Plan de Area Pre Jardín

CENTRO EDUCATIVO Y ESTIMULACION TEMPRANA JOHN DEWEY
Plan de área: Pre – Matemática

Intensidad horaria:
Grado: pre Jardín Periodo: 1 Año: 2019
Unidad: 1 Exploro el mundo de las matemáticas).

Evidencia del
Estándar Aprendizaje Competencias Contenido
aprendizaje
Desarrollo  Discriminar los  Discrimina los  Cognitiva.  El punto
habilidades para colores colores primarios  Comunicativa.  Colores primarios
reconocer las primarios amarillo, azul y  Corporal. (amarillo, azul rojo)
figuras amarillo, azul y rojo  Matemática.  Pinto con rojo
geométricas y las rojo.  Reconoce en el  Figuras geométricas
relaciones  Reconocer en el plano las figuras  El círculo
espaciales que plano las geométricas  El cuadrado
rodean el figuras básicas.  El triángulo
entorno. geométricas  Identifica y  Descubro figuras
básicas. clasifica las geométricas
 Identificar y figuras  Nociones Arriba y abajo
clasifica las geométricas  Adentro y afuera
figuras básicas, círculo,  Grande y pequeño
geométricas cuadrado,  Grueso y delgado
básicas, círculo, triángulo.  Los números
cuadrado,  Discrimina las  Conozco el número 1
triángulo. nociones, tanto  Trazo del número 1
 Discrimina las en el espacio como en el  Conozco el numero 2
nociones, tanto plano.
en el espacio como en  Identificar y
el plano. escribir el
número uno en
forma
direccionada
Asocia cantidad
con número e
imágenes.

Intensidad horaria:
Unidad: 2 Exploro y me divierto con el mundo de las Matemáticas.

Usa los  Reconocer e  Reconoce e  Cognitiva.  Colores
cardinales para identificar los identifica los  Comunicativa. secundarios
contar objetos y colores colores  Corporal.  Anaranjado
ordenar segundarios.  Matemática.  Verde
segundarios.
secuencias. (Anaranjado,  Morado
Verde y Morado) (Anaranjado, Verde y  Figuras
 Identificar y Morado) geométricas
escribir los  Identifica y  El rectángulo
números 2, 3 y  El ovalo
escribe los
4  Nociones
 Reconocer el números 2, 3 y 4  Abierto y cerrado
Rectángulo y el  Reconoce el  Muchos y pocos
Ovalo como Rectángulo y el  Cerca y lejos
figura Ovalo como figura  Los números
geométrica. geométrica.  Trazo del número
 Comparar y  Compara y 2
diferenciar las  Conozco el
diferencia las
nociones; numero 3
(Abiertas, y nociones;  Cuento del 1 al 3
cerradas). (Abiertas, y
Muchos y cerradas). Muchos
pocos). y pocos).
Conozco el numero 4
Cerca y Lejos) Trazo del número 4
 Realiza los
trazos de los
números 2 , 3 y
4
Intensidad horaria:
Unidad: 3 Pensamiento Numérico.

Evidencia del
aprendizaje
 Reconocer el  Reconoce el color  Color secundario
color rosado rosado  Cognitiva.  El rosado
Establezco  Identificar el  Identifica el  Comunicativa.  Figuras
comparaciones rombo rombo  Corporal. geométricas
entre la cantidad  Discriminar  Discrimina las  Matemática.  El rombo
de elementos de las nociones nociones  Nociones
un conjunto y los espaciales en espaciales en el  Delante y detrás
clasifico según sus el espacio y espacio y en el  Igual y diferente
características. en el plano. plano.  Alto y bajo
 Identificar y  Identifica y  Grande, mediano y
escribir el escribir el número pequeño
número cinco, seis en  Los números
cinco, seis en forma  Conozco el número
forma direccionada 5
direccionada  Realiza conteo  Trazo del número
 Realizar secuencial de 5
conteo elementos.  Conozco el número
secuencial de  Identifica, escribe 6
elementos. y asocia  Trazo del número
 Identificar, cantidades con 6
escribir y números e  Cuento del 4 al 6
asociar imágenes del  Conozco el número
cantidades número siete. 7
con números  Trazo del número
e imágenes 7
del número
siete.
Intensidad horaria:
Unidad: 4 Nociones de cantidad.

