REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD.

CUERPO DE BOMBEROS, BOMBERAS Y ADMINISTRACION DE

EMERGENCIAS DE CARÁCTER CIVIL DEL MUNICIPIO COLON.

BRIGADAS DE PREVENCION ESCOLAR DE LA UNIDAD EDUCATIVA

NACIONAL “SANTA BARBARA”.

TUTOR: AUTORES:

MGS. NAGGE FINOL. AMADO ADOLFO BATISTA ORELLANOS.

GABRIELA DE LOS ANGELES BATISTA ORELLANO.

KENYUTH PAOLA RODRIGUEZ OCANDO.

YAJAIRA DEL CARMEN DE HOYOS RONDON.

Santa Bárbara del Zulia, 2019

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 FASE I

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION.

Identificación del ámbito de estudio.

El estudio se realizara en la Unidad Educativa Nacional “Santa Bárbara”

(U.E.N. “Santa Bárbara”) la cual es una institución de educación media
general de primero a quinto año.

Identificación de la comunidad o institución

La comunidad en la que está inmersa la U.E.N “Santa Bárbara”, es el

sector San Miguel, el cual está conformado por tres consejos comunales
llamados San Miguel I, II,III, ubicada en la zona este de la población de
Santa Bárbara, cuyos linderos por el norte son con el sector bicentenario; sur
sector las torres; este empresa dragados del sur del lago (DRAGASUR) y
oeste sector veinte de mayo. Dentro de esta comunidad está asentada la
institución educativa sujeta a estudio, la misma se encuentra ubicada en la
calle 12, entre avenitas 15 y 17, al frente del complejo deportivo Isaias
Segundo Montiel, alinderada por el norte el Liceo Nacional “Francisco Javier
Pulgar”, por el sur sector san miguel III, por el este san miguel I y II, por el
oeste el complejo deportivo Isaias Segundo Montiel.

Reseña histórica

En el 23 de marzo de 1992, perteneciente al período escolar 1992-1993,

debido a la alta matricula y gran número de secciones en el L. N.
“FRANCISCO JAVIER PULGAR”, se toma la decisión de dividir la institución
creando la básica que comprende de primer a tercer año de educación
básica y cuarto y quinto año, para distribuir la inmensa población estudiantil,
y de esta manera hacerlo más manejable.

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 En la primera reunión de trabajo se asignó al Prof. Emiro Apalmo para
recopilar lo referente al epónimo o nombre del Liceo, proponiendo al médico
“FRANCISCO RONDÓN MÁRQUEZ”, La propuesta que se hace a partir de
lo significativo que es para el pueblo colones el inolvidable medico quien
nació en Zea, estado Mérida; es el tercer médico, después del Dr. Quintín y
del Dr. Filintro, en establecerse en Santa Bárbara
Es necesario mencionar que por un error de la Administración Central sale
con el nombre de E. B. “SANTA BÁRBARA” en vez de E. B. “FRANCISCO
RONDÓN MÁRQUEZ”, resultando inútil los esfuerzos por corregirlo.
En el momento de la división la E. B. “SANTA BÁRBARA” contaba con 30
secciones: 12 de 7mo; 10 de 8vo y 08 de 9no en el turno de la mañana, en la
sede del Liceo Nacional Francisco Javier Pulgar. Para la Dirección y la Sub-
dirección de dicho Liceo se lleva a concurso, resultando ganadores el Lic.
Lino Cardozo como Director y la Lic. Rosa Sánchez como Sub- directora;
pero no es sino hasta el año escolar 1995-1996 cuando se da la división
administrativa de los dos (2) planteles. Es de notar que para el momento de
la división había 44 secciones distribuidas en 30 aulas; lo que originaba una
gran congestión con los horarios de clases, y un hacinamiento en la planta
física existente, lo que fue solucionado con la división en dos turnos
independientes; 30 secciones en el turno de la mañana y 14 secciones en el
turno de la tarde.

Otro aspecto, que oportunamente plantear la situación actual de la

institución denominada desde el período escolar 1992-1993 como Escuela
Básica “Santa Bárbara” y que hasta la actualidad se ha atendido solo
estudiantes cursantes de los años 1ro, 2do y 3ro; forma de atención que
contradice a la prosecución legal planteada en el artículo 25 de la Ley
Orgánica de Educación (L.O.E.) y que para este nuevo año escolar 2018-
2019 se ampliará de forma progresiva con la organización de cuatro
secciones de 4to año que oportunamente se abrieron gracias a la unificación

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de secciones que por la baja matricula estudiantil en los tres primeros años
se prestó para ocupar espacios y asignación de profesores del plantel que
trabajaban en secciones de 1ro, 2do y 3er año a las nuevas secciones de 4to
año.

