ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS

Orientando de manera oportuna, a todos los actores del proceso educativo, a fin de
planificar acciones conjuntas, las que conduzcan a mejorar nuestra práctica educativa,
todo en función de lograr cambios significativos en la gestión del centro educativo.
Buscando el consenso entre los docentes, personal administrativo, equipo de gestión,
la APMAE la comunidad, para la organización y ejecución del PEC.
Analizando todas las ideas y opiniones de los diferentes sectores y actores del proceso
educativo, con la finalidad de lograr la integración de todos al proceso educativo.

UBICACIÓN Y/O DESCRIPCION GEOGRAFICA DEL CENTRO.

El centro educativo Verónica del Carmen Cabreja, del Distrito Educativo 08 -05 de
Santiago, está ubicado en la calle Principal N° 24, al suroeste del Distrito Municipal de
La Canela.

ESTÁ LIMITADA DE LA SIGUIENTE MANERA:

* Al norte, Avenida Principal.

* Al sur, club Cultural y deportivo Mélido Rozón.

* Al este, la finca de la familia Rozón.

* Al oeste, la finca de la familia Almonte.

La escuela posee una característica topográficamente de unos doscientos ochenta metros

cuadrados (280 m².).
CUADRO ESTADISTICO SOBRE LA POBLACION ACTUAL DE EDUCANDO
DEL CENTRO.

EDAD SEXO TOTAL

(años) MF
De 5 años
De 6 años
De 7 años
De 8 años
De 9 años
De 10 años
De 11 años
De 12 años
De 13 años
De 14 años
De 15 años
De 16 años

CONTEXTO EXTERIOR DEL CENTRO

Contexto Interior del Centro Educativo

Historia del centro

HISTORIA DE LA COMUNIDAD DEL DISTRITO MUNICIPAL DE LA
CANELA.

El distrito municipal de La Canela forma parte de la provincia de Santiago de los 30

Caballeros. Es uno de los distritos municipales más recientes de esta ciudad, sin
embargo, su crecimiento es progresivo

El nombre de La Canela surgió a raíz de la necesidad de un grupo de personas que

debían juntarse regularmente, convirtiendo el punto a modo de cita, ideado por los
viajantes de la línea Noroeste. Estos viajaban transportando mercancía de un lugar a otro
en recuas de animales de carga, tomaban como lugar de descanso común habitado por
montones de especie de canelas sirviendo como único punto de referencia.

Para la época, dicha referencia data de mediados del año 1865. La Canela estaba
habitada por unas 14 familias, entre ellas, la familia Liz, Cárdenas, De la Hoz, Moronta,
Díaz, Bernard, Luciano, Rozón, Ferreira, Hidalgo, Almonte, Duran, Ortiz, Tavares,
Inoa, Batista, entre otras.
Estas familias vivían en la parte alta del pueblo en las llanuras de las lomas y en la parte
baja también, con una población que excedía los 90 habitantes, era apenas un
asentamiento humano, no disponían de planificación familiar, ni asistencia médica,
servicios sociales por parte del gobierno de aquel entonces.

Históricamente, La Canela facilitó el paso de las tropas vencidas de los liberales en la

guerra de La Restauración, por el llamado camino de Guaricamo que comunica la línea
noroeste en el año 1863, la tropa era dirigida por el general Gaspar Polanco.
Las pocas viviendas de la zona estaban separadas por 2 kilómetros una de otras, sus
habitantes se dedicaban a la cría de ganado, aves y a la agricultura. Es a partir de esta
referencia histórica que se deduce que fueron los noroestanos los que asignan el nombre
de La Canela a este Distrito Municipal.

La sección de La Canela fue elevada a Distrito Municipal mediante la “ley 167-97

promulgada el 27 de julio de 1997”. Esto se debe al gran crecimiento poblacional y al
desarrollo significativo en calidad de viviendas, negocios, talleres e industrias, lo que
hizo necesario que se le diera autonomía jurídica y administrativa. La proclamación se
llevó a cabo el domingo 12 de octubre de ese mismo año en el parque Gaspar Polanco
de La Canela.
MISIÓN

Lograr que la comunidad educativa perciba nuestra escuela como líder, que busca
formar estudiantes con valores y aptitudes, sobre con la capacidad de aportar soluciones
en el mejoramiento de su entorno social.

VISIÓN

El centro educativo Verónica del Carmen Cabreja tiene como visión ser una escuela
eficiente con el fin de ofrecer educación de calidad, teniendo en cuenta los aspectos
pedagógicos, organizativos y disciplinarios con un personal que valore el factor humano
de los/as estudiantes y su entorno.

Filosofía del centro

NOTA; PERFIL: DEL MAESTRO, DEL EGRESO DE LOS EDUCANDO,

Formar individuos con capacidad para valorar la vida, la integridad de los demás,
además que sea un ente social crítico, participativo, con sentido cívico, moral y con
capacidad para vivir en una sociedad en proceso de cambio.

Principios educativos en que se fundamenta la visión del centro.

Las actividades que realizamos, las metodologías utilizadas, así como las normas
establecidas en nuestro centro educativo están fundamentadas en:

Reconocer la familia como primera responsable de la educación de sus hijos, quien

tiene el deber de orientarlos, guiarlos y educarlos en valores, asistiéndole el derecho de
decidir libremente el tipo y forma de educación que desean para sus hijos.