Evidencia del
aprendizaje
Comprendo  Reconocer los  Reconoce los  Cognitiva.  Afianzamiento de Colores
procesos colores colores primarios y  Comunicativa. primarios
cognitivos y primarios y secundarios antes  Corporal.  Colores secundarios
vistos  Matemática.  Figuras geométricas
matemáticos, secundarios
 Discrimina las  Figuras geométricas
partiendo de un antes vistos figuras  Figuras y tamaños
planteamiento Discriminar las geométricas  Camino de figuras
Teniendo en figuras geométricas  Discrimina las  Nociones
cuenta las  Discriminar nociones  Encima y debajo
nociones, figuras las nociones  Reconozco y  Largo y corto
geométricas y los  Reconocer y escribo los  A la izquierda y a la
números ocho, derecha
números. escribo el
nueve y diez  Antes y después
número diez  Afianza el  Números
 Afianzar el reconocimiento de  Trazo del número 8
reconocimient lateralidad derecha  Conozco el número 9
o de e izquierdo  Trazo del número 9
lateralidad  Conozco el número diez
derecha e  Trazo del número diez
 Cuento hasta 10
izquierdo
Plan de área: Pre – Escritura.
Intensidad horaria:
Unidad: 1( Desarrollo mi imaginación y mi creatividad)

Evidencia del
aprendizaje
Comprendo  Desarrollar su  Desarrolla su  Cognitiva.  Lecturas de cuentos.
textos y los comprensión comprensión  Comunicati  Recorro caminos
relaciono lectora, lectora, va.  Pinto líneas horizontales
 Trazo líneas onduladas
con mi expresando expresando  Corporal.
 Trazo líneas verticales
entorno. oralmente sus oralmente sus  Trazo líneas inclinadas.
ideas. ideas.  Socio-
afectiva.  Laminas-historietas
 Identificar la  Identifica la  Lectura de imágenes
vocal a en socio vocal a en  Vocal a
con imágenes y socio con  Conozco la vocal A
palabras imágenes y mayúscula
 Trazo vocal a
 Retiñir trazos palabras
 Tipo de vocal a
direccionados de  Retiñe trazos
vocales direccionados
siguiendo el de vocal
modelo siguiendo el
modelo
Intensidad horaria:
Unidad: 2(Momentos de alegría).

Evidencia del
aprendizaje
 Desarrollar su
 Desarrollar su comprensión lectora,  Cognitiva.
Evidencio de
comprensión lectora, expresando  Comunica
manera práctica,  Desarrollo motriz.
expresando oralmente sus oralmente sus ideas. tiva.
que la lengua es ideas.  Trabajo libre.
 Reteñir trazos  Corporal.
un instrumento  Reteñir trazos direccionados de
de comunicación direccionados de vocales vocales siguiendo el  Socio- Discriminación visual.
que sirve para siguiendo el modelo. modelo. afectiva.  Lecturas de cuentos
solucionar los  Reconocer las vocales a, e,  Reconocer las  Collage de líneas
problemas que le en mayúscula y minúscula vocales a, e, en  Cuento e historieta.
plantea la mayúscula y  Conozco la vocal e
minúscula  Vocal E mayúscula
construcción de
 Trazo vocal e
textos orales y
 Tipos de Vocales a,
escritos. e
Intensidad horaria:
Unidad: 3 Mis primeras letras).

