ASIGNATURA

PEDAGOGIA SOCIAL
ORIGENES DE LA PEDAGOGIA SOCIAL
Referentes Conceptuales de la Pedagogía Social

Como doctrina de la Como teoría de la

formación social.
Ruiz Amado afirma que “la
Pedagogía Social es la que
procura educar al hombre,
como naturalmente ordenado
a vivir en sociedad” (1929, p.5)
acción educadora de la
sociedad.
"fomentar una sociedad de
aprendizaje, una sociedad culta
y difusora de cultura y una
sociedad que aprende a ser y a
evolucionar", (Dave, 1979,
p.54)

Como doctrina de la beneficencia de

la infancia y juventud.

En un principio abarca a la infancia y a la

juventud necesitada, posteriormente se
extiende a todo tipo de población o de
comunidad social que se encuentran en
situación de "necesidad" y "riesgo" y que
reclaman una especial ayuda educativa
Aproximación conceptual de la Pedagogía
Social como ciencia.
Pedagogía Social en Alemania
La Pedagogía Social clásica
XVIII y XIX.

PLATÓN KANT

Kant estaba convencido de que «cuanto el

: El hombre no es educado sino por la hombre es se lo debe a la educación».
comunidad y en sí misma, para llegar a serlo,
necesita del hombre.
E}El hombre es educable porque es libre
 Precursores de la pedagogía social
Commenio Pestalozzi Kolping Kerchensteiner
• Educación para todos. (1613) • Educador del pueblo. Presta • Tuvo gran influencia en el • La Educación Social debe
• La educación debía ser gran importancia a la movimiento obrero social- entenderse no como un tipo
universal... El alumno formación profesional. cristiano. específico de educación, sino
debería ser el centro de • El pedagogo suizo Johann más bien como una dirección
atención. Para Comenio, Pestalozzi (1746-1827) se • Sus trabajos se basaron en la o enfoque que hay que dar a
enseñar se debe a una caracterizó por su crítica a la vinculación de la iglesia y la la educación en general.
disposición de tres cosas: pedagogía tradicional, familia con la educación, e
tiempo, objeto y método. inclinándose hacia la ahí donde se encuentra su • Las características de la
Aportó ideas educativas educación popular, que importancia como Educación Social, propuesta
basándose en tres métodos: integrara a los niños pobres. representante de ésta por Kerschensteiner,
comprender, retener y • Además concebía a la ciencia. muestran inclinación por la
practicar. La finalidad de ello educación como mixta, variedad y profundidad de lo
era mejorar la enseñanza moral y religiosa, partiendo • También comienza utilizar la personal y la necesidad,
para el alumno. de lo simple a lo complejo. pedagogía fuera del campo aprobación y vinculación de
de la educación, como en la los valores ya adquiridos con
iglesia los nuevos.

• Apoya la idea de la conexión

entre escuela y comunidad.
Representantes: La Pedagogía Social con carácter científico o
teórico comienza en el siglo XIX

Paul Natorp. Paul Bergemann. Otto Willmann y Paul Barth.

• Idealista: Entendía la pedagogía Naturalista: nos dice que la finalidad de la
educación es la deformar hombres
únicamente como social; dio origen vigorosos y enérgicos capaces de colaborar Historicista: Trató de encontrar una
a los tratados sistemáticos de en la solución de los problemas culturales base filosófica para la pedagogía
pedagogía. Pedagogía social, de su pueblo en el presente, es decir, la Historia de la educación a la luz de la
Madrid 1913 conservación y el perfeccionamiento de la
vida sociología

Ernst Krieck Emile Durkheim y Karl

• Nacionalista: tuvo una lamentable
desviación política, siendo la educación
una función originaria, espiritual, de la
vida humana que se realiza en todos los
tiempos y lugares, lo mismo que el
derecho, el lenguaje ola religión
Mannheim
• Sociológica: la educación ante todo
“la acción ejercida por las
generaciones adultas sobre las que
todavía no están maduras para la
vida social”
Etapas de la pedagogía social.
Primera etapa: 2ª mitad del Siglo XIX
Dimensión conceptual y social
Diesterwerg (1850): Pedagogía Social
Natorp (1898): Pedagogía Social. Teoría de la educación de la voluntad.

Segunda etapa:
1ª mitad del Siglo XX Nolhl (influenciado por Dilthey). Problemas sociales de la
infancia y juventud.
Bäumer: Manual de Pedagogía Social: tarea educativa fuera de la escuela.

Tercera etapa:
Hitler (1933). Educación teñida de ideología. Supresión de la educación popular.
Krieck y Bäumler. Representantes teóricos de este tipo de Pedagogía Social.

Cuarta etapa: 2ª mitad del Siglo XX (1950-actualidad) Se mira la Pedagogía

Social de Nohl.
Pedagogía Social con talante práctico.
Mollenhauer, Habermas: auge de la Pedagogía Crítica.Pedagogía Social como
ayuda.
Campo de
acción de la
Pedagogía
Social