Programa Académico de Formación Humanística

GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA

COMUNICATIVA
SESIÓN 7 Resuelve las
EL PÁRRAFO actividades 1 y 2 de
esta guía antes de
LAS PROPIEDADES DEL TEXTO empezar la sesión.

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud
genérica reflexiva a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación en
diferentes contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito
formativo y profesional.
Resultado de  Produce textos expositivos y persuasivos con coherencia y cohesión,
aprendizaje adecuándolos al uso formal de la lengua.
 Redacta una propuesta emprendedora respetando las propiedades
textuales y considerando su viabilidad, pertinencia y sostenibilidad.
Actitud  Muestra disposición para el trabajo en equipo.

Evidencia de  Proyecto emprendedor preliminar según la superestructura planteada

aprendizaje

I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización
 Observa las siguientes imágenes y responde:

¿Cuál de las páginas A, B, C o D crees que

está mejor escrita u organizada?

La página B
5 párrafos cortos
Visualmente agradable
Más fácil de leer
¿Cuál consideras que sería más fácil de
leer? ¿Por qué?

La página B
Clasificado (5 párr.)
Lectura agradable
No genera confusión
Figura 1. El párrafo
“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y
Fuente: Cassany, 2018, p. 83.
tendrás mejores ideas, e inspirarás al resto del equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperan que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).
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 Observa la extensión de los enunciados que presenta el texto. Luego, reordénalo de tal manera
que la lectura sea más fluida.

He leído tu última carta con muchísima alegría

He leído tu última carta con porque veo que el cariño que me tienes es muy
muchísima alegría porque veo que el
grande, tan grande como el que yo te tengo.
cariño que me tienes es muy grande,
tan grande como el que yo te tengo; Por más que me haya causado alguna tristeza el
por más que me haya causado alguna
que me digas en tu carta que no te querré mucho
tristeza el que me digas en tu carta
que no te querré mucho porque no porque no te escribo a menudo, lo que no es
te escribo más a menudo, lo que no cierto, puesto que te amo muchísimo.
es cierto, puesto que te amo
muchísimo; pero tú ya sabes que me Pero tú ya sabes que me cuesta mucho hacer una
cuesta mucho hacer una carta por carta por más que sea muy sencilla, y que uno
más que sea muy sencilla, y que uno tiene siempre pereza de hacer lo que no sabe o le
tiene siempre pereza de hacer lo que
cuesta mucho hacer.
no sabe o le cuesta mucho hacer.

¿Alguna vez escuchaste a alguien expresarse de esa manera? ¿Qué crees

que esté fallando en ese discurso? ¿Puedes determinar el tema?

Si he escuchado, y me genera mucha confusión porque las ideas están muy pegadas y no se
entiende el tema. El tema es: La carta

 Ahora observa alguno de estos videos:

https://larepublica.pe/politica/2019/09/10/cong
reso-karina-beteta-y-su-confuso-discurso-a-
escolares-que-asistieron-al-congreso-de-la-
republica-fuerza-popular-video/

“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y

tendrás mejores ideas, e inspirarás al resto del equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperan que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).
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https://www.youtube.com/watch?v=7jsjmGfKsi8

https://www.youtube.com/watch?v=JkQ-cjRHcrI

¿Qué tienen estos videos en común? ¿Puedes determinar el tema de cada

uno? ¿Será la misma falla que el discurso anterior?

El primer video me generó confusión porque pensé que promocionaba el producto “Choriflan”; el
segundo video no tiene sentido y no se puede determinar el propósito del comercial; el tercer
video generó mucha más confusión ya que no utilizó las palabras correctas y no llegó al punto que
quería llegar.
El tema fue difícil de interpretar, pero gracias a las imágenes si lo pude hacer.
Sí, es la misma falla, en estos casos es oralmente.

Actividad 2: Conocimientos previos / Reflexión y socialización de opiniones

 En muchas ocasiones, has podido notar que, al momento de redactar, tienes poca noción de qué
es, cómo se compone y para qué sirve un párrafo. Por ello, a continuación, te planteo las
siguientes preguntas: ¿cuáles son las características de un párrafo en el texto?, ¿consideras que
este debe ser extenso, breve o corto?, ¿por qué? En esta sesión, te explicaré los secretos más
importantes de esta unidad básica de redacción.

- Si no puedes
participar oralmente
de esta reflexión en
clase, ubica, en
BLACKBOARD, la
sesión que
corresponde y
contesta el FORO que
programe tu docente.