Evidencia del
aprendizaje
 Expresa oralmente
 Expresar oralmente sus
Produzco frases sus ideas
ideas  Cognitiva.
sencillas que  Identificar la vocal i  Identifica la vocal i
responden a las  Comunica
 Lectura de cuentos.
necesidades  Practicar trazo de la vocal  Practicar trazo de la tiva.
específicas de i vocal i  Corporal.  Vocal i
comunicación en  Afianza y realizar el Conozco la vocal I
 Afianzar y realizar el  Socio- mayúscula
textos conocidos, trazo de la vocal o, afectiva.
trazo de la vocal o, sin sin recurrir a Trazo de la vocal i
como la narración recurrir a modelos  Vocal o
de cuentos a modelos  Conozco la vocal O
través de los  Identificar y leer las mayúscula
cuentos. vocales en diferentes  Trazo de la vocal o
 Identifica y leer las
textos y contextos.  Tipos de Vocales a,
vocales en diferentes e, i, o
 Realizar el trazo de las textos y contextos.
vocales vistas sin recurrir  Realiza el trazo de
a modelos. las vocales vistas
 Reconocer la consonante
Intensidad horaria:
Unidad: 4 (Afianzamiento de letras y grafemas).

Evidencia del
aprendizaje
Afianzar  Desarrollar la  Desarrollar la  Cognitiva.  Lecturas de
grafemas y comprensión lectora. comprensión lectora  Comunica cuentos.
fonemas mediante  Identificar la vocal u  Identifica la vocal u tiva.  Vocal u
 Afianzar y realizar el  Afianza y realizar el  Conozco la vocal U
la práctica.  Corporal.
trazo de la vocal u, sin trazo de la vocal u, mayúscula
recurrir a modelos  Socio-  Trazo de la vocal u
sin recurrir a
 Practicar trazo de la vocal afectiva.  Tipos de vocal u
u modelos  Afianzamiento de
 Practicar trazo de la los trazos de las
 direccionalidad, precisión vocal u vocales.
y firmeza en los trazos al
pintar con sus dedos.  Afianzar la
 Identificar la consonante direccionalidad,
m y sus sonidos, en asocio precisión y firmeza
con imágenes y palabras en los trazos al
pintar con sus dedos.
 Identificar la
consonante m y sus
sonidos, en asocio
con imágenes y
palabras
Plan de área: Contenido Natural.

Intensidad horaria:
Unidad:
Evidencia del
aprendizaje
Interpreto  Reconocer las partes de su  Demuestra hábitos

imágenes cuerpo y las funciones de de higiene personal.  Cognitiva.  Mi cuerpo y sus
carteleras y cada una de ellas.  Comunica partes. (cabeza,
fotografías del  Reconocer las prendas de Describe su cuerpo y el de tiva. tronco
cuerpo humano. vestir. sus compañeros  Corporal. extremidades
 Reconocer la importancia  La cara y sus
de tener hábitos de higiene  Reconoce las partes  Socio- partes.
de su cara. afectiva.  Expresiones
corporales
 Identifica y reconoce  Prendas de vestir.
los órganos de los  Higienes de mi
sentidos. cuerpo.
 Mi cuerpo cambia.
 Identifica las (mis órganos genitales)
prendas de vestir de
acuerdo a su sexo.
Intensidad horaria:
Unidad: 2 La Naturaleza.
Evidencia del
aprendizaje
Describo el  Establecer relaciones con  Diferencia y reconoce  Cognitiva.  Los seres vivos y no
entorno donde el medio ambiente y su las clases de animales.  Comunica vivos.
habitan plantas, entorno. tiva.  Las plantas y sus
 Identificar y clasificar los  Identifica los animales  Corporal. partes
animales y la
animales según su hábitat y su Socio-  Raíz
importancia que  Reconocer e identificar las afectiva  Tallo
tienen en nuestra alimentación.
plantas y sus partes.  Hojas
vida.  Reconoce los seres  Flor
vivos y los seres no  Fruto
 Los órganos de los
vivos.
sentidos
 Reconoce las partes de  Los animales de la
granja.
una planta.
 Terrestre
 Acuáticos
 Aéreos
 Herbívoros
 Carnívoros
 Omnívoros
 Hábitat y
ecosistema.
Intensidad horaria:
Unidad: 3 Los alimentos.

