Bruner, J. (1986). El habla del niño.

Barcelona: Paidós

Santiago Silva Abusaid 25.09.18

“El requerimiento de usar la cultura como una forma necesaria de manejo es lo
que fuerza al hombre a dominar el lenguaje. (…) es el medio de interpretar y regular la
cultura” (Bruner, 1986. p. 24). El texto parte de la base de que existe cierta capacidad
innata para dominar el lenguaje como un sistema simbólico. Se estudian las “facultades
originales” desde el punto de vista que equipan al niño para adquirir los medios que le
permitan ocupar un lugar en la cultura.
Se sacan las primeras conclusiones del niño prelingüístico. La primera, los
procesos cognitivos aparecen actuando en apoyo de actividades en relación a un
objetivo. La segunda, en el primer año y medio de vida es extraordinariamente social y
comunicativo y aprende por medio de la respuesta social. La tercera, muchas
situaciones infantiles ocurren en situaciones familiares restringidas con un nivel alto de
orden y sistematicidad. La cuarta y última conclusión de las facultades originales
cognitivas del niño es que el carácter sistemático de las mismas es sorprendentemente
abstracto. Estas le proporcionan al niño prelingüístico mecanismos básicos que lo
ayudan a adquirir el lenguaje.
El proceso de entrada de lenguaje toma a este como otra conducta que se
explica como un conjunto de respuestas. Loam Chomsky propone una hipótesis basada
en el nativismo, donde explica que la estructura del lenguaje depende del LAD, que
tiene como base una estructura gramatical o “estructura lingüística profunda”. El LAD
abstrae reglas de realización gramatical y acepta que la sintaxis puede concebirse con
ayuda de un pequeño conocimiento previo del mundo. La competencia lingüística se da
desde un comienzo y está siempre preparada para expresarse cuando se haya
dispuesto de las limitaciones de realización que posteriormente se ampliarían con el
aumento de habilidades. Según algunos estudios, para el desarrollo del lenguaje es
necesario que los niños tengan conocimiento semántico (con significado) sobre la
operación del mundo. Sin embargo, para referirse a este deberían aprender técnicas de
fonología o sintaxis.
El texto se refiere al apoyo en la adquisición de lenguaje, de lo cual propone
estructuras interactivas dadas por el Sistema de Apoyo de Adquisición del Lenguaje
adulto. Debido a que debe existir una variedad de estímulos experimentales antes de
ser consolidados como “innatos” en un contexto ambiental apropiado, el desarrollo de
reglas gramaticales puede modificarse por experiencias semánticas previas. Juegos o
tareas pueden ayudar a consolidar formas prototípicas del mundo de manera que
estimulen y sirvan de modelo de recursos lexicográficos y fraseológicos con los que se
refuerce los recursos gesticulares y vocales para así lograr una comunicación efectiva.
Considero que es muy importante tener claro cómo aparece el lenguaje en las
primeras etapas de la vida. La aparición del lenguaje en el ser humano es una de las
bases importantes para así conocer como este se relaciona con su entorno, es decir,
contexto histórico, ambiente, demás personas que hacen parte de la cultura en que vive
y se desarrolla.