Servir a la comunidad partiendo de la realidad social de su entorno haciéndonos

participes de sus problemáticas y orientando a posibles alternativas de solución,
utilizando siempre el diálogo como instrumento para resolver los conflictos que se
puedan presentar.

Cada persona tiene derecho a una educación integral de calidad que permita el desarrollo
de su propia individualidad y la realización de una actividad socialmente útil, adecuada
sin ningún tipo de discriminación por razón de raza, sexo, color, credo, de posición
económica y social o de cualquier tipo de necesidades, ya sean especiales, física,
intelectuales y emocionales. Apoyándonos siempre en el respeto a la dignidad del ser
humano entendiendo que estos tienen derecho de gozar de los beneficios que deben ser
iguales para todos nuestros alumnos\as.

Valores
En este centro educativo se trabaja en función de cultivar los siguientes valores:
honestidad, responsabilidad, honradez, solidaridad, participación, justicia, equidad,
amor, cooperación, puntualidad, colaboración, compañerismo, orden, amistad,
igualdad, el respeto a ellos/as mismos/as, a los símbolos patrios y la dignidad de todos
los actores del proceso educativo.

Perfil del estudiante que deseamos alcanzar

El niño o la niña que finaliza la Educación Primaria en nuestro centro educativo

según el Ministerio de Educación debe tener el siguiente perfil.

Nuestro compromiso con la sociedad es lograr formar alumnos\as con una sólida
formación en valores, con una educación fundamentada en el amor, el compañerismo y
la amistad, que sea un sujeto democrático, critico, analítico, honesto, solidario que
muestre respeto por la dignidad humana. Además deberá tener una gran visión de futuro
que aporte sus conocimientos a la sociedad en la cual se desenvuelva.

Un ser humano con la capacidad de adaptarse a la sociedad respetando siempre la vida

en armonía con las demás personas.

Que tenga habilidades y destrezas para poner en práctica en su vida cotidiana.

Un ser solidario, respetuoso de la dignidad del ser humano, comprometido con el

bienestar de su familia y dispuesto a cooperar cuando se le procure ayuda.

Honrado y trabajador que promueva cambios significativos en su comunidad, un líder

dentro de la sociedad en la cual se desenvuelva.

Propiciamos la formación de individuos con capacidad crítica, analítica, reflexiva,

productiva, induciéndolos a la obtención de una educación para la vida.
 Reconoce que es un ser humano en crecimiento, con cualidades, talentos, aciertos y
también con limitaciones. Conoce y cuida su cuerpo, desarrolla su individualidad y una
sexualidad sana.

Observa sus semejanzas y diferencias respecto a las demás personas y las asume como
sus iguales en dignidad y condición humana. Comienza a aceptarse a sí mismo y a sí
misma y a las personas que le rodean.

Identifica sus emociones y sentimientos, tales como alegría, tristeza, dolor, enojo y
actúa intentando ponerse en lugar de la otra persona, con sentido de justicia. Desarrolla
paulatinamente su inteligencia emocional y se ejercita en la reflexión sobre sus errores y
los cuestionamientos de los demás.

Confía y respeta las figuras de autoridad en la familia, la escuela y la comunidad.

Disfruta de la compañía de sus padres, hermanos, hermanas, amistades, maestras y
maestros; así como de las demás personas significativas de su entorno, a través de
juegos, conversaciones o en la realización de tareas comunes.

Va construyendo su espiritualidad en diálogo con su ser interior, de acuerdo a la

identidad religiosa de su familia, a la vez que respeta la diversidad de creencias. Muestra
sensibilidad ante las necesidades de las personas de su entorno y se solidariza con ellos.

Desarrolla su identidad cultural a través del conocimiento y la valoración de las

expresiones socio-culturales de su familia y de su comunidad, y se da cuenta que
pertenece a una nación con la cual comparte una historia, unos valores y unos símbolos
patrios.
Reconoce de manera crítica los límites de su propia cultura, tales como situaciones de
injusticia, violaciones a los derechos, inequidad de género, entre otras.

Conoce sus derechos y los defiende, a la par que cumple con sus deberes para con los
demás. Entiende la democracia como el conocimiento y aplicación de normas y
acuerdos de convivencia construidos desde el colectivo.

Reconoce y valora el papel que juegan la mujer y el hombre en la construcción de una

sociedad democrática. Observa con sentido crítico y expresa sus acuerdos y desacuerdos
respecto a la realidad y cuando tiene conflictos con otras personas se inclina a
resolverlos pacíficamente.

Toma iniciativas y confía en su capacidad para llevar a cabo ciertos proyectos por
cuenta propia o con la ayuda de otras personas.
Colabora con responsabilidad en las tareas del hogar y la escuela al margen de
estereotipos de género. Se interesa y participa en la solución de los problemas de su
entorno, aportando alternativas de solución de manera constructiva, para elevar la
calidad de vida propia y la de su comunidad.

Comunica sus ideas y sentimientos de manera eficaz en su lengua materna. Se inicia en

el manejo de otros códigos lingüísticos mediante los cuales puede comunicarse de forma
rudimentaria.

Explica lo que hace, expresa sus pensamientos, conocimientos, intuiciones, metas y

acciones; para ello escucha y dialoga con respeto.

Utiliza su cuerpo para comunicarse, así como algunos medios artísticos de acuerdo al
contexto, tales como danza, música, canto, teatro, pintura, artesanía. Integra las
tecnologías de la información y comunicación (Tic) en su proceso de aprendizaje y las
usa adecuadamente de acuerdo a sus necesidades y requerimientos.

