiomara toma interés por la música a través de un
acercamiento a diferentes ritmos del Perú, e
invitarlos a que expresen sus opiniones (gustos y
preferencias) al respecto. Asimismo, muestra
mediante un baile el interés por la música
Fomenten que su hijo o hija identifique las
actividades que se realizan en casa. Para ello,
visiten cada espacio de su hogar con la intención
de que el niño o la niña se dé cuenta de qué es
lo que puede hacer.
XIOMARA muestra autonomía para escribir diversos tipos de textos(cuentos , fábulas) de forma coherente entre las ideas; haciendo uso de conectores lógicos.
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Cuadro de doble entrada de emociones
Registro 3 Fecha: 14/05/21
Xiomara con su imaginación y muestra su capacidad para
ponerse en el lugar del otro, y ganará mayor confianza en sus
recursos para explorar con autonomía sus movimientos, gestos
y posturas.
Asimismo, podrá identifica un espacio seguro para su
exploración y juego
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
Queridos papis y mamis, conversen con su niña o niño que, si
bien todas las emociones son importantes, no todas las formas
en que las expresamos pueden ser adecuadas, como pegar o
lastimar a otros cuando nos enojamos, pues hay muchas
maneras de expresar lo que sentimos.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
CIENCIA Y AMBIENTE
Lee en familia el texto instructivo y crea con
material reciclable tu estetoscopio.
Registro 3 Fecha: 10/06/21
Se le hace la pregunta ¿Alguna vez has
escuchado a tu cuerpo hacer sonidos?,¿Qué
partes de tu cuerpo suenan? Como por ejemplo
¿cuál?, debemos darle un tiempo para que pueda
responder, también realiza otras preguntas como
¿Por qué crees que se producen esos sonidos?,
¿cómo lo podremos escuchar mejor? Para ello se
les muestra un papelote con imágenes y se les
pregunta ¿Qué creen que será, un cuento, un
afiche, un instructivo? Luego de escuchar sus
respuestas se procede dar lectura y decirles que
utilizaremos este instructivo para elaborar nuestro
“Estetoscopio” niños y niñas ustedes conocen el
estetoscopio”, para que nos servirá, después de
elaborar observamos y escuchamos el video
https://youtu.be/z6DoPp-LkTA “EL BAILE DEL
CUERPO”, XIOMARA dice “yo sí realicé mi
estetocopio.
El  estetoscopio, es un instrumento que nos
ayuda a  poder escuchar los sonidos que produce
nuestro cuerpo por dentro como las que utiliza el
doctor.
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Cuando el niño indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, combina las siguientes capacidades:
• Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos o información.
CAPACIDADES: • Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación

ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

Nombre y Apellidos: TORRE JORDAN XIOMARA Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

“Me cuido, nos cuidamos y a la Madre Tierra ¿Qué comeré esta vez? Conservamos ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
ayudamos” y preparamos los alimentos Del 7 de junio al 18 de junio
Del 24 al 28 de Mayo del 21 de junio al 02 de julio

CRITERIOS

dibuja acerca de la información recogida sobre
la contaminación que produce desechar las
mascarillas en cualquier sitio de la comunidad.
• Plantea preguntas y posibles explicaciones sobre la transformación y
conservación de los alimentos a partir de sus ideas y de la información
obtenida en distintas fuentes (observación, entrevistas, textos escritos,
fotos, videos y otros).
• Comunica sus descubrimientos sobre la transformación y
conservación
 Registra la información obtenida sobre los
cambios que experimenta su cuerpo al realizar
movimientos.
 Compara sus ideas con la información obtenida en
su investigación.
 Expresa lo que aprendió a través de dibujos

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Describe con sus propias palabras las Menciona la importancia de lavado de manos y cuidado Sugiere al adulto proponer a la niña o al niño
características y cambios que observó cuando personal hacer la silueta de su cuerpo con el fin de
se cocinaron los alimentos, sometiéndolos al plasmar su descripción
calor, fuego refrigerador (hielo, chupete, maíz de
 canchita, verduras entre otros) y cuando la
gelatina se congelo, así como el proceso que
siguió durante su exploración.

Registro 2 - Fecha: 25 /06/21 Registro 3 Fecha: 21/07/21 Registro 3 Fecha: 11/06/21

Xiomara comenta sobre la conservación de los Nos lavamos las manos a cada momento  ¿ Se le hace la pregunta ¿Crees que tu cuerpo
alimentos para evitar que se malogre propone cambia después de jugar? ¿De qué manera?,
También no podemos estar muy juntos debemos estar mencione como estaba tu cuerpo cuando
diversas opciones como: secar la carne en el
separados. Se ha formulado preguntas en la estaba sentado tranquilo y cuáles fueron los
sol, preparar chuño en el cerro, cortar los
retroalimentación como: cambios
choclos para luego secarlo en el sol, conservar
en agua el perejil, culantro , secar el orégano,  que sufrió su cuerpo luego de saltar como
¿Qué ha cambiado en este tiempo de pandemia? ¿Por
poner la espinaca en una jarra con agua para los conejitos. Para ello se anota lo que dictan
qué estudias en casa y no en jardín? ¿En qué lugares más
conservarlo, etc
haciendo
crees hay esta enfermedad? ¿Por qué crees siempre
Se ha formulado preguntas en la debes lavarte las manos?
retroalimentación como:

¿Sera importante saber cómo conservar los

alimentos para que no se malogren? ¿Cómo
crees que evitas que se malogren los
alimentos? ¿Por qué crees que lo haces de ese
modo? ¿Quién te enseño? ¿De qué otra forma lo
podrías hacer? ¿Por qué? ¿por qué crees que se
han dado estos cambios? ¿Qué debe pasar para
que los alimentos sufran cambios?

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

la orientación que se le ha dado al padre de Recomendar a los padres de familia que tienen que revalorar Señor padre de familia converse con su hija
familia, como cuidar el agua y los ríos. sus costumbres en conservar sus alimentos. sobre la actividad que observa.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

XIOMARA Plantea hipótesis que guardan relación con la causa y efecto del problema a indagar.