ÁREA DE FORMACIÓN: Geografía, Historia y Ciudadanía, Arte y

Patrimonio, Formación para la Soberanía Nacional

TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien. TEMA GENERADOR:
Desarrollo humano en la República Bolivariana de Venezuela

3 año: Parámetros del Índice de Desarrollo Humano: participación, equidad, sustentabilidad,

seguridad humana, progreso social, economía, esperanza de vida, atención médica, indicadores
del desarrollo humano, disminución de la pobreza

Para 3er AÑO: Con la ayuda de tu familia describe y comenta cuáles son las acciones emprendidas
por el Estado para contribuir con la disminución de la pobreza en Venezuela. Con ayuda de
recursos tecnológicos o textos de la colección bicentenario, investiga los parámetros del Índice de
Desarrollo Humano: participación, equidad, sustentabilidad, seguridad humana, progreso social,
economía, esperanza de vida, atención médica, indicadores del desarrollo humano, ingreso per
cápita, disminución de la pobreza.

“Es importante apoyar y socializar con nuestros jóvenes los referentes teóricos aquí señalados,
desde lo conocido, desde la vivencia de cada familia y comunidad, no lo dejes sólo! Este proceso y
nueva forma de cómo estamos impartiendo la educación debe ser amoroso y agradable, recuerda
estamos aprendiendo todas y todos. Es importante que las actividades evaluativas, una vez
elaboradas sean identificadas con el área de formación y fecha para ser incorporadas y archivadas
en el portafolio!”

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Tercer año: Geografía, Historia y Ciudadanía: En una hoja de reciclaje elabora un glosario de
términos con las siguientes palabras: participación, equidad, sustentabilidad, seguridad humana,
progreso social, economía, esperanza de vida, atención médica, indicadores del desarrollo
humano, ingreso per cápita, disminución de la pobreza. Luego con la ayuda de hoja cuadriculada
elabora una sopa de letras donde se encuentre cada uno de los términos realizados en el glosario.
Elabora una reflexión de cinco líneas relacionadas con el índice de desarrollo humano de
Venezuela.
ÁREA DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales, Biología, Química, Física, Ciencias de la Tierra.

TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.

TEMA GENERADOR: Uso Responsable y Soberano de la materia inorgánica.

TEJIDO TEMÁTICO: La materia inorgánica, ventajas y desventajas que influyen en el desarrollo de

un País

REFERENTES TEÓRICO PRÁCTICOS: Materia. Materia Orgánica. Materia inorgánica. Compuestos

inorgánicos. Uso responsable de la materia Inorgánica. Clasificación de la materia inorgánica.
CMateria inorgánica en tu comunidad y en tu hogar.

ACTIVIDADES POR AÑO: Las y los estudiantes, madres, padres y familia en general formarán un
colectivo para investigar los conceptos básicos, referente a la materia, orgánica e inorgánica, sus
diferencias, compuestos de la materia inorgánica, una vez que tengamos los conceptos claros,
construiremos un mapa mixto sobre la materia inorgánica en el país y la que existe en casa. El
estudiante deberá generar un espacio de socialización en casa con la familia para aclarar dudas y
construir conceptos profundizando sobre los compuestos inorgánicos, uso responsable de la
materia inorgánica y desde lo conocido identificar la materia inorgánico existente en la comunidad
y en el hogar, para esto apóyense con sus textos de la Colección Bicentenario, de ciencias
naturales de todos los años, especialmente los de Química, Internet y otros textos que tengan en
casa.

ACTIVIDAD EVALUATIVA Biología: 2do Año y 3er Año

En una hoja blanca o en tu cuaderno de biología, con el apoyo de tu familia responde: ¿Cómo
podemos diferenciar una materia orgánica de una inorgánica? Además, elaborar un mapa mental
con las fuentes de materia inorgánica presentes en el hogar.

Física: 3ro a 5to Año

Elaborar un mapa mental con los procesos físicos presentes en la elaboración de abonos
Inorgánicos

Matemática
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien. TEMA GENERADOR:
Balanza e igualdad.

REFERENTES TEÓRICO PRÁCTICOS: Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES Comencemos definiendo que es una ecuación es una igualdad

lineal, en donde hay números y letras; dichas letras son incógnitas y para saber cuánto es el valor
de estas letras o incógnita se debe despejar la incógnita. Veamos esta situación. En una Balanza
hemos dispuesto dos tipos de cuerpos, uno de masa desconocida y otro de masa de un kilogramo
de manera que queden en equilibrio. ¿Cuál es la masa de "x" en kilogramos? Hagamos otro
ejercicio: 2X + 4 (Primer Miembro) = 6 + X (Segundo Miembro) Empecemos por eliminar la “X” que
está en el segundo miembro, ¿Cómo lo podemos hacer? restando “x” en ambos miembros
quedaría así:

2X + 4 – X = 6 +X – X X + 4 = 6 +0 X + 4 = 6 Ahora vamos a eliminar el + 4 del primer miembro para

que la incógnita quede sola y así sabremos el valor de la “X” entonces debemos restar 4 en ambos
miembros y quedará así: X + 4 – 4 = 6 – 4 X + 0 = 2 X = 2 Ahora hagamos otro ejercicio para
números racionales o fracciones: 4/3 X + 1/2 = 8/9 Vamos a eliminar + 1/2 , para ello restamos 1/2
de cada uno de los miembros y quedaría así: 4/3 X + 1/2 - 1/2 = 8/9 - 1/2 4/3 X + 0 = 7/18 Ahora
vamos a quitar el 4/3 que está multiplicando la “X”. ¿Cómo lo hacemos? Para ello dividimos ambos
miembros entre 4/3 y quedaría así:

PARA 3°, 4° y 5° AÑO: Socializar en familia cuáles son las causas de qué en Venezuela hay menos
fallecimientos que en otros países del mundo por la pandemia del COVI – 19. Nombra tres normas
de prevención que ustedes crean que sean las más importantes en la lucha contra el coronavirus.
Ejercicios: 1) 7X – 7 = 7

2) 1/2 X – 1/3 = 1/4

3) 2/3 X = 5/9 – 8/3 X

4) 5/5 X – 3/7= 4/7 – 8/5 X