Evidencia del
aprendizaje
Muestro
curiosidad por  Comprender la  Reconoce diferentes  Las frutas.
 Cognitiva.
comprender el importancia de  Los alimentos.
vegetales.  Comunica
alimentarse bien para  Frio, caliente.
mundo físico, tiva.
crecer sanos, fuertes y  Menciona el nombre  Los sabores dulces,
natural y social, a  Corporal.
tener un buen desarrollo salado, acido
través de la de algunas frutas. Socio-
psicomotriz.  Los cereales.
observación y la afectiva
  Clasifica los cereales  Los vegetales
valoración.  Las estaciones
y vegetales como
alimentos nutritivos
para nuestro cuerpo.
 Valora la
importancia de tener
buenas condiciones
físicas.
Plan de área: Contenido Natural
Intensidad horaria:
Unidad: 4.El sistema solar.

Evidencia del
aprendizaje
Muestro  Interpreta láminas
curiosidad por  Incluir la noción del del día y la noche.
 El sistema solar.
comprender el tiempo en la descripción  Cognitiva.
 Aprende lo días de la  El día y la noche
mundo físico, de actividades cotidianas.  Comunica
semana y los meses  El planeta Tierra.
 Comprender el mundo tiva.
natural y social, a  Los astros
físico que lo rodea. del año.  Corporal.
través de la  Las estrellas.
 Demuestra interés por Socio-
observación, la  Conoce el nombre  La luna.
conocer todo lo afectiva
valoración y  El sol.
relacionado. del planeta donde
reflexión. vive.
 Identifica los astros.

Plan de área: Contenido Social.
Intensidad horaria:
Unidad: 3
Evidencia del
aprendizaje
 Científica
 Identifica los .
Describo y explico  Cultura general
la importancia, diferentes medios de  Comunic
 Conocer la cultura de los (países Arabia
los beneficios que transporte ativa.
países (Arabia Saudita Saudita_ Rusia)
nos proporcionan  Ciudadan
Rusia)  Diferencia y clasifica
los medios de a
 Reconocer los diferentes  Medios de
transporte y de los medios de
medios de Transportes transportes
comunicación en transporte según sus (Aéreos, Acuáticos
la vida diaria del  Conocer las señales de características. Terrestre.
ser humano. transito
 Señales de tránsito
(semáforo, pare, y
siga)
Intensidad horaria:
Grado: pre Jardín Periodo 1 Año: 2019
Unidad: 1 la escuela mi segundo hogar

Evidencia del
aprendizaje
Identifico y  Reconocer su entorno  Científica
 Yo soy
describo educativo y social .
 Identifica el nombre del  Mi colegio. Útiles
características  Establecer relaciones con su  Comunic
colegio. escolares)
básicas, sociales, medio social, con los objetos ativa.
 Aprecia y respeta a su  Mi profesora
políticas de mi de la realidad y con las  Ciudadan
profesora.  Mi familia.
entorno. actividades que desarrollan a
 Identifica y reconoce a  Mi profesora y
(Familia, colegio, las personas en su entorno
su familia. amigos.
barrio, social.
 Reconoce las  Símbolos de la
municipio). 
dependencias de su institución
 Reconocer la familia y los
colegio. (bandera, escudo).
roles de cada uno de los
 Diferencia los símbolos  Cultura general
integrantes
de su colegio (bandera, (país México,
escudo). Japón Francia.
Intensidad horaria:
Unidad: 2(Las profesiones )

Evidencia del
aprendizaje
 Científica
Reconocer como  Identifica los  Cultura general
 Reconocer la importancia .
ser social e miembros que (países de Holanda,
de las profesiones.  Comunic
histórico, integran su familia. Reino Unido De Gran
 Reconocer y distinguir su ativa.
miembro de un  Respeta las normas Bretaña Austria)
municipio.  Ciudadan
país con diversas  Reconocer el país donde en la familia a
etnias y culturas  Reconoce la familia y  Las profesiones.
vive.
con un legado que  Reconocer como ser social los roles de cada uno
genera identidad de los integrantes  Mi municipio
e histórico, miembro de un
social. país con diversas etnias y
culturas con un legado que
 Mi país
genera identidad social.
Intensidad horaria:
Unidad: 4 La ciudad y el campo.

