2.

La filosofía de la educación y su objeto de estudio

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COMPETENCIAS
 Reconocerá los diferentes agentes educativos como la familia, escuela,
organización, iglesia con la finalidad de entender los alcances y limitaciones de la
educación.
 Determinará el papel que juega el Estado en la Educación mediante las teorías
o corrientes que existen para determinar modos, maneras y razones de los individuos
en la sociedad.

CONTENIDO
o 1. La filosofía de la educación y su objeto de estudio
o 1.1 Conceptualización y método de la filosofía de la educación como
filosofía práctica
o 1.2Concepto de educación: escritura, características y principios del
proceso educativo
o 1.3Agentes educativos: familia, escuela, organizaciones, iglesia y
estado
o 1.4Posibilidad, necesidad y límites de la educación
 Conceptos principales

Concepto Significado

La función principal de la educación es conservar y transmitir

las verdades sistemáticas y morales que son tan esenciales para
Funciones del Estado en el progreso de la sociedad, porque al final el objetivo de
el campo educativo enseñar no es meramente solo el de comunicar conocimiento a
quienes carecen de este, sino que el aprendiz se adueñe del
conocimiento aprendido por el docente.

Propósitos de la Formación de valores de identidad personal, cultural y

educación nacional, de respeto y cuidado hacia el entorno, de amor por el
trabajo, de libertad, de honestidad, de comprensión, de
tolerancia y de convivencia, así como promover la formación
de hábitos de trabajo cooperativo, de convivencia social, que
permitan la participación de los individuos en la vida
democrática, en ejercicio de sus deberes y derechos,
 contribuyendo a la solución de los problemas de la comunidad.
(Belmar, 2003).

La familia es una de las instituciones básicas que existen en la

sociedad, constituida por un grupo de personas, unidas de
Familia y escuela manera afectiva o consanguínea, que tienen la responsabilidad
de formar a sