Con base en esta premisa, elabore un ensayo (de máximo 5 cuartillas) sobre la

enseñanza de la lengua desde la diversidad lingüística y cultural. Para ello, cree

un plan de clase en el que deje ver estas nociones. Apóyese en la bibliografía
recomendada.

La comunicación es un proceso presente en la vida del ser humano desde su

nacimiento, a los pocos momentos en que un recién nacido respira fuera del
vientre materno, ya inicia una instintiva comunicación, su llanto refleja que está
aquí, manifiesta incomodidad por los nuevos cambios, afronta el acoplamiento al
medio ambiente, hasta poco a poco ir adaptándose a su nueva realidad. Es así,
como empieza su primera lengua, denominada “lengua materna o lengua nativa”
que es un instrumento de comunicación que le permite desarrollar el
pensamiento, según Chomsky (1957), el ser humano está dotado de un
mecanismo interno en el cerebro, que le permite “producir y entender oraciones”
desde su nacimiento, siendo algo innato; es decir una funcionalidad genética,
mejor conocida como “la gramática interna del lenguaje”.

En este sentido, todo ser humano tiene la posibilidad de aprender una lengua y
utilizarla como su medio de comunicación, es decir, posee la “competencia” y así
mismo ejecuta una “actuación” o puesta en práctica de la misma. Chomsky
(1993) explica que:

La competencia lingüística es la capacidad que tiene la

persona que habla y oye para relacionar, sonidos y
significados. La actuación es el uso del lenguaje. La
competencia es algo mas que la actuación, es el conocimiento
que posee un hablante nativo para entender cualquier frase, de
la gran cantidad de estas, que están presentes en su lenguaje.
La actuación lingüística es el uso correcto que le da el
individuo al lenguaje, lo cual además se relaciona con algunos
principios de la estructura cognoscitiva, como son este caso las
limitaciones de la memoria, que no están relacionadas con el
lenguaje. (p.51).

Siendo así, y según lo que el autor indica, esto obedece a una capacidad
especial que se posee desde el nacimiento, sin embargo, es válido destacar que,
aunque opere innatamente esta competencia en la funcionalidad del individuo, no
todos los procesos comunicativos operan de la misma manera en todos los seres
humanos. Es necesario, plantear si es posible perfeccionar la comunicación en la
praxis social y educativa.

El ser humano, es por naturaleza social, busca interactuar con el medio y con
sus pares desde el primer momento, y esto se hará por medio de la lengua, se allí
radica la importancia de un manejo adecuado de la misma. Halliday (1982)
expresa “El medio es tanto social como físico, y un estado de bienestar que
depende de la armonía con el medio, exige la armonía de los aspectos” (p. 17). El
individuo, no solo posee una lengua con unas estructuras organizadas, sino que
también conoce su manejo y como comunicarse con otras personas.

Ahora bien, entendiendo lengua como un medio de comunicación, que tiene

diversas definiciones, Bernández (1999) acepta un concepto bastante concreto “la
lengua es un consenso social” conociendo esto y aceptando que todos tenemos la
competencia para aprender y llevar a la práctica cualquier lengua, se podría decir,
que todos los niños, niñas, jóvenes, adultos y adultas tiene la capacidad para
“entenderla y comprenderla” únicamente a través de la puesta en práctica y uso
social.

Los planes de clases deberían tener como objetivo estar orientados a la

comprensión de las herramientas de la lengua (verbos, sujetos, otros) por parte de
los estudiantes y el uso correcto de las mismas en las diversas situaciones y/o
contextos sociales y así facilitar el proceso comunicativo, para ello, los docentes
pueden y deben implementaren las aulas técnicas y herramientas de enseñanza-
aprendizaje que faciliten

brindar herramientas