ESQUEMA DE PLAN DE CLASE

Institución: N°

Grado: Sección: Turno:

Docente Conformador:

Alumno/a practicante:

Área:

Fecha:

Eje:

Contenido:

Objetivo:

Actividades:

1)-Fase de presentación:

(Despertar el interés. Motivación. 5” a 7”).

2)-Fase de comprensión

(Enseñanza activa, desarrollo del contenido, uso de estrategias, recursos didácticos.

3)-Fase de ejercitación:

(Participación activa de alumnos, fijación de conceptos)

4)- Fase de transferencia:

(Producción de trabajos, resolución de consignas)

Evaluación:

-Criterios:

-Instrumentos:

Metodologías/ Estrategias:

Recursos:

Bibliografía:

Observaciones:
 ESQUEMA DE PLAN DE CLASE

Institución: N°

Grado: Sección: Turno:

Docente Conformador:

Alumno/a practicante:

Área:

Fecha:

Eje:

Contenido:

Objetivo:

● Diferenciar los trabajos y actividades que realizan las personas en

zonas urbanas y rurales.

Actividades:

1)-Fase de presentación:

-Para iniciar la clase se presentaran dos videos animados para que los
alumnos observen las diferentes actividades y trabajos que realizan las
personas en la zona rural y urbana.

Video (zona rural) Video( zona urbana-

ciudad)

-Luego de observar los mismos se realizara interrogatorio dirigido:

-¿Les gustaron los videos, que vieron, que hacen las personas, además de
personas que otras cosas pudieron observar?

2) Fase de comprensión:
-Presentación de dos laminas con carteles con las palabras:

ZONA RURAL ( CAMPO) ZONA URBANA ( CIUDAD)

-Se explicara: en la primera lámina dice: ZONA RURAL también llamado

CAMPO, las personas que viven allí realizan diferentes tareas, se levantan
muy temprano cultivan verduras y frutas (tomates, papas, manzanas, acelga,
etc.)

También crían animales como gallinas, huevos, vacas, cerdos. Todos estos
productos son enviados y llevados a las ciudades para venderlos.

-Las personas que viven en estos lugares no son muchas, están separadas
unas de otras ya que los espacios deben compartirse con los animales y las
plantaciones.
-Tienen tractores, palas, para poder trabajar.

-La segunda lámina dice ZONA URBANA, también se llamada CIUDAD, las
personas que viven son muchas, allí también realizan diferentes actividades,
tienen negocios donde se venden diferentes productos (librería, verdulería,
carnicería, etc.). También hay muchas casas edificios muy grandes, donde
trabajan médicos, abogados, taxistas, maestros, etc.

-Se informara que las personas que viven y trabajan en la zona rural y urbana
son muy importantes para que todas las personas puedan vivir mejor.

- Se interrogara si conocen esos lugares, como hacemos para llegar allí, como
es el lugar donde vivimos nosotros y que actividades realizan las personas
que trabajan y en que lugares?

-Fase de ejercitación:

-Se presentaran diferentes imágenes donde se observen personas

trabajando, se pedirá a los alumnos que peguen bajo las láminas presentadas
anteriormente.

ZONA RURAL ( CAMPO) ZONA URBANA ( CIUDAD)

- Se realizara revisión de los contenidos expuestos, a través de interrogatorio
dirigido.

-Fase de transferencia:

-Se invitara a los alumnos a realizar las siguientes actividades en sus

cuadernos:

-Escribir

FECHA:…………………………………………………………………

YO SOY:………………………………………………………………..

AREA:……………………………………………………………………

TITULO:………………………………………………………………..

❖ DIBUJA LAS ACTIVIDADES QUE LAS PERSONAS REALIZAN EN:

❖ SE DISTRIBUIRA LAS SIGUIENTES COPIAS PARA QUE LOS ALUMNOS CON
DIBUJEN EN LAS MISMAS.

ZONA RURAL ( CAMPO) ZONA URBANA ( CIUDAD)

Evaluación:

Criterios: diferenciar trabajos rurales y urbanos por medio de dibujos.