Valora la vida en sus diferentes manifestaciones y protege su entorno natural. Actúa

positivamente a favor de la preservación y cuidado del ambiente. Cuida su salud
personal y se da cuenta de la relación que tiene con la salud del ambiente.

Valora el deporte como un medio de recreación para generar y preservar la salud física
y mental.

Muestra curiosidad por conocer más a fondo los seres vivos y su relación con su entorno
natural. Reconoce y aprecia la diversidad de los seres vivientes.

Participa de manera activa en espacios creativos de aprendizaje.

Se hace preguntas, desarrolla procesos de pensamiento lógico y de investigación.
Observa la realidad natural y social con actitud de asombro y criticidad.

Realiza experimentos sencillos, establece conexiones entre los fenómenos que ocurren
en la realidad, hace inferencias sencillas, plantea conclusiones, toma decisiones, y las
comparte. Busca formas novedosas para presentar sus ideas y propuestas.

Imagina e inventa, busca soluciones creativas a problemas de la vida cotidiana que le

afectan, las ensaya, se arriesga y aprende de sus errores.

Aprendizajes y Criterios Pedagógicos - Metodológicos

Consideramos que el aprendizaje constituye un elemento imprescindible para el
crecimiento del individuo como persona, capaz de desarrollar sus propias capacidades,
por lo que ponemos en práctica, una metodología que va de lo particular a lo general,
facilitando así el proceso pedagógico.

Recursos con los que contamos en el centro.

Este centro educativo cuenta con un mobiliario suficiente para su matrícula estudiantil
que tenemos.

Contamos con los siguientes recursos butacas, pizarras, impresora, computadoras entre
otros, algunos recursos de ciencias como: láminas de anatomía, termómetros. Mapas y
globos para el área de ciencias sociales.

Para el área de matemática contamos con diversos recursos pedagógicos apropiados para
el trabajo de nuestros docentes tales como: bloques, reglas, diferentes figuras
geométricas, compás, transportador, entre otros.

En el área de lengua y literatura e inglés tenemos varios diccionarios, enciclopedias,

libros de consultas entre otros.

En inglés tenemos varios diccionarios, enciclopedias, libros de consultas entre otros.

Nuestros maestros tienen recursos para trabajar la mayoría de las áreas en los diferentes
momentos que lo necesiten.

También tenemos las bibliotecas móviles (tres cajas con sus ruedas)

Características de las Familias de los niños que asisten a nuestro centro educativo
Las familias de los niños que asisten al centro educativo, tienen distinto niveles
académicos. Los padres, madres o tutores en su mayoría trabajan, otros estudian. Entre
estos padres encontramos personas de poca edad o adolescentes, lo cual trae al centro
algunos conflictos porque estos en ocasiones no asumen la responsabilidad que deben
tener en la educación de sus hijos/as.

En su gran mayoría los padres, madres o tutores se integran a las labores escolares de
sus hijos y se presentan al centro cuando se les llama, ya sea por la dirección, los
maestros.

A las reuniones de padres y madres asisten en su mayoría, esto indica que un alto
porcentaje de padres se interesan por visitar la escuela, para dar seguimiento al
comportamiento y preparación académica de sus hijos.

Esta comunidad tiene aproximadamente unos _________ habitantes, cuya principal

fuente económica se basa en las actividades comerciales, la agricultura. La mayor parte
de las personas tienen empleos fuera de la comunidad (Santiago) por tal motivo tienen
muy poco tiempo para ayudar a su (s) hijo/a (s) en los trabajos asignados para la casa,
así como el bajo nivel académico de los/as mismos/as.

Características de los alumnos y alumnas del centro.

Nuestros educando están distribuidos en los niveles: inicial y Primario. En su gran

mayoría proceden de la misma comunidad, otros se trasladan de comunidades vecinas
como: Los Cerritos, La Canela, Sabana Grande, Hatillo San Lorenzo, Piedra Gorda,
Guatapanal, Entrada de Capilla y Entrada del Tuner.

Muchos de ellos proceden de familias disfuncionales conviviendo algunos con el padre o

la madre, abuelos, tíos, amigos y muy pocos con ambos padres.
Estructura del Centro Educativo

Este centro estructuralmente está construido en block y concreto armado, techo en

concreto y aluzinc, con piso de granito, puertas de hierro y persianas de aluminio. Con
un total de 4 aulas en muy buen estado y una oficina con protectores de hierro dividida
en dos espacios, una parte funciona como almacén y la otra como oficina, una pequeña
cocina con un área de depósito del desayuno escolar, la otra se le da diferente uso.

Perfil del Centro

Asumimos como perfil nuestra preocupación por la situación de cada estudiante al

momento de iniciar sus estudios en nuestro centro educativo, partimos del diagnóstico
inicial realizado cada año en la segunda semana de clase y la conducta de entrada de
estos. Dichas acciones nos permiten planificar las actividades y estrategias para lograr
los objetivos propuestos. Partiendo de aquí podemos describir nuestra filosofía, la cual
es formar individuos democráticos, con capacidad de insertarse a una sociedad
productiva, creativa y con competencias ética y ciudadana.

