TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

AUTÓNOMO

Guía entrega 3, escenario 7

Texto expositivo
Myriam García C
Socióloga - Magistra Estudios Latinoamericanos
Universidad javeriana
Texto Expositivo
 ENTREGA FINAL SEMANA 7
• TEXTO EXPOSITIVO
• Teniendo en cuenta el texto, las inferencias que hizo y la intertextualidad que usted puede hacer del
tema propuesto, argumente en un texto expositivo lo siguiente:
• De qué forma en su territorio puede impulsar la eco ciudadanía crítica y responsable?
• Tenga en cuenta que el texto debe tener una tesis o idea principal, unos argumentos o ideas de
apoyo, y uno o más ejemplos. Señale con colores así:
• • Tesis: rojo
• • Argumentos: azul
• • Ejemplo: verde
• Se evaluará redacción y ortografía, así que cuide que su párrafo tenga coherencia y cohesión que sea
claro y tenga sentido. Para ello, es recomendable usar adecuadamente los signos de puntuación y los
conectores. Investigue.
• También es conveniente leer sobre el tema para fundamentar su postura. Recuerde que debe
justificar su posición con argumentos válidos, lógicos y estructurados.
• Extensión 2 páginas, Word
 1 Elaborar un texto expositivo en el que aplique
Parámetros uno de los temas relacionados con: EL
DESARROLLO DE LA AUTONOMIA PERSONAL
DESDE LOS PROCESOS PARTICIPATIVOS - O CÓMO
BÚSCAR UNA MAYOR CALIDAD AMBIENTAL DESDE
UNA ECOCIUDADANÍA CRÍTICA Y RESPONSABLE,
Dra. Dolores Limón Domínguez.
2 indispensable uso de normas APA
3 Formular una pregunta a que responderán con
TEXTOS PARA
el texto elaborado.
4 Mínimo 5 Referencias bibliográficas
SEPARADORES
5 Presentación del trabajo en grupos de 5
integrantes
6. Extensión: 2 páginas
 Un texto se considera expositivo puesto que
Definición: su fin es dar a conocer de forma objetiva una
información y conocimientos concretos,
centrándose en un planteamiento de temas a
través de una formulación ordenada y
coherente de ideas
TEXTOS PARA
La estructura se centra de manera que el

SEPARADORES
tema tratado se muestre en forma de hechos,
conceptos, ideas y sucesos.
 La estructura del texto expositivo consta de tres
Estructura: partes: la primera en donde se realiza una
introducción del tema a tratar, la segunda, llamado
contenido o desarrollo ya que allí se explican mejor
los conceptos y otras ideas. La tercera última parte
es la conclusiva, la cual puede expresar un
resumen del trabajo.

Introducción
TEXTOS PARA
Desarrollo
Conclusiones
SEPARADORES
 Estructura:
se da a conocer el tema y se utiliza un tono ameno
Introducción y sugerente para despertar el interés del lector

Es el primer contacto del auditorio con la

exposición, por lo que es fundamental que en la
introducción se explique de forma sencilla y
TEXTOS PARA
concisa cuál será el tema sobre el que se
desarrollará el texto expositivo. Se plantea la
SEPARADORES
pregunta
Estructura:
se ordenan lógicamente las ideas, se inicia con un
Desarrollo análisis de los hechos.

Es la parte más importante de la exposición ya que

es donde se presenta de forma clara y ordenada la
información principal sobre el tema del texto
TEXTOS PARA
expositivo. Así, el desarrollo supone el cuerpo del
texto, donde se pueden añadir detalles y
SEPARADORES
argumentos que faciliten la comprensión de la
exposición. Se responde a la pregunta
 Síntesis y recapitulación de lo expuesto. Se
Estructura: entrega conclusión derivada del desarrollo
anterior, se pueden entregar sugerencias y
Conclusión proyecciones.

La exposición se da por finalizada a través de la

conclusión. En esta parte final del texto
expositivo es donde se sintetizan las ideas
TEXTOS PARA
principales de toda la exposición.

SeSEPARADORES
reitera la importancia de la pregunta.
Dando realce a la respuesta.
La Pregunta  Orienta hacia la respuesta que se busca
 Ayuda a estar centrado en el tema
1/2
 Todo el trabajo gira entorno a la pregunta
 Indica con claridad el tipo de información
que el investigador debe obtener para
TEXTOS
resolver el problemaPARA
SEPARADORES
Ayuda a centrarse y a delimitar
La Pregunta Clara: breve, simple, fácil de entender
2/2 Relevante: Importante en el entorno
de la ética
Investigable: claramente factible,
TEXTOS PARA
posible de encontrar respuesta

SEPARADORES
Evocativa: que capte interés
  QUÉ?
La Pregunta
 CÓMO?
Estructura :  CUÁL?
 DE QUE MANERA?
 EN QUÉ MEDIDA?

