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PRESENTACIÓN
cortos. Es así, como este nivel tiene una base, la cual, han adquirido en el nivel I,
esta base permite estar familiarizado con los elementos de la oración, tipos de
oración, el manejo del verbo SER o ESTAR (BE), el tiempo presente simple y el
tiempo presente progresivo además del reconociendo de vocabulario básico.
tiempo pasado, pero esta vez en función de auxiliar acompañado de verbos ING-
O GERUNDIOS. Continuando con el acercamiento a tiempo pasado se analiza la
abstracto.
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Además, para este nivel se establecen ejercicios tipo “Drill”, los cuales permiten que
los estudiantes se preparen para el desarrollo de preguntas de tipo respuesta
MACROCOMPETENCIA
Comprender el idioma inglés como lengua extranjera con un dominio gramatical
y de comprensión lectora desde el nivel A1 hasta llegar al nivel A2+ según el
Marco Común Europeo de Referencia para la enseñanza, aprendizaje, evaluación
las lenguas.
Palabras claves.
Verbo ser o estar, expresión de existencia, pasado simple, pasado continuo, verbos
regulares, verbos irregulares, verbos modales y objeto pronombre. (Verb to be in
the past, expression there was- there were, Past Continuous, Regular and irregular
verbs, simple past, modals verbs, object pronoun).
ORIENTACIONES INICIALES
● Los documentos y videos propuestos en el material de apoyo son de
encuentros sincrónicos que tomará lugar los días martes y jueves en franja
nocturna.
casos, la máxima nota que podrán recibir dichos trabajos será de 4.0. Los
trabajos que no se entreguen en las fechas indicadas y que no cuenten
con permiso del docente para ser entregado en otra fecha, no serán
calificados. No se reciben trabajos al finalizar el curso.
día domingo de cada semana. Es necesario tener presente que los aportes
académicos en cada una de las actividades de aprendizaje, deben ser el
de forma explícita las temáticas propuestas, los estudiantes deben leer con
antelación el material y observado los videos recomendados haciendo una
preparación previa del tema. El foro toma lugar los días miércoles.
ejercicios para profundizar las temáticas vistas. Las video conferencias son
un complemento para las horas de estudio autónomo y colaborativo que
autodidactismo y la autorregulación.
(videoconferencias y foro).
● 45% a la evaluación final de tipo presencial.
Por tanto, al finalizar cada nivel el estudiante debe obtener una nota igual o
MICROCOMPETENCIA
Comprender en términos sencillos aspectos y eventos del pasado, así como
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender información relevante en anuncios, páginas web, catálogos,
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
% evaluativo: 1.25%
http://www.shertonenglish.com/resources/es/main-verbs/can.php
Orientación de la actividad:
variaso elementos, ubicados en el siguiente orden: un sujeto (i, you, she, he, it,
they, we) o un nombre propio, el auxiliar CAN-CAN´T, un verbo en forma básica
¿puedo yo ayudarte?
Criterios de participación:
● Se debe ingresar puntual a la videoconferencia para poder aprovechar
primer momento.
● Tercer momento ANSWER QUESTIONS (10 minutos): Se dará respuesta
Criterios de evaluación:
can.
Elaboración de preguntas, aportes, ejemplos sobre las lecturas y videos
serán valoradas en el chat que está.
% evaluativo: 1.25%
Orientación de la
actividad:
En esta actividad de
aprendizaje haremos
un estudio gramatical
de la estructura de la
oración afirmativa,
negativa e
interrogativa, esta vez
abordando el verbo
SER O ESTAR “To Be
VERB” en su
conjugación en tiempo pasado.
pronombre (they, you, we) la forma were. Por ejemplo: en oraciones afirmativas,
“I was in a party yesterday” “yo estuve en una fiesta ayer”. En oraciones
negativas se requiere del uso de la partícula NOT de su forma larga Was not –
Were not o podemos usar la contracción WASN´T–WEREN´T.
Criterios de participación:
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práctico.
Criterios de evaluación:
Emplea las conjugaciones correctas de verbos irregulares según los
sujetos de la oración.
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% evaluativo: 1.25%
Orientación de la actividad:
en tiempo pasado.
Criterios de participación:
FGA03; V:01
práctico.
Criterios de evaluación:
● Describe oraciones en tiempo pasado usando el verbo “haber”.