Características de las maestras del centro

Contamos con un cuerpo docente compuestos por 06 maestras distribuidos en las tandas
matutina y vespertina de los cuales todas son de sexo femenino. En su preparación
académica: dos son Licenciadas en Educación, Mención Nivel Inicial, tres en
Educación Básica y una en Educación Mención Letras Modernas

Se observa en ellos la práctica de muy buenas relaciones personales y compañerismo,

comparten sus experiencias y se colaboran unas a otras cuando es necesario.
 PERSONAL DOCENTE

NOMBRES Y SEXO AÑOS EN TITULACION

APELLIDOS SERVICIO
S
1 Onoria Ofelia Ortiz Almonte F Lic. Educación, Mención
Inicial
2 Kenia María Cruz Ventura F Lic. Educación Inicial
3 Elidania de Jesús Tavarez F Licenciada en Educación
Molina Básica.
4 Estela Paniagua García F Licenciada en Educación
Básica.
5 Rosa Mercedes Rodríguez F 23 Lic. Educación Básica
Liriano
6 Dorca Eronelis Fernández F Lic. Educación, Mención
Gómez Letras Modernas.

Personal que labora en el Centro Educativo

 Este centro cuenta con una directora para las tandas matutina y vespertina en los
niveles inicial y primario.
 06 maestras
 1 conserje
 1 portera en la tanda vespertina
Para facilitar el proceso, tenemos la colaboración de la APMAE, los consejos de cursos,
comité de padres por cursos y el equipo de gestión del centro.

Para la organización se coordina y se busca consenso y participación conjunta de todos

los actores del proceso, respetando el orden jerárquico y la dependencia de cada
departamento en particular.

FINALIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO.

Con los alumnos/as

Formar sujetos con capacidad crítica, analítica reflexiva con capacidad de desarrollar el
sentido cívico y moral, aptos para contribuir al desarrollo del país y la sociedad en
general, con igualdad de oportunidades para todos.

Con las profesoras

Orientar y apoyar nuestros docentes para que puedan ejercer su función en un ambiente
donde se fomente el compañerismo, la dedicación, la responsabilidad, la justicia y la
equidad.

Con los padres, madres y tutores

Mantener una relación continua con estos e integrarlo de manera activa al proceso de
enseñanza aprendizaje de sus hijos e hijas para que de tal manera puedan cooperar en las
actividades que se lleven a cabo dentro y fuera del centro educativo.

Actividades extra - escolares

El centro educativo podrá organizar excursiones educativas y de diversión en lugares
adecuados que no ofrezcan peligro para los niños\as. Siempre y cuando se soliciten los
permisos pertinentes tanto a las autoridades del distrito educativo como a los padres, por
escrito y con tiempo de antelación

Reglamento Interno del Centro Educativo

Marco Legal

Las normas que se establecen en este reglamento interno del centro educativo están
fundamentadas en distintos documentos legales como:

La declaración universal de los derechos humanos, de donde resaltamos el

planteamiento de que:

Toda persona tiene derecho a la educación de manera gratuita.

La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el

fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales.

La declaración universal de los derechos del niño y la niña, de donde asumimos

que:

Todo niño/a tiene derecho a una educación de calidad, gratuita y obligatoria, por lo
menos en las etapas elementales.

Todo niño/a tiene derecho a disfrutar plenamente de sus juegos y recreaciones, siempre
orientados a los fines que persigue la educación.

La Constitución de La República Dominicana

La Constitución Dominicana en su artículo 63 declara lo siguiente:

Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en

igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones. En consecuencia la educación tiene por objeto la
formación integral del ser humano a lo largo de toda su vida y debe orientarse hacia el
desarrollo de su potencial creativo y de sus valores éticos. Busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.

La familia es responsable de la educación de sus integrantes y tiene derecho a escoger el

tipo de educación de sus hijos menores. El Estado garantiza la educación pública 
gratuita y la declara obligatoria en el nivel inicial, básico y medio. El Estado velará por
la gratuidad y la calidad de la educación general, el cumplimiento de sus fines y la
formación moral, intelectual y física del educando.

Ley General de Educación 66´97

Retomamos lo señalado en el capítulo 11 Art. 5 - 6 donde sustenta la formación de

hombres y mujeres libres, criticas, creativas , capaces de participar y construir una
sociedad libre, democrática, participativa, justa y solidaria, apta para cuestionarla en
forma permanente.

Crear un ambiente propicio de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo del talento en

todas sus manifestaciones.

Régimen Disciplinario

La disciplina y el buen desarrollo de las actividades docentes será el resultado de la

actuación conjunta del equipo de gestión, maestras, padres, madres o tutores alumnos/as.
El incumplimiento de los deberes, las normas de convivencia, las obligaciones las leyes,
las ordenanzas, resoluciones, órdenes departamentales, disposiciones internas del centro
y las acciones que afectan directamente la integridad física de los miembros del centro,
son consideradas faltas.