A finales del año escolar 2018 – 2019 se transformó la institución de

escuela básica a unidad educativa nacional. Durante el funcionamiento de la
institución han ejercido la dirección los ciudadanos: Lino Cardozo director,
Milagro Arrieta de Bravo, Zulema Amaya como sub directora, 2003-2004;
Zulema Amaya, Olga Apalmo, Olga Rico; Zulema Amaya, Freddy Varela y
Lísida Ortega, 2005-2006; Freddy Varela, 2008-2009 Maribel Peñaloza y
Ronilza Oberto; Freddy Moran, Jaime Martínez y Ermilo Aguirre, 2010-2011;
Robert Luzardo, 2011-2012, Janneth Nava Rut Paz; José Velazco, Janneth
Nava y Ruth Paz, 2012-2014; Janneth Nava, Libia Perozo y Edixon Gutiérrez
desde 2014- hasta la actualidad.

Perfil socio demográfico.

El sector donde se encuentra la U.E.N. ” Santa Bárbara” está conformada

por diferentes etnias, donde algunos tienen orígenes europeos pero en su
gran mayoría son indígenas o amerindios; sobre el nivel educativo se puede
referir que es muy variado, que pequeña parte de la población tiene título
universitario, otra parte tiene título de bachillerato una minoría nivel primario y
analfabeta; en relación el estado económico va desde los que pueden
sostener una alimentación balanceada diaria hasta los que no cumplen ni los
requerimientos mínimos para subsistir; en relación a las filiaciones religiosas
la mayoría de la población del sector manifiesta ser católico y otra pequeña
parte profesa las diferentes sectas protestantes por último el tipo de
viviendas que abunda en el sector son casas con paredes de bloques, techos

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de zinc y pisos de cemento y en las zonas ya muy lejanas del sector se
encuentran viviendas tipo rancho con bajos niveles de salubridad.

Identificación de la problemática.

En el año escolar 2016-2017 el Ministerio del Poder Popular Para la

Educación (M.P.P.P.E) emitió una resolución donde todas las instituciones
educativas deberían crear y mantener brigadas de mantenimiento,
prevención y salud, en lo que se refiere a la institución sujeta a estudio hasta
el año escolar 2019-2020 se han quedado en papeles pero su
funcionamiento desdice la realidad causando un gran desconocimiento en la
población estudiantil y en todos los trabajadores que laboran en dicha
institución y esto se evidencia cuando ocurre algún accidente o alguien sufre
algún percance de salud.

Análisis del marco lógico F.O.D.A

Fortalezas

 La creatividad de los alumnos y mucha disposición a participar a todo lo

que se le participe
 La disposición por parte del docente, directivos, administrativo y obreros
para solucionar los problemas.
 La institución cuenta con un gran grupo de docentes disponibles a
realizar cualquier actividad extra cátedra.
 Poseen Grupos de creación, recreación y producción

Debilidades
 Falta de comunicación entre los Docentes, Directivos, administrativo y
obrero.
 Falta de unificación de criterios en la creación de brigadas.

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 Llamadas frecuentes al Cuerpo de Bomberos por desmayos o lesiones
leves
 La falta de integración Escuela – Comunidad.
 Falta de motivación del personal docente.
 La indisciplina escolar.
 Falta de espacio para una cruz roja y la brigada de prevención.
 Falta de información y formación en prevención.
 Falta de interés en la formación de las brigadas de prevención.

Oportunidades.

 Cercanía al Estadio Municipal, Iglesias, Hospital, C.D.I (centro de

diagnóstico integral).
 Apoyos de los diferentes Organismos Nacionales, Estadales y
Municipales: Protección Civil, Cuerpo de Bomberos, Policía regional y
Municipal, Guardia nacional, S.E.B.I.N, CICPC.

Amenazas

 Desinterés por parte de las entidades públicas.

Matriz de jerarquización del problema.

1. Falta de espacio para una cruz roja y la brigada de prevención.
2. Falta de información y formación en prevención.
3. Llamadas frecuentes al cuerpo de Bomberos por desmayos y lesiones
leves que pudieran ser atendidas en la misma institución.
4. Falta de unificación de criterios para la creación de la brigada.
5. La falta de integración Escuela – Comunidad.
6. La indisciplina escolar.

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 Cuál es la situación problemática abordada.

Al analizar las Fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas de la

institución y realizar la matriz de jerarquización se puede determinar que es
necesario identificar la necesidad de creación de brigadas de prevención,
para de esta forma cumplir con el requerimiento del M.P.P.E y la vez brindar
una atención oportuna y adecuada a las necesidades del personal alumno,
docente, administrativo y obrero que hacen vida en la institución. Después de
realizada la identificación se tomara la decisión de diseñar un programa de
creación de brigadas de prevención en este caso en la U.E.N. “Santa
Bárbara” y en un futuro no muy lejano se podría ampliar en todas las
instituciones educativas, inicial, primaria, media general y universitaria.

Se entiende por brigada de prevención que son grupos de personas

debidamente organizadas, capacitadas, entrenadas y dotadas para prevenir,
controlar y reaccionar en situaciones peligrosas de alto riesgo, emergencia,
siniestro o desastre, dentro una institución educativa, de una empresa,
industria o establecimiento y cuya función está orientada a salvaguardar a las
personas, sus bienes y el entorno de los mismos.