PRODUCTO 06

PEDIR AYUDA SIN SENTIR VERGÜENZA

Análisis de caso.

EL CASO DE ISABEL
Isabel es una estudiante universitaria de los primeros ciclos; es la tercera de tres hermanos; sus
padres no son añosos, el padre tiene 45 años y la madre ,42. Desde pequeña ha recibido el cariño
de sus progenitores y de sus hermanas mayores al punto de llegar a sobreprotegerla.

Cuando Isabel ingresó al jardín de infantes, le costó mucho adaptarse, ya que tenía que hacer
diversas actividades por sí misma. De igual modo tuvo dificultades al pasar a la primaria y de la
primaria a la secundaria. Sus profesores y profesoras siempre la describían como una chica muy
inteligente, pero al mismo tiempo tímida e insegura y continuamente les hacían comparaciones
desventajosas con respecto a sus hermanas mayores; a éstas las juzgaban como más alegres,
seguras y decididas. Actualmente Isabel presenta dificultades de timidez e inseguridad en la
universidad por lo que repercute en sus relaciones interpersonales con sus compañeros y en sus
demás actividades universitarias.

De acuerdo con el caso presentado ¿cómo debería Isabel pedir ayuda?

Asimismo, plantea una estrategia de solución.

Isabel es una chica tímida debido a las experiencias de vida (sobreprotección).

Isabel debería practicar para hablar en público, iniciar conversaciones, entrenar habilidades

sociales, y debería pedir ayuda a sus padres, conversar acerca de lo que está pasando con

ella; los padres de Isabel comprenderán su situación y ellos acudirán a la ayuda de un

psicólogo, lo cual ayudará mucho a Isabel

 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

SUPERANDO LOS MIEDOS EN EQUIPO

“Pedir ayuda sin sentir vergüenza”

Sesión 06

Nombres de estudiantes:
 Alzamora Castañeda Alberto Jasser
 Becerra Ocmin Karlita Jhosely
 Campos Vela Eric Gabriel
 Chavez Carranza Beckham Junior
 Miranda Ezcurra Miguel
Ciclo/Grupo: Grupo 8 Fecha: 9/10/20

ALGUNAS VECES FRECUENTEMENTE A VECES

Denota interés por el tema
elaborado en la sesión virtual.
Participa en las dinámicas y
conversaciones con sus
compañeros en la clase virtual.
Se conecta de manera puntual
para poder inicio a su sesión de
clase virtual.
Escucha con atención al tutor(a)
y a sus compañeros.
Muestra satisfacción por el
trabajo realizado durante la
clase.
Es respetuoso con las ideas de
sus compañeros
Es coherente con lo que dice y
hace. Brinda ideas y sugerencias
a sus compañeros.

Docente: MILAGROS CLOTILDE CORDOVA HUAMAN