TEXTOS PARA
 QUÉ DIFERENCIA EXISTE?
 QUÉ RELACIÓN EXISTIRÁ?
SEPARADORES
 CÓMO ESTABLECER RELACIONES?
 EL DESARROLLO DE LA AUTONOMIA PERSONAL
DESDE LOS PROCESOS PARTICIPATIVOS - O CÓMO
BÚSCAR UNA MAYOR CALIDAD AMBIENTAL DESDE
UNA ECOCIUDADANÍA CRÍTICA Y RESPONSABLE
 Abordando la lectura
Cómo hemos de formarnos para consolidarnos como agentes autónomos que han de tener la
oportunidad de elegir de una forma real?
Qué papel juega la cultura colectiva en la conformación de sujetos autónomos?

Autonomía como valor :

Construcción de un pensamiento complejo, creativo y crítico
NO podemos no saber lo que es importante
NO permitir que nos dirijan
NO permitir que nos digan que hacer y pensar
Para que la educación en valores pueda fomentar un
desarrollo sustentable que respete el medio
ambiente y sea consecuente con un equilibrio
ecológico se deben desarrollar las siguientes
estrategias:

1. Generar contextos y procesos de participación

2. Desarrollar la autoestima
3. Valorar la solidaridad
TEXTOS PARA
4.
5.
Aceptar la diversidad
Ejercer la oposición en la acción = aporte a la
SEPARADORES
democracia
6. El conflicto como relación positiva y creadora
 Temas
• Tenemos que ser plenamente conscientes de que una educación en
valores, si ha de consolidar un desarrollo económico y humano
alternativo que permita encarar y resolver los conflictos ambientales
• La gestión ambiental de un desarrollo alternativo demanda nuevos
conocimientos interdisciplinarios y la planificación intersectorial del
desarrollo; pero es, sobre todo, una llamada a la acción ciudadana
para participar en la producción de sus condiciones de existencia y de
sus proyectos de vida.
• Fortalecimiento de lo público, democracia ambiental, ecociudadanía
• Propuestas acción participativa, autoeducarse para: la socio-
regulación, la eco-regulación y la ego-regulación
Desarrollo sostenible
 Informe Brundtland

1987 para la ONU, por una comisión encabezada por la

doctora Gro Harlem Brundtland, entonces primera ministra de
Noruega. Originalmente, se llamó Nuestro Futuro Común (Our
Common Future, en inglés). En este informe, se utilizó por
primera vez el término desarrollo sostenible (o desarrollo
sustentable), definido como aquel que satisface las necesidades
del presente sin comprometer las necesidades de las futuras
generaciones.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Informe_Brundtland
 Desarrollo Sostenible

Modelo de producción y consumo capaz de generar inclusión,

equidad con bienestar, calidad ambiental, para las generaciones
de hoy y del futuro

Estrategias:
Retos:
Conservación de los recursos finitos
Nuevos valores
Reducción de los residuos, del consumo,
Nuevos modelos de negocios
de los desperdicios plan de ecosistema
Nuevas tecnologías
sostenible con control del crecimiento de
la población
 CONSUMO RESPONSABLE

• - Responde a una elección de productos y servicios en base a su calidad y

precio, a su impacto ambiental y social y a la conducta de las empresas que
los elaboran.
• - La realización de un cambio social en torno a nuestros hábitos de consumo
es inminente, implica consumir solo lo necesario y evaluar la influencia de la
publicidad en la creación de necesidades superfluas.
• - Consumir productos con menor impacto ambiental, asumiendo y
defendiendo solidariamente la obligación de garantizar los mismos
derechos para todas ellas.
• - Es Responsable: ya que son productos que valoran la justicia social, la
ética y la solidaridad, por un lado y la protección del medio ambiente.
• - Promover esos valores a través de su compra y premiar a quienes cumplen
determinadas garantías sociales, laborales y medioambientales.
 ALGUNAS PREGUNTAS

• Necesito lo que voy a comprar?

• Cuanto lo voy a usar?
• Cuanto me va a durar?
• Puedo pasar sin el?
• De qué materiales está hecho y se pueden reciclar?
• La materias primas son renovables?
• Te has informado de quién y cómo se ha realizado el producto?.
 A LA HORA DE COMPRAR RECUERDA

• A qué tipo de comercio quieres favorecer, ej comercio justo

• Informarse de las repercusiones sociales y ambientales y asegurarse de la calidad
• Buen mantenimiento de lo que se compra
• Buscar alternativas
• Fomentar el uso de productos bio y de agricultura tradicional, así como los productos de
comercio justo
• Promover la vuelta de los comercios de proximidad
• Generar el reciclaje de los productos que se tiran
• Reemplazar los productos de un solo uso, por objetos reparables
• Reemplazar los objetos producidos para una duración limitada por productos duraderos du
• QUE TAL MENOS , PERO MEJOR
 COMERCIO JUSTO

• Movimiento internacional de lucha por la justicia global, a través de la

comercialización de productos elaborados en condiciones justas

• Se denuncia la pobreza y la desigualdad.

• Se defienden los derechos de los pueblos y el medio ambiente
• Trato justo hacia las organizaciones productoras en las que se respetan
los derechos humanos y el medio ambiente.
• Más de 500 organizaciones importadoras
• Más de 2 millones de personas productoras y trabajadoras.
• Más de 4.000 tiendas especializadas en comercio justo.
 GRACIAS
por su
atención
Docente: Myriam García Castañeda