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% evaluativo: 10%
Orientación de la actividad:
Esta actividad de aprendizaje nos convoca a revisar las temáticas vistas durante
Criterios de evaluación:
desarrollado.
● Creatividad en el desarrollo de los ejercicios y ejemplos.
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MICROCOMPETENCIA
Comprender en términos sencillos aspectos y eventos del pasado, así como
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desarrollo de ejercicios en tipo “drill” para práctica de escritura de oraciones en
tiempo pasado.
Elaboración de respuesta o selección de respuesta múltiple a ejercicios de
comprensión de lectura.
% evaluativo: 1.25%
http://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-intermedio/verb-tenses-
past/past-continuous
Orientación de la actividad:
Como estamos
estudiando el tiempo
pasado, debemos
conocer las expresiones
complemento y como
indicadores de tiempo de una oración, párrafo o historia. Encontramos
Criterios de participación:
práctico.
Criterios de evaluación:
Conocimiento de los tiempos compuestos entre ellos, presente y pasado
progresivo.
Elaboración de preguntas, aportes, ejemplos sobre las lecturas y videos
serán valoradas en el chat que está.
FGA03; V:01
% evaluativo: 1.25%
Orientación de la actividad:
Criterios de participación:
● Se debe ingresar puntual a la videoconferencia para poder aprovechar
Criterios de evaluación:
● Clasificación de verbos regulares e irregulares.
● Elaboración de preguntas, aportes, ejemplos sobre las lecturas y videos
% evaluativo: 1.25%
Slide.
U2. T5 Simple past tense. Disponible en:
https://www.slideshare.net/danielyand1/the-simple-past-time-expresions-and-
wh-questions
Orientación de la actividad:
Después de tener claridad, con
oraciones negativas.
Este tiempo verbal es bastante complejo, debemos estar atentos a las diferentes
reglas que debemos seguir, por ejemplo en una oración de tipo negativa,
debemos usar el auxiliar DIDN´T y regresar a la forma base del verbo principal
Criterios de participación:
● Se debe ingresar puntual a la videoconferencia para poder aprovechar
práctico.
Criterios de evaluación:
Elaboración de párrafos cortos con acciones que tomaron lugar en
tiempo pasado.
Elaboración de preguntas, aportes, ejemplos sobre las lecturas y videos
% evaluativo: 10%
Orientación de la actividad:
Esta actividad de aprendizaje nos convoca a revisar las temáticas vistas durante
esta semana. Es un taller de tipo práctico que presenta la explicación gramatical
Criterios de evaluación:
● El desarrollo del portafolio o consolidado de ejercicios debe ser en
MICROCOMPETENCIA
Comprender en términos sencillos aspectos y eventos del pasado, así como
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desarrollo de ejercicios en tipo “drill” para práctica de escritura de oraciones en
tiempo pasado.
% evaluativo: 1.25%
https://www.youtube.com/watch?v=Hn_fIrM9JYk
Orientación de la actividad:
En la primera actividad de aprendizaje
que se usa con todos los sujetos pronombres (I, you, she, he, it, they, we) sin
obligar al verbo o acción principal a hacer un cambio en su estructura o forma.
Para elaborar oraciones negativas podemos usar su forma larga o corta
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Criterios de participación:
● Se debe ingresar puntual a la videoconferencia para poder aprovechar
práctico.
Criterios de evaluación:
● Escribe recomendaciones y consejos para diversas situaciones o
problemáticas.
● Elaboración de preguntas, aportes, ejemplos sobre las lecturas y videos
serán valoradas en el chat que está.
● Participación activa durante la videoconferencia resolviendo los ejercicios
prácticos propuestos sobre las temáticas estudiadas
% evaluativo: 1.25%
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Orientación de la actividad:
En esta actividad de aprendizaje daremos un repaso al verbo TO HAVE, en
español su significado es TENER, este es un verbo irregular por tanto su forma
cambia al ser conjugado, en este caso presenta dos formas HAS usada para
los pronombres SHE- HE- IT y la forma HAVE usada para los pronombres
YOU, THEY, WE , I .
Como ejemplo podemos decir “they HAVE a big farm” “ellos tienen una
granja grande”. Sin embargo si uso otro sujeto como “She HAS a pet” “Ella
Finalmente, estudiaremos un
segundo auxiliar modal VARIABLE
Este modal usa un auxiliar para elaborar oraciones en forma negativa, para ello
usaremos DON´T – DOESN´T seguido del modal en su forma básica HAVE TO
WE – YOU, El auxiliar DOESN´T acompaña los sujetos SHE- HE- IT. Los videos
y material de apoyo servirán para que observes la aplicación de estos modales
Criterios de participación:
Criterios de evaluación:
● Usa el auxiliar modal have to para comunicar obligaciones de carácter
externo.