Evidencia del
aprendizaje
 Científica
Describo y explico  Identifica las  Cultura general
 Identificar las culturas del .
(Costa Rica.
la importancia, país de Costa Rica. culturas del país de  Comunic
los beneficios que  Reconocer los distintos Costa Rica. ativa.
 Medios de
nos proporcionan medias comunicaciones  Ciudadan
comunicación
los medios de que utiliza el ser humano.  Reconoce los a
transporte y de distintos medios  La ciudad y el
 Identificar la diferencia de comunicación que
comunicación en campo.
la ciudad y el campo. utiliza el ser humano
la vida diaria del
ser humano.  Identifica los medios
de comunicación.
 Identifica la
diferencia de la
ciudad y el campo.
Plan de área: Educación Artística
Intensidad horaria:
Unidad: 1 Jugando con la creatividad.

Evidencia del
aprendizaje
 Desarrollar la creatividad  Desarrolla su  rasgado,

Expreso a través
e imaginación a través de creatividad en las  Cognitiva coloreado,
del arte (dibujo,
técnicas lúdicas diferentes técnicas. recortado.
manualidades),
 Estimular el desarrollo  Comunic  El dáctilo pintura.
las habilidades y estético y la motricidad  Maneja con ativo
destrezas en un fina en los niños habilidad y destreza  Aplicar colores
mundo mágico.  Fortalecer la motricidad la plastilina.  Estético primarios.
fina utilizando materiales
como plastilina, arena,  Expresa sentimientos  Socio-  Mi mundo en
aserrín, arcilla entre otras por medio de sus afectivo plastilina.
manifestaciones
artísticas  Participat
 Fortalece la ivo
motricidad fina
utilizando materiales
como plastilina,
arena, aserrín,
arcilla entre otras
Intensidad horaria:
Unidad: 2 El mundo de los títeres.

Evidencia del
aprendizaje
Juego con  Facilitar espacios donde se
 Modela en plastilina  Pintura con
diferentes pueda desarrollar la
temas vistos.  Cognitiva crayola
técnicas y creatividad para un mayor
desenvolvimiento en su
procedimientos  Demuestra la  Comunic  Pintura con lana
medio.
propios de las creatividad al ativo
prácticas  Materiales de
 Manifestar su creatividad dibujar y pintar.
 Estético desechos
artísticas. e imaginación a través de
diferentes técnicas  Interpreta cuentos y
manifiesta buen  Socio-  Pintura libre
artísticas
manejo de títeres afectivo
 Motivar a participar en
 Vivo en mundo de
actividades artísticas
 Participat los títeres y
ivo cuentos
Intensidad horaria:
Unidad: 3.Desarrollo mi expresiones artísticas

Evidencia del
aprendizaje
 Utiliza
Disfruto adecuadamente las  Mezcla de colores
realizando  Utilizar adecuadamente
tijeras para recortar (vinilo)
los materiales necesarios  Cognitiva
actividades una figura.  Recortado de
para desarrollar la
artísticas que me figuras.
coordinación viso-motriz.  Comunic
permiten  Identifica los colores,  Técnicas de
ativo
al realizar una  Arrugado
expresar mi  Afianzar la motricidad
mezcla.  ensartado
creatividad y fina en los niños  Estético
 Coloreado.
mejorar mis
 Estimular la coordinación  Colorea  Socio-
habilidades para
viso-manual a través de correctamente sin afectivo
la pre- escritura.
actividades estéticas salirse del contorno.
 Participat
 Expresar emociones  Estimular el ivo
mediante Pintura libre y desarrollo estético y
limitada con colores la motricidad fina en
primarios los niños con
materiales
Intensidad horaria:
Unidad: 4 Estrategias en el arte

Evidencia del
aprendizaje
 Técnica de
posibilito el  Desarrollar su expresión  Aplica plegado.
artística utilizando correctamente vinilo  Cognitiva  Técnica de
desarrollo del
diferentes materiales. con rodillo.  Punzón y
sentido estético,  Afianzar sus procesos de  Comunic puntadas.
destreza manual y percepción visual y motriz  Realiza plegados ativo  Técnica del rodillo.
favorezco una  Desarrollar la creatividad escuchando las  Trabajos en
mayor e imaginación a través de indicaciones.  Estético materiales
organización en técnicas lúdicas reciclados.
las creaciones  Elabora trabajos en  Socio-
distintos materiales afectivo
artísticas.
(cartulina, cartón,  Participat
plástico etc). ivo
Plan de área: Ética y valores.
Intensidad horaria:
Unidad: 1 Mis amigos y yo