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información

 Luego de participar en el foro, revisa la siguiente temática con el objetivo de aclarar varios
conceptos claves.

CONTENIDO TEMÁTICO:

 El párrafo: definición y características

 Las propiedades del texto: la coherencia, la
cohesión y la adecuación

“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y

tendrás mejores ideas, e inspirarás al resto del equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperan que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).
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 Para seleccionar una información, ten en cuenta lo siguiente:

 Revisa la información que te

facilitamos en la carpeta ANEXOS:
https://fr.123rf.com/photo_3523700 BIBLIOTECA DIGITAL.
8_lecture-l-%C3%A9ducation-vous-
apporte-le-succ%C3%A8s-la-  Puedes acceder a miles de
textos confiables de la biblioteca
digital desde tu campus Trilce,
desde la pestaña “Biblioteca”.
 Indaga información sobre las
fuentes consignadas en la
referencia bibliográfica de cada
sesión. Puedes buscar
información en libros, artículos de revista, links de videos y otra vía Google académico,
Google books u otros buscadores confiables facilitados por tu docente.

Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información

 Con las fuentes confiables que consultaste, completa los 3 organizadores siguientes:

“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y

tendrás mejores ideas, e inspirarás al resto del equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperan que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).
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1 EL PÁRRAFO

PROPIEDADES TIPOS

Analizante: IP al inicio del

párrafo.
Claridad Precisión
Función

Desarrollo

Estructura
Encuadrado:

Paralelo:

Las propiedades del texto

LA COHERENCIA

DEFINICIÓN TIPOS REGLAS

LOCAL y GLOBAL PROGRESIÓN Secuencia

REPETICIÓN

RELACIÓN

NO
CONTRADICCIÓN

Relación gramatical entre los elementos del _______________

__________
3 ___
“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y
tendrás mejores ideas, e inspirarás al resto del equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperan que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).
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Signos de Pausas y entonación para la

_________________ organización, claridad y
(,) (;) (:) (.)_ pertinencia del ____________

LA COHESIÓN ELEMENTOS
Referentes: anáfora
(uso de pronombres),
elipsis (eliminación) o Recurso para evitar la
sustitución (remplazo ______________
por sinónimo o frase
equivalente)

Unión de elementos a través de

_____________ nexos con un fin y sentido
lógico.

Los marcadores textuales

cumplen tres funciones:
https://socialgeek.co/gadgets-celular-tablet/
modifican, organizan y
conectan (Cassany, 2018). A
continuación te facilitamos un listado para que enriquezcas
y mejores tus producciones escritas:
MODIFICADORES
Determinan el sentido del texto introduciendo comentarios del emisor.
Funciones Ejemplos
Introducir la actitud del emisor sobre el Sinceramente, / tal vez, / sin duda, /desde luego,
contenido.
Mostrar puntos de vista desde los que se emite En realidad, / Desde un punto de vista teórico,
el enunciado. /Habitualmente,
Explicar o situar el tema. En lo que se refiere a…,   / En cuanto a…

Referir fuentes de las que depende un Según este informe, / Citando a…, / En palabras
enunciado. de…
Situar la información en un marco espacial o En esas circunstancias, / En aquellas latitudes,
temporal.
Introducir el tema del texto El objetivo principal, este texto trata sobre
Introducir un tema nuevo o expresar otro punto Con respecto a… / En cuanto a… / En relación con…
de vista
ORGANIZADORES
Organizan la estructura del texto disponiendo secuencias y procesos.
Funciones Ejemplos
Inicio Para comenzar, / De entrada,
Continuidad A continuación, / Seguidamente,
Cierre Concluyendo, / Para terminar, / Finalmente, / En
conclusión, / En síntesis, / Recapitulando,
Digresión: introducen contenidos que se salen Por cierto, / A propósito,
parcialmente del tema central.
Enumeración o incorporación de elementos. Por un lado, …; por otro, / Primero, / Segundo, / Al

“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y

tendrás mejores ideas, e inspirarás al resto del equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperan que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).
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mismo tiempo, / En primer lugar,

