Gua de lectura del Capitulo 1 Por qu triunf la escuela?

O la modernidad dijo Esto es

educacin , y la escuela respondi Yo me ocupo de Pablo Pineau. Del Libro La escuela como
Mquina de Educar (Pineau,P., Dussel I. y Caruso, M.)
1.
2.

Busquen datos sobre el autor del texto, Pablo Pineau.

Expliquen porque en el pasaje del siglo XIX al XX se produjo la expansin de la escuela
como forma educativa hegemnica en todo el mundo.
3.
Por qu el autor sostiene que la escuela es a la vez una conquista social y un aparato
de inculcacin ideolgica de las clases dominantes.
4.
Cul es la hiptesis que plantea Pineau?
5.
En el texto se presentan diferentes piezas que se fueron ensamblando para generar la
escuela. Enumrenlas y colquenle a cada una un ttulo que sea diferente al que aparece.

1) Pablo Pineau
Dr. En Educacin (UBA), Master en Ciencias Sociales con Mencin en Educacin (FLACSO),
Licenciado en Ciencias de la Educacin (UBA) y Profesor de Enseanza Primaria.
Ha sido becario de investigacin del Programa de Intercambio entre Terceros Pases del
Departamento Alemn de Intercambio Acadmico (DAAD) y de la UBA. Es profesor de la
Universidad Nacional de Lujn y la UBA. Se viene desempeando como investigador y docente en
el Area Educacin y Sociedad de FLACSO desde 1992. Ha publicado La Escolarizacin de la
Provincia de Buenos Aires: una versin posible (1875-1930), Oficina de Publicaciones del CBCUBA, Bs.As. 1997, y La Escuela como Mquina de Educar. Tres escritos sobre un proyecto de la
modernidad (En coautora con Ins Dussel y Marcelo Caruso) Ed. Paids, Bs.As., 2000. Tambin
es autor de diversos trabajos publicados en revistas y libros nacionales e internacionales

2) La mayora de las naciones del mundo legisl su educacin bsica y la volvi obligatoria, lo lo
que dio como resultado una notable explosin matricular. La condicin de no escolarizado dej de
ser un atributo bastante comn entre la poblacin, al punto de muchas veces ni siquiera se lo
consignaba, para convertirse en una estigma degradante. La modernidad occidental avanzaba , y
a su paso iba dejando escuelas.
La escuela se convirti en un innegable smbolo de los tiempo, en una de las mayores
construcciones de la modernidad.
3) La escuela es a la vez una conquista social y un aparato de inculcacin ideolgica de las clase
dominantes que implico tanto la dependencia como la alfabetizacin masiva, la expansin de los
derechos y la entronizacin de la meritocracia, la construccin de las naciones, la imposicin de la
cultura occidental y la formacin de movimientos de liberacin, entre otros efectos.
4) La hiptesis de consolidacin de la escuela como forma educativa hegemnica se debe a que
esta fue capaz de hacerse cargo de la definicin moderna de educacin
5)

1. Homologa entre la escolarizacin y otros procesos educativos.

Relacin entre la escuela y otras formas educativas.
2. Matriz eclesistica.
Molde religioso.
3. Regulacin artificial.
Falsa adaptacin.
4. Uso especfico del espacio y el tiempo.
Un lugar determinado para la escuela.
5. Perteneca a un sistema mayor.

Unidos y organizados.
Fenmeno colectivo.
Integracin social.
7. Constitucin del campo pedaggico y su reduccin a lo escolar.
Achicamiento en la forma de ensear.
8. Formacin de un cuerpo de especialistas dotados de tecnologa especificas.
Perfeccionamiento especializado.
9. El docente como ejemplo de conducta.
El maestro como modelo a seguir.
10. Especial definicin de la infancia.
El infante es el nio escolarizado.
11. Establecimiento de una relacin inmodificablemente asimtrica entre docente y alumno.
Diferencias jerrquicas.
12. Generacin de dispositivos especficos de disciplinamiento.
Aplicacin instrumentos para lograr el orden.
13. Currculo y prctica universales y uniformes.
Implementacin de contenidos bsicos para todos iguales.
14. Ordenamiento de los contenidos.
Organizacin de saberes.
15. Descontextualizacin del contenido acadmico y creacin del contenido escolar.
Reformulacin y adaptacin de saberes.
16. Creacin de sistema de acreditacin, sancin y evaluacin escolar.
Pautas para lograr objetivos de organizacin.
17. Generacin de una oferta y demanda impresa especificas.
Ampliacin de la presentacin textual de diferentes autores.
6.