Evidencia del
aprendizaje
 Mis amigos y yo.
 Practicar la interacción  Comparte con sus  Cognitiva
 Normas de
Practicar las consigo mismo y con los .
amigos diferentes cortesía.
relaciones y demás.  Ética y
actividades.  Mis valores (El
diferencias en la  Asumir con respeto y valores.
respeto).
responsabilidad las
naturaleza de su  Aprende con  Mis juegos
normas de cortesía
entorno y el valor entusiasmo las  Las palabras
 Aprende con entusiasmo
que amerita. normas de cortesía mágicas
las normas de cortesía
poniéndolas en práctica. poniéndolas en
práctica.
 Respeta a sus
compañeros y
profesores.
Intensidad horaria:
Unidad: 2 Mis valores.

Evidencia del
aprendizaje
Establezco  Inculcar el amor a Dios y  una norma de  Cognitiva

 Afianzamiento de
el buen trato consigo cortesía y lo .
relaciones con las las normas de
mismo y con los demás. importante que es  Ética y
demás personas y cortesía.
para sus relaciones valores.
promuevo el buen  Los valores (la
 Enseñar y reforzar los
trato. personales. tolerancia, la
valores en los niños
amistad).
 Comprende los
valores básicos de
tolerancia como (el
buen trato, el
trabajo en equipo).
Intensidad horaria:
Unidad: 3 Los lazos de amistad.

Evidencia del
aprendizaje
Expreso ideas y  Expresa sus ideas,  Cognitiva
escucho intereses en el salón  Los valores
 Posibilitar la capacidad de .
 (la solidaridad, la
respetuosamente amar, recibir y ofrecer de clases y escucha  Ética y
honestidad).
a los demás afecto, establecer lazos de respetuosamente a valores.
 La convivencia.
miembros del amistad, compañerismo y los demás.  El dialogo
solidaridad.
grupo.
 Conoce y respeta las  Conoce y respeta las
reglas básicas del diálogo, reglas básicas del
como el uso de la palabra diálogo, como el uso
y el respeto por la palabra
de la palabra y el
de la otra persona
respeto por la
palabra de la otra
persona.
Intensidad horaria:
Unidad: 3 Los lazos de amistad.

Evidencia del
aprendizaje
Expreso ideas y  Expresa sus ideas,
escucho intereses en el salón  Cognitiva
 Posibilitar la capacidad de  Los valores
.
respetuosamente amar, recibir y ofrecer de clases y escucha  (la solidaridad, la
 Ética y
a los demás afecto, establecer lazos de respetuosamente a honestidad).
valores.
miembros del amistad, compañerismo y los demás.  La convivencia.
solidaridad.  El dialogo
grupo.
 Conoce r y respetar las  Conoce y respeta las
reglas básicas del diálogo, reglas básicas del
como el uso de la palabra diálogo, como el uso
y el respeto por la palabra
de la palabra y el
de la otra persona
respeto por la
palabra de la otra
persona.
Intensidad horaria:
Unidad: 4 ( Valoro a mi familia

Evidencia del
aprendizaje
Practico valores
para poder vivir  Expresar sentimientos de  Cognitiva
en sociedad y amor y amistad, teniendo .  Afianzamiento de
crear un en cuenta los valores para  Ética y los valores.
ambiente poder vivir en sociedad.  Reconoce cada uno valores.  Valoro a mi
agradable de los valores. familia.
mediante la  Aprender la importancia y  Cultivo la amistad
los beneficios de ser  Practica los valores
práctica de
generoso en familia.
normas.
Plan de área: Dimensión espiritual.
Intensidad horaria:
Unidad: 1
Evidencia del
aprendizaje
 Reconocer y agradecer a  Conoce episodios en  La creación