Instrumentos: cuadernos, realizacion de consignas en fotocopias, lamina

imágenes.

Metodología / estrategias: interrogatorio dirigido, exposición dialogada.

Recursos: videos, televisor, laminas, carteles, fotocopias, imágenes.

Bibliografía: diseño curricular, Salta aprende 1°

Observaciones:
………………………………………… ……………………………………………………………………

Firma de alumno Firma autorizada (Prof. de práctica,

(Prof. de práctica, docente coformador)

PARACTICA III TALLER CIENCIAS SOCIALES

PASOS PARA TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE REDACTAR EL PLAN DE CLASE

CONTENIDO: ¿QUE ENSEÑAR?

1- EN LA PRACTICA III, EL CONTENIDO SERA INDICADO POR EL PROFESOR DE TALLER DE

PRACTICA ASIGNADO, LUEGO POR EL DOCENTE COFORMADOR DEL GRADO QUE SE LE
ASIGNARE (C ONTENIDO, GRADO, AREA)
2- UBICAR EN D.C.J. EL EJE CORRESPONDIENTE A DICHO CONTENIDO EN EL AREA Y GRADO
CORREPONDIENTE.
3- COMPLETAR LOS DATOS QUE SOLICITA EL ENCABEZADO DEL ESQUEMA DEL PLA
(INSTITUCION, N°, SECCION, TURNO, APELLIDO Y NOMBRE DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO,
AREA, FECHA Y CONTENIDO).
4- UBICAR Y LEER EN D.C.J. LAS ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA EL CONTENIDO A
TRABAJAR.
5- FORMULAR OBJETIVOS CONSIDERANDO EL CONTENIDO. ESTABLECER EN TERMINO DE
LOS ALUMNOS, LO QUE LOS ALUMNOS SERAN CAPACES DE HACER, RESPONDER,
COMPLETAR, ETC. COMO RESULTADO DE LA ENSEÑANZA EN LA EVALUACION.
6- INDAGAR Y SELECCIONAR INFORMACION SOBRE EL CONTENIDO, QUE INFORMACION
POSEO SOBRE EL MISMO, TRABAJAR CON LAS ORIENTACIONES DIDACTICAS SUGERIDAS,
QUE NECESITA EL DOCENTE QUE ENSEÑE A SUS ALUMNOS? CONTAR CON BIBLIOGRAFIA,
MANUAL DE LOS ALUMNOS, REVISTAS, VIDEOS, ETC.

DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES:

-FASE DE PRESENTACION:

MOTIVACION: 5” O 7 “(DEBE CONTENER LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARAN PARA

DESPERTAR EL INTERES Y ATENCION DE LOS ALUMNOS: NARRACIONES, USO DE MATERIAL
CONCRETO, VIDEOS, INTERROGATORIO, LAMINAS, RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS, ETC.).

-FASE DE COMPRENSION: ENSEÑANZA ACTIVA, DESARROLLO DEL CONTENIDO, USO DE

RECURSOS DIDACTICOS Y ESTRATEGIAS, EXPLICACION, EXPOSICION DEL CONTENIDO. USO DE
DIFERENTES RECURSOS DIDACTICOS QUE FACILITEN LA COMPRENSION (LAMINAS, VIDEOS,
MATERIAL CONCRETO, SALIDAS, JUEGOS, CARTELES, LAMINAS, ETC).

-FASE DE EJERCITACION: REVISION DE CONCEPTOS POR PARTE DEL DOCENTE, LECTURA,

INTERROGATORIO, PARTICIPACION ACTIVA DE LA MAYOR CANTIDAD DE ALUMNOS.

-FASE DE TRANSFERENCIA: (EVALUACION) PRODUCCION DE TRABAJOS EN FORMA

INDIVIDUAL, O GRUPAL, RESOLUCION DE PROBLEMAS, PRACTICAS DE EJERCITACION, SIEMPRE
CON LA GUIA Y ORIENTACION DEL DOCENTE- PRACTICANTE.

Taller Ciencias Sociales