Medidas Educativas y Disciplinarias

Faltas Leves (Articulo 17)

Faltas Leves: Es las acciones voluntarias que, aunque no atentan contra la persona y la
convivencia armoniosa, influyen de manera negativa en el desempeño del/la estudiante y
en el cumplimiento de sus deberes con el Centro Educativo. Las Faltas Leves son
situaciones que pueden ser manejadas por la docente del salón de clase. (Maestra).
Sin Prejuicio de las demás, indicadas expresamente en el Reglamento de Convivencia
de Centro Educativo, se consideran Faltas Leves:

 Interrupciones a la labor del aula o del Centro, siempre y cuando no se

correspondan con una condición especial o de la salud del/la estudiante.
 Molestar a los/las compañeros/as con comentarios o burlas, que ridiculicen a
compañeros/as maestros/as u otro miembro de la comunidad que no revistan el
carácter de acoso escolar
 Utilizar un lenguaje y tono de voz inadecuado.
 Interrupciones de las clases: tales como ruidos innecesarios, tiradera de papeles
dentro y fuera del aula.
 Salida del aula sin justificación durante el horario de clases (es responsabilidad
del maestro/a velar para que los y las estudiantes se mantengan concentrados,
desarrollando actividades en el aula).
 Ignorar las reglas sobre el uso posible de las computadoras y demás aparatos
eléctricos del centro Educativo y la Prohibición del Celular en el Centro
Educativo.
  Quedarse en las aulas o en áreas no en áreas no autorizadas durante el recreo.
 Tirar basura y desperdicios fuera de los zafacones durante el recreo.

Medidas Educativas y Disciplinaria Para Faltas Leves (Articulo 18)

Las medidas educativas y disciplinarias que el/ la docente puedan aplicar antes faltas
leves, de forma diferenciada y según lo amerite cada caso, consistirán en:

 Diálogos reflexivos con el /la estudiante desde una perspectiva de apoyo enfocado
en soluciones y consecuencias lógicas.
 Amonestación verbal en privado y/o disculpa en privado.
 Asignación de trabajos extras.
 Retención de objetos distractores (celulares, tabletas electrónicas, otros) en la
Dirección durante 3 días.
 Establecimiento de acuerdos y compromisos escritos con el o la estudiante, dando
seguimiento a los acuerdos y el reconocimiento a sus logros.
 Comunicación escrita y/o verbal con la familia para implementar estrategias de
apoyo para el/la estudiante logren un cambio positivo de comportamiento. En la
medida de lo posible, el/la orientador/a o el/la psicólogo/a acompañaran a los y las
docentes en este proceso.
 Análisis y dialogo reflexivo con el grupo de estudiantes, intentando generar con
ello/as soluciones de apoyo para la convivencia sana y fortalecimiento de su
proceso de aprendizaje.

Faltas Graves (Articulo 19)

Constituyen Faltas Graves las acciones voluntarias que obstruyen el desarrollo del
proceso pedagógico integral de los miembros de la comunidad estudiantil.
Se consideran Faltas Graves:

 Incumplimiento de las Normas establecidas en la ejecución de pruebas o

exámenes.
 Utilizar acciones o palabras irrespetuosa hacia los/as compañeros/as y/o otras
autoridades.
 Irreverencia ante los símbolos patrios.
 Discriminación y estigmatización contra miembros de la comunidad educativa por
raza, nacionalidad, religión, discapacidad, entre otras diferencia.
 Uso negativo de las redes sociales para difamación o entrar en paginas
restringidas del centro educativo.
 Salidas a distintas dependencia del centro sin la autorización.
 Ensuciar, dañar o deteriorar el mobiliario y/o las instalaciones del Centro.
 Abandono del Centro en horario de clases sin la debida autorización.
 Comportamiento inadecuado en salidas educativas, actividades de acciones
sociales y culturales.
 Entradas a distintas dependencias del Centro educativo fuera del horario regular
de clases.
 Atribución difamatoria de faltas graves a otras personas.
 Plagio o Copia de trabajos y/o exámenes.
 Reincidencia en las faltas leves que, aun con el seguimiento y apoyo del Centro
Educativo en articulación con las familias, no han sido superadas.

Medidas Educativas y Disciplinarias para Faltas Graves. (Artículo 20)

Todas las medidas previstas antes faltas graves son las siguientes:
Todas las establecida para las leves.

 Envió del/la estudiante a la Dirección, con un máximo de tiempo de una hora.

Esta medida deberá ser acordada previamente con la directora del Centro
Educativo y la docente, a fin de tener un lugar apropiado para el/la estudiante con
esta consecuencia, realizando las tareas asignada con la debida supervisión.
 Trabajos de reflexión escritos
 Disculpas públicas o en privado
 Conversaciones con los padres, madres y/o tutores, para establecer compromisos
con los/as estudiante y garantizar un seguimiento positivo del proceso.
 Comunicaciones escritas a padres, madre y/o tutores.
 Anulación del punto o trabajo copiado o plagiado..
 Asignación de tareas especiales que orienten a la reflexión.
 Limitación en la participación de algunas actividades escolares, paseos y/o acción
social.
 Prohibición de uso de computadoras y otros equipos electrónicos, por reiterado
uso inadecuado de los mismos.
 Reposición del mobiliario o equipo dañado o destruido. Cuando una sanción
incluya la reparación de un daño físico, debe dialogarse al respeto con las familias
y establecer acuerdos con ellas acerca de la reposición. También deben dialogar
para buscar alternativas que favorezcan un cambio de conducta en los/la
estudiantes.

Faltas Muy Graves

(Artículo 21)

 Constituyen Faltas Muy Graves las acciones que implican Peligro y/o Daño para
los/as estudiantes, cualquier persona o las instalaciones del centro educativo.
 También, aquellas que constituyen un daño moral a compañeros y compañeras, a
autoridades y a la propia institución. Se consideran faltas muy graves solo las
siguientes:

 Acoso escolar, tal como está definido en la presente Norma.