Dios por la creación los cuales se  Cognitiva  Cuidemos la
manifiesta la  Comunic creación
 Identificar elementos de la voluntad de Dios a ativo  La cuaresma
naturaleza y sus cuidados través de  Socio-  Semana santa
 Lograr que el niño perciba dramatizados, afectivo
a Dios como padre que nos videos, narraciones.
ama  Expresa de forma
espontánea el amor y
respeto a Dios
Intensidad horaria:
Unidad: 2
Evidencia del
aprendizaje
 Reconocer a Dios como  Identifica a Dios  Cognitiva  Dios es mi amigo
padre y creador de todas como padre y  Comunic  Dios es creador
las cosas creador ativo  El nacimiento de
 Respeta la opción  Socio- Jesús
 Identificar la imagen de religiosa de sus afectivo  La virgen María
Jesús y expresar su cariño compañeros madre nuestra.
y respeto adquiridas en su
hogar y en el
 Reconocer la imagen de la contexto socio
madre de Jesús, la religioso.
santísima virgen María.  Identifica a la virgen
María como madre
de Jesús.
Intensidad horaria:
Unidad: 3
Evidencia del
aprendizaje
 La infancia de
 Conoce episodios en Jesús
 Conocer la infancia de los cuales se
Jesús manifiesta la  Cognitiva
 Ángel de mi
voluntad de Dios a guarda
 Reconocer el ángel de la  Comunic
guarda y su oración través de ativo
dramatizados,  Oración a Dios
 Expresar el amor a Dios a videos, narraciones  Socio-
 La iglesia
través de la oración afectivo
 Identifica el ángel de
 Los amigos de
 Conocer la iglesia de Dios la guarda
Jesús formamos la
 Reconoce la iglesia
importancia de
manifestar el amor a
Dios mediante la
oración
Intensidad horaria:
Unidad: 4
Evidencia del
aprendizaje
 Cuidar, respetar de mis
padres expresando
 identifica la  Cognitiva  Dios me regalo un
agradecimiento a Dios por
importancia de los papa y una mamá
ellos
padres y lo mucho  Comunic
que los quiere ativo  Gracias Dios
 Agradecer a Dios de
 Asume actitudes
forma espontánea lo que
positivas antes  Socio-  La navidad
conoce de Jesús
personas afectivo
 Reconocer la importancia transmitiendo
de la navidad en nuestras mensajes de Dios
vidas
 Conocer episodio
importante en la
navidad

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CENTRO EDUCATIVO Y ESTIMULACION TEMPRANA JOHN DEWEY

Plan de área: Pre – Matemática

Unidad: 1 Exploro el mundo de las matemáticas).

CENTRO EDUCATIVO Y ESTIMULACION TEMPRANA JOHN DEWEY

Unidad: 2 Exploro y me divierto con el mundo de las Matemáticas.

Unidad: 3 Pensamiento Numérico.

Unidad: 4 Nociones de cantidad.

Unidad: 1( Desarrollo mi imaginación y mi creatividad)

Unidad: 2(Momentos de alegría).

Unidad: 3 Mis primeras letras).

Unidad: 4 (Afianzamiento de letras y grafemas).

Plan de área: Contenido Natural.

Interpreto  Reconocer las partes de su  Demuestra hábitos

Unidad: 3 Los alimentos.

Unidad: 4.El sistema solar.

 Identifica los astros.

Unidad: 1 la escuela mi segundo hogar

Unidad: 2(Las profesiones )

Unidad: 4 La ciudad y el campo.

Unidad: 1 Jugando con la creatividad.

 Desarrollar la creatividad  Desarrolla su  rasgado,

Unidad: 2 El mundo de los títeres.

Unidad: 3.Desarrollo mi expresiones artísticas

Unidad: 4 Estrategias en el arte

Unidad: 1 Mis amigos y yo

Unidad: 2 Mis valores.

Establezco  Inculcar el amor a Dios y  una norma de  Cognitiva

Unidad: 3 Los lazos de amistad.

Unidad: 3 Los lazos de amistad.

Unidad: 4 ( Valoro a mi familia

 Reconocer y agradecer a  Conoce episodios en  La creación

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