CONECTORES
Relacionan el contenido de las ideas del texto.
TIPO FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO
Porque / , pues /, ya que / debido a / Muchos africanos llegaron a
Presentan la razón
DE CAUSA , puesto que / por el hecho de que / a España en 1992 PORQUE
de lo expuesto
causa de / como consecuencia de / en percibieron por la televisión el
antes.
vista de / dado que mito de la riqueza española.
Entonces, / ; por ello, / luego, (= El sol me está dando en la cara,
entonces) / , de manera que /, de DE MODO QUE tendré que
modo que /; por esta razón, / Por esta cambiarme de asiento.
DE Presentan un razón, / , así que / Por (lo)
CONSECUENCIA resultado de lo tanto, / ; por lo tanto, / , de suerte
expuesto antes. que / En consecuencia, / Por
consiguiente, / Debido a esto, /; de
ahí, / Por ende, / En resumen, / En
conclusión, / En síntesis,
, pero /; sin embargo, / , mas /, sino / La palta es un alimento muy
, más bien / ; no obstante, / No saludable, PERO a mí me da
DE CONTRASTE Señalan relaciones
obstante, / ; por el contrario, / Al alergia.
de oposición.
contrario, / En cambio, / A pesar de
ello,
Aunque / a pesar de / pese a / aun A PESAR DE QUE me lo jures,
Señalan relaciones
cuando / si bien / por más que / aun no puedo creerlo.
DE CONCESIÓN de oposición
cuando No puedo creerlo, A PESAR DE
relativa.
QUE me lo jures.
Aumentan Y / también / ; además, / Además, / NO SOLO ha vendido un piso,
información que ni / Así mismo, / Asimismo, / SINO QUE ha alquilado el otro.
esté al mismo nivel. inclusive / no solo ... sino (que) /
DE ADICIÓN
Algunos pueden Aparte de ello, / es más / más aun /
tener un matiz Por otro lado, / Por otra parte,
enfático.
Señalan la (O) ... o / o bien / ora ... ora ... / ya ... Iré al cine O me quedaré en
posibilidad de elegir ya ... / sea ... sea ... casa.
DISYUNTIVOS
entre dos o más
opciones.
Presentan la Si / a condición de / siempre y cuando Aprobarás SIEMPRE y CUANDO
condición necesaria / siempre que / en tanto / a menos estudies.
CONDICIONALES para el que
cumplimiento de SIEMPRE y CUANDO estudies.
algo.
Es decir, / , en otra palabras, / En Estas dos palabras son
DE Anuncian lo mismo,
otros términos, / , o sea, / , dicho de sinónimas, ES DECIR, significan
EQUIVALENCIA O pero, en otros
otro modo, / Esto es, / En definitiva, / lo mismo.
REITERACIÓN términos.
En suma, / En fin,
Evidentemente / en efecto / de hecho María nunca se preocupó por
DE EVIDENCIA O Introducen un punto / como es obvio / obviamente / el curso; EVIDENTEMENTE, la
ÉNFASIS obvio. naturalmente / sin lugar a dudas / por desaprobaron.
supuesto
Primero, / en principio / en primer EN PRIMER LUGAR, el amor de
lugar / a continuación / más la dama es inalcanzable; EN
Enumeran una serie adelante / en segundo lugar / SEGUNDO LUGAR, el amante
DE ORDEN finalmente / por último / para sufre; POR ÚLTIMO, la
de puntos.
concluir esperanza del amante jamás
decae.

“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y

tendrás mejores ideas, e inspirarás al resto del equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperan que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).
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Antes, (de) / Después, (de) / Con Veremos una película ANTES

Indican una sucesión
DE SECUENCIA anterioridad, / Con posterioridad, / DE cenar.
temporal de
TEMPORAL Luego, (= después) / Más temprano, /
acontecimientos.
Mientras (tanto), / Enseguida,
Por ejemplo, / Así, / Verbigracia, / A Juan tiene algunos
Señalan que se está
modo de ilustración, comportamientos
DE presentando un caso
inexplicables. POR EJEMPLO,
EJEMPLIFICACIÓN particular de una
hoy ha venido a la oficina con
idea general.
pantuflas.

Para conocer la utilidad de los conectores y los signos de

puntuación, revisa los materiales adicionales de la sección Anexos.