 Traer o consumir sustancias prohibida.
 Apropiación de útiles escolares de forma particular o en complicidad.
 Alteración de documentos del Centro Educativo.
 Desafío o agresión a miembro del Centro Educativo.
 Traer o usar objetos peligrosos.
 Reincidencia en las faltas graves que, aún con el seguimiento y apoyo del Centro
Educativo, en articulación con las familias, no han sido superadas.
 El o la estudiante que incurra en cualquiera de las faltas anteriores deber ser
remitido al Departamento de Orientación y Psicología del Centro, para ofrecer
apoyo necesario y oportuno en cada caso. Si el Centro no cuenta con este
personal, debe solicitar apoyo del Distrito Educativo y/o de instituciones que
oferten el servicio en la comunidad.

Medidas Educativas y Disciplinarias Para Faltas Muy Graves.

(Artículo 22)

Medidas aplicables ante faltas muy graves:

 Todas las medidas educativas y disciplinarias establecidas para faltas graves.
 Ubicación del/la estudiante en un espacio fuera del aula, por un periodo máximo
de dos días, debiendo realizar las tareas indicadas por el/la docente en otro lugar
del centro educativo identificado previamente. El o la estudiante tendrá tareas
especificas y se comprometerá a rendir avances cada día bajo la supervisión del/la
 profesor/a y la familia. Los padres, madres o tutores deberán revisar y firmar las
tareas asignadas a los/as estudiantes.
 Suspensión de la participación del estudiante en actividades dentro del Centro
Educativo, siempre que esas actividades no formen parte del currículo obligatorio
del curso.
 A fin de garantizar la protección integral y garantía de derechos, ante falta muy
grave, la Dirección del Centro se coordinará con la Dirección Distrital, CONANI
y las redes de organizaciones que ofrecen programas y servicios psicosociales y
educativos en la comunidad que fomentan la adhesión a la escuela, involucrando y
orientando a las familias durante todo el proceso.

 MANUAL DE PUESTOS Y FUNCIONES.

La Directora.
Depende del director distrital.
Deberes, Funciones y Tareas.
 ► Asignar responsabilidades a todo el personal, de acuerdo a su función y capacidad.
► Coordinar encuentro con la sociedad de padres y amigo de la escuela para la solución
de problemas y necesidades de la institución.
►Organizar las acciones que tiene que ver con el mantenimiento, conservación,
construcción y reconstrucción necesarias en coordinación con los demás actores del
proceso.
► Coordina con los profesores actividades que se realizan dentro del centro,
informando de antemano a las autoridades pertinentes.
►Delega responsabilidades para la ejecución de actividades.
► Conoce y hace cumplir las normas, disposiciones y reglamentos que provienen del
MINERD.
►Informa al personal bajo su mando la decisión tomada por la dirección.
► Organiza y facilita la participación en cursos, talleres, seminarios de capacitación al
personal de apoyo.
► Elabora junto al personal, las disposiciones interna del centro.
►Acompaña al personal para que tengan un mejor desempeño de sus funciones.
►Elabora diagnósticos del centro para trabajar en base a sus necesidades.
► Elabora junto a todos los actores un plan anual de centro para de esta manera
solucionar los problemas detectados.
►Convoca a los docentes para la formación del equipo de gestión.
►Acompaña a los docentes dentro del salón de clases
►Realiza reuniones con todo el personal del centro.
►Revisa las planificaciones de los docentes.
►Mantiene disciplina, orden y un ambiente saludable en el centro.
►Lleva control y registro de todos los bienes de la institución.
►Da a conocer a los docentes cartas, currículos e informes procedentes de otras
instancias.
►Supervisa la distribución de la merienda escolar.
►Dirige el proceso de inscripción y admisión al centro.
►Vela para que se cumpla ininterrumpidamente el calendario escolar.
► Lleva control con el registro de asistencias de todo el personal que labora en la
institución.
►Proporciona informaciones que las autoridades solicitan a tiempo.
►Mantiene una evaluación constante del funcionamiento del centro.
►Concede permiso al personal conforme a lo establecido por la MINERD.
► Envía mensualmente los informes de asistencias diarias para el control de la
merienda escolar, al distrito correspondiente.
 
Derechos de la Directora.
La directora tiene derecho a la profesionalización o capacitación, seguridad social,
remuneraciones justa, ascenso, traslado, protección, licencias, vacaciones, regalía
pascual, pensiones, jubilaciones, libre expresión, asociarse, al mérito y a la recreación.

Personal Docente.
Depende de la directora.
 