% evaluativo: 1.25%
http://www.blueblocnotes.com/grammar/modal-verbs/must
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Orientaciones de la actividad:
Criterios de participación:
Criterios de evaluación:
Conoce diferentes normas y reglas expresadas a través del verbo modal
“must”.
% evaluativo: 10%
Orientación de la actividad:
Esta actividad de aprendizaje nos convoca a revisar las temáticas vistas durante
esta semana. Es un taller de tipo práctico que presenta la explicación gramatical
Criterios de evaluación:
● El desarrollo del portafolio o consolidado de ejercicios debe ser en
MICROCOMPETENCIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender información relevante en anuncios, páginas web, catálogos,
horarios, cronograma, plegables, poster, avisos con vocabulario básico y
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desarrollo de ejercicios en tipo “drill” para práctica de escritura de oraciones en
tiempo pasado.
Elaboración de respuesta o selección de respuesta múltiple a ejercicios de
comprensión de lectura.
Participación en sesión sincrónica sobre el tiempo verbal presente, pasado y verbos
modales.
Comprensión de textos cortos respondiendo preguntas de selección múltiple.
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% evaluativo: 1.25%
ingles.com/aprender/cursos/nivel-basico/nouns/countable-and-uncountable-
nouns
Orientación de la actividad:
En esta actividad de aprendizaje
Por otro lado, estudiaremos los sustantivos que no se pueden contar,; estos son
llamados incontables o sustantivos de masa “UNCOUNTABLE NOUNS” -
“MASS NOUNS, los cuales pueden contarse sólo a través de una UNIDAD DE
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Criterios de participación:
primer momento.
● Tercer momento ANSWER QUESTIONS (10 minutos): Se dará respuesta
Criterios de evaluación:
% evaluativo: 1.25%
http://www.saberingles.com.ar/lists/containers.html
U4. T4 Video. English, ESL Kids lesson, food quantifiers, slice of, piece of,
Orientación de la actividad:
CAN- lata, BAG- Bolsa, BOX-Caja entre otros, en esta actividad de aprendizaje
revisaremos los sustantivos no contables y las contenedores que podemos usar con
ellos, con esta información ya puedes hacer tu lista para ir al mercado o “Shopping
list”.
Criterios de participación:
● Se debe ingresar puntual a la videoconferencia para poder aprovechar este
espacio al máximo.
● Se deberá hacer lectura previa de los documentos sugeridos para la actividad,
con el propósito de tener un previo conocimiento sobre los temas que se
abordará.
● Dentro la clase el estudiante debe estar atento a preguntas e intervenciones
Criterios de evaluación:
Conocimiento sobre algunas cantidades y envases usados con los sustantivos
no contables.
Elaboración de preguntas, aportes, ejemplos sobre las lecturas y videos serán
valoradas en el chat que está.
% evaluativo: 1.25%
ingles.com/aprender/cursos/nivel-basico/nouns/quantifiers
Orientación de la actividad:
palabra que indica la cantidad del sustantivo que lo acompaña, dan repuesta a
la pregunta cuantos or How many – How much?. En esta actividad de
aprendizaje aprenderemos los siguientes, debemos ser muy cuidadosos al usar
cada uno porque algunos solo pueden ser usados en oraciones afirmativas otros
Criterios de participación:
FGA03; V:01
práctico.
Criterios de evaluación:
Responde preguntas sobre cantidad usando las palabras preguntas How
many- how much.
FGA03; V:01
% evaluativo: 10%
Orientación de la actividad:
Esta actividad de aprendizaje nos convoca a revisar las temáticas vistas durante
Criterios de evaluación:
● El desarrollo del portafolio o consolidado de ejercicios debe ser en
desarrollado.
● Creatividad en el desarrollo de los ejercicios y ejemplos.
FGA03; V:01
WEBGRAFÍA.
Referencia de imágenes
http://coolteacherandalucia79.blogspot.com.co/2016/04/there-was-there-were-online-
exercises.html
English III Graciela´s Blog. Regular and irregular verbs. Disponible en:
http://gracielablog-english.blogspot.com.co/2010/05/regular-verbs.html