Cuando le escribo a mi amigo para darle una

recomendación, ¿se usa la coma?

https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/pensar

Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de

procesos

CADA EQUIPO EMPRENDEDOR OBSERVA EL SIGUIENTE RESUMEN EN EL QUE SE UNIERON LOS

SUMILLADOS, IDENTIFICA LOS ERRORES DE REDACCIÓN Y LOS CORRIGE APLICANDO LAS
PROPIEDADES DE COHERENCIA (unidad temática) Y DE COHESIÓN (conectores y referentes):

“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y

tendrás mejores ideas, e inspirarás al resto del equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperan que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).
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Los hábitos de aprendizaje se

afianzan a medida que pasan los
años. La maestra es experta en
lenguaje. Los hábitos
aprendizaje requiere de una
constancia para establecerse y
llegar a ser parte del día a día de
la persona; sin embargo una
persona que haya desarrollado
estos hábitos de aprendizaje
tendrá un mejor desempeño en su
preparación académica a todo
nivel.
________________________________________________
________________________________________________
de
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 6:
Transferencia a nuevas
situaciones
● Tu equipo
emprendedor debe
presentar las fichas
textuales y de resumen
mejoradas a su docente.
Para ello, es necesario
que consideren el uso
adecuado de los
conectores y los signos
de puntuación revisados
en la sección Anexos.

EJEMPLO DE
REVISIÓN DE LA FICHA
TEXTUAL

Verifica la coherencia
entre el subtema y el
contenido de la cita
textual. Además, el
subtema debe aparecer
en el índice.

“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y

tendrás mejores ideas, e inspirarás al resto del equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperan que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).
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Coherencia:
Verifica la
Trillas. coincidencia
del autor.
Coherencia: Recuerda que el
comentario es un texto nuevo, No
personal que solo debe evidenciar parafrasees
análisis y/o aportes del investigador. toda la cita,
solo enfoca el
Por ello, se sugiere la siguiente
tema si lo
estructura: focalización del tema a deseas.
opinar, postura, argumentos, los
que se pueden complementar con Argumentos
ejemplos, reflexiones, sugerencias, de la
entre otros (ver modelo). “indignación”

Ejemplo: Considera un hecho conocido

universalmente que no requiera generar una
cita.

Realiza una sugerencia o

reflexión.
EJEMPLO DE REVISIÓN Recuerda que
DEL RESUMEN – ELIMINACIÓN DEdebes crear el comentario y no tomar ideas de
LA REDUNDANCIA
otras fuentes, actúa con ética.

Importante: También revisa los comentarios. Cuando lo redactes, hazlo en primera persona plural o
en tercera. Si usas la primera singular (yo), le restarás rigurosidad académica.
Actividad 7: Evaluación

 Cada estudiante presenta sus fichas terminadas.

 Se aplica la Rúbrica - Sesión 7 – 8. Tema: La ficha textual y
de resumen.

“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y

tendrás mejores ideas, Recuerda que
e inspirarás toda del
al resto la equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperanquedará
videoconferencia de zoom que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).
grabada en BLACKBOARD para que
puedas repasar los procesos o
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IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

• Asegurar que cada uno de los integrantes del equipo tengan aprobadas sus fichas con buena
calificación.
• Los estudiantes que a cumplieron con la presentación de sus fichas deben revisar el modelo
de proyecto emprendedor e ir elaborando las partes iniciales del mismo.

V. REFERENCIAS APA

Código de Libros, revistas, artículos, tesis o páginas web

biblioteca
378.170281 A28 Aguirre, M., Estrada C., y Flores, E. (2009). Redactar en la universidad (3. a ed.). Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas.
378.170281 A28 Aguirre, M., Calero, J. y Estrada, Ch. (2009). Estrategias para redactar (2. a ed.). Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas.
808.066C28 Carneiro, M. (1998). Manual de educación superior. San Marcos.

Cassany, D. (2018). La cocina de la escritura (25. a ed.). Anagrama.

Cortez, M. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción textual. García León

Francisco.
IEDA. (s.f.). Conectores y marcadores textuales como procedimiento de cohesión.
http://agrega.juntadeandalucia.es/taller/ivalric/20112012/ODE-5fd8e729-
3e40-38f7-924c-364008b09a6e/Conectores%20marcadores/index.html
La Rosa, M., Gutiérrez, J., Orrego, R., Aguado, J. y Anglas, M. (2019). Competencia
Comunicativa. (2. a ed.). Universidad César Vallejo.
415 M37 EJ. 3 Marti, M. (2008). Los marcadores en español L / E: conectores discursivos y operadores
pragmáticos. Arco Libros.
371.30281 V47 Vera, A. et al. (2010). Guía y práctica del comentario de texto. Universitaria Ramón Areces.

“La actitud es un aspecto fundamental a la hora de trabajar en grupo. Llénate de positivismo y

tendrás mejores ideas, e inspirarás al resto del equipo. Recuerda que tu trabajo es fundamental, ¡por
algo eres miembro del equipo y todos esperan que des lo mejor de ti!” (Alejandro Magno).