Deberes, Funciones y Tareas.
►  Conocer y mejorar la propuesta curricular de su grado y nivel.
► Elaborar todas las planificaciones que requiere el grado que imparte.
►   Entregar copia de la planificación a la directora del centro.
►Formar parte del acto a la bandera.
►   Organizar el aula y mantener limpio todo el entorno.
►Desarrollar un ambiente de disciplina y buenas relaciones en el aula.
►Manejar de manera justa los conflictos.
►   Elaborar junto con los estudiantes las normas del curso.
►   Fomentar la participación de los estudiantes en las actividades curriculares y
extracurriculares.
►  Motivar sobre los hábitos de higiene, orden, puntualidad, disciplina en el ámbito
escolar y fuera de él.
►   Fomentar la educación en valores.
►  Dirigir la entrada y salida del aula.
►   Mantener al día su planificación, registro de grado, notas y otros documentos.
►   Supervisar las asistencias de los niños a clases.
►   Realizar pruebas diagnósticas y de evaluación del proceso.
►   Participar en cursos, talleres y capacitaciones de actualización pedagógica.
►   Informar a los estudiantes los objetivos propuestos en el año escolar.
►  Mantener la comunicación con las familias de los estudiantes para informarles el
progreso de sus hijos.
►  Mantener buenas relaciones con todos los involucrados en el proceso.
►  Asistir de manera puntual a su trabajo.
► Firmar registro de asistencia diaria.
 Adecuar las tareas educativas a las necesidades de los alumnos.
Evaluar de manera sistemática los aprendizajes, para que así detecte fortalezas y
debilidades.   
►Pasar lista todos los días.
►Velar por la protección física y psicológica de los estudiantes.
Derechos de los Docentes.
Tienen derechos a los que ofrece el MINERD, pero, además tienen derecho a:
►Participar activamente en la gestión del centro, a través de sus representantes.
►Ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa.
►Usar los materiales del centro respetando las normas establecidas.
► Llamar a los padres de los alumnos cuando estimen oportuno
►Ser informados de las comunicaciones oficiales.
 
Estudiantes.
 
Deberes de los Estudiantes.
► Asistir diariamente al centro educativo.
► Respetarse a sí mismo y a los demás.
►Uso adecuado de las instalaciones de la institución.
►Contribuir con el engrandecimiento de su escuela para que así crezca su comunidad y
el país.
►Respetar los símbolos patrios e involucrarse en las actividades conmemorativas de las
fechas patria.
►Mantener actitud de respeto frente al director, profesor y demás personal de la
escuela.
►No discriminar por ningún tipo de situación social, religiosa, moral, económica y
racial.
►Preparar y ejecutar con calidad los trabajos asignados.
►Contribuir a la no contaminación ambiental y educar para un ambiente más sano.
► Asistir a las actividades organizadas por el centro.
►Cuidar el mobiliario, libros de textos, materiales didácticos, planta física y el entorno
del centro.
►No consumo de sustancias nocivas para la buena salud.
► Practicar la no violencia.
► Uso de un lenguaje adecuado y moderado dentro y fuera del plantel educativo.
► Usar cortes de pelo adecuado.

Derechos de los Estudiantes.

►Pertenecer a los grupos deportivos.
►Pertenecer al comité estudiantil.
 ►Conocer sus calificaciones.
►Derecho al mérito estudiantil.
►El acceso a una educación de calidad.
►Ser el eje central del proceso educativo.
► A participar en los procesos sociales y culturales dentro del plantel educativo.
►A valorar la vida y la dignidad humana.
 
Sociedad de Padres y Madres.
Deberes, Funciones y Tareas.
►Contribuir a la solución de los problemas escolares y de otra índole que afecten el
proceso de aprendizaje y enseñanza.
►Velar por el cuidado y mantenimiento de todas las instalaciones del centro.
►Cooperar con recursos económicos e intelectuales que ayuden al funcionamiento del
centro y al rendimiento escolar.
►Procurar que sus hijos tengan disposición favorable hacia el centro.
►Velar porque sus hijos acudan al centro con regularidad y puntualidad, observando el
horario establecido.
►Ofrecerle a sus hijos la higiene, alimentación y el descanso suficiente.
►Interesarse por su rendimiento y comportamiento.
►Respetar las horas de visitas establecidas en el centro
►Justificar las ausencias de sus hijos.
►Responsabilizarse por los defectos que ocasionen sus hijos al centro.
►Acudir al centro cuando sean convocados por el equipo directivo y profesores.
 
Derechos de Padres y Madres.
►Estar informados de todo lo concerniente a sus hijos.
►Exigir que a sus hijos se le asignen tareas.
► A visitar el centro educativo para sostener diálogos con los maestros.
► A conocer los miembros de la APMAE de la escuela.
►Formar parte de la Junta de Centro.
►Ser recibido cortésmente con amabilidad y delicadeza al llegar al centro.
►Que sus hijos reciban una educación integral.
► Conocer el funcionamiento del centro.
 

Personal de Apoyo – Conserjes.

Son orientadas por la directora.
 
Deberes, Funciones y Tareas.
 ►Mantener en condiciones higiénicas el patio, las aulas, baños y oficinas.
►Entregar a la dirección las pertenencias ajenas encontradas en el centro.
►Velar por el cuidado y limpieza del mobiliario.
►Preparar el café y la merienda cuando se requiera.
►Mantener en su lugar los utensilios de limpieza.
►Participar en reuniones del personal, actos escolares y fiestas.
►Reportar a la dirección cualquier irregularidad.
►Realizar otras tareas afines complementarias.
 
Portero/a.
Es orientado/a por la directora.
 
Deberes, Funciones y Tareas.
►Abrir la puerta antes de que lleguen los docentes y los estudiantes.
►Controlar la entrada y salida de los estudiantes y de todas las personas que visitan al
centro.
►Vigilar para que no entren personas extrañas sin autorización de la dirección.
►Evita la salida de estudiantes sin previa autorización.
►Atender a todo el que llegue a la puerta de entrada con respeto y cortesía.
► No abandonar su lugar de trabajo en el horario establecido.
►Reportar a la dirección del centro cualquier irregularidad observada.
►Realizar otras tareas afines.
Somos un centro educativo público que busca cada día la formación integral de nuestros
alumnos\as, en un espacio que fomente los valores cristianos, éticos y morales,
desarrollando actitudes de respeto hacia las personas y el medio ambiente, fomentando
el dialogo como instrumento para la resolución de conflictos. Contribuyendo siempre al
desarrollo de competencias básicas y de aprendizajes significativos.

Vision: además mantener siempre una proyección hacia el futuro con pasos
reconocidos por la calidad y compromiso que asumimos en la formación académica de
nuestros alumnos/as, con el empeño y dedicación de todos los actores del proceso
educativo.

OBJETIVO GENERAL.

Lograr la integración de todos los actores del proceso educativo, en la organización,

planificación y puesta en ejecución de todas las actividades y estrategias propuesta en
el proyecto educativo, con la finalidad de lograr el buen desempeño de nuestro centro.

Poner en práctica todos unidos las buenas acciones que conduzcan al logro de una
educación de calidad fundamentada en valores y competencias a ser logradas a corto,
mediano y largo plazo.

Disponer de un instrumento que oriente efectivamente la misión, la visión y la filosofía

de nuestro centro educativo, integrando de manera activa a todos los actores de
nuestra comunidad educativa, encabezado por el equipo de gestión.

PROPÓSITOS ESTRATEGICOS.

 Formar a nuestros alumnos en la adquisición de competencias mediante una actuación

educativa estimulante de todas las áreas.

  Conseguir que los valores cristianos que se presentan en las actividades diarias sean
acogidos y valorados positivamente por el alumnado desde una educación para la
libertad.
 Fomentar una mayor implicación de las familias en el plantel educativo y en los
proyectos que desarrollamos, haciéndoles conscientes del ineludible protagonismo que
tienen en la educación de sus hijos.
 Mejorar el sistema de gestión, consiguiendo el personal que falta y así poder ser un
equipo de trabajo comprometido con el nuevo perfil del docente: educador, creativo y
mediador social en el desarrollo de sus alumnos.
 Lograr que nuestros alumnos encuentren su lugar en el mundo y se comprometan en su
mejora personal.

Brindar una educación integral y competitiva basada en valores, difundiendo una educación
ambiental de calidad.

Desarrollar actividades de aprendizaje que conduzcan hacia una educación integral de calidad,
respondiendo a las exigencias del avance de la Ciencia y la Tecnología.

Brindar una administración eficiente, promoviendo la capacitación del personal e

implementando las diversas Áreas de aprendizaje, buscando la ampliación de nuestro servicio
educativo hasta el nivel secundario.

Promover la participación de los padres de familia en los aspectos pedagógicos,

administrativos e institucionales, involucrarlos en la formación integral de sus hijos, mediante
el funcionamiento de Escuela de Padres.

Coordinación
Depende del director.
Deberes, Funciones y Tareas
►  Acompañar y orientar la práctica pedagógica en el aula.
►  Promueve aprendizajes desde la experiencia priorizando la resolución de problemas.
►  Mediadora entre instancias externas.
►  Organiza actividades de apoyo profesional.
►  Elabora planes y define metas en el ámbito pedagógico.
►  Implementa diferentes teorías y métodos educativos.
►  Promueve el diálogo, la investigación, redacción y el discurso diario en el proceso de
mejora.
► Establece relaciones de colaboración.
►Promueve observaciones de prácticas entre colegas

Orientación.
Depende del director.
 
Deberes, Funciones y Tareas.
► Presentar al centro educativo los servicios de orientación.
►Identificar las necesidades del centro.
►Elaborar proyectos para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y
darle seguimiento.
► Efectuar reuniones con los padres de los estudiantes que presenten dificultades para
identificar sus necesidades.
► Coordinar con la dirección las necesidades que se presente en el centro y darle
seguimiento
►Promover normas de conducta.
►Ofrecer orientación individual y grupal a los estudiantes, para desarrollar hábitos de
convivencia y de estudio.
►Ofrecer charlas de diversas índoles de formación.
►Llenar fichas de seguimiento para tener control del proceso.
► Evaluar constantemente.
►Mantener informado a los profesores y dirección sobre problemas detectado.
►Ayudar a la formación de los consejos de curso y darle seguimiento.
Ø  Colaborar con otras actividades  planeadas en el centro.
 
La Secretaria.
Depende del director del centro.
 
Deberes, Funciones Y Tareas.
- Recibir visita y dirigirla a las personas correspondientes.
- Apoyar y asistir a la dirección del centro en las tareas administrativas.
- Redactar todas las comunicaciones, informes, exámenes y proyecto de centro.
- Revisar correspondencias y documentos de la institución para asegurarse que tiene la
firma y el sello correspondiente.
- Recibir, leer distribuir las correspondencias y documentos que lleguen al centro
educativo.
- Organizar y controlar el archivo, expedientes de los estudiantes, titulaciones, excusas
de los estudiantes, actas escolares, correspondencias, documentos y facturas.
- Observar que todos los documentos de la institución estén en el archivo de la dirección.
- Entregar a los maestros los materiales que requieran.
- Llevar la agenda de la dirección
- Participar en la admisión de los estudiantes.
- Llevar control de asistencias de estudiantes y docentes.
- Llevar control en el horario de entrada y salida del centro.
- Lleva control de la matrícula de estudiantes.
- Ayuda al centro en la estadística.
- Realiza otras actividades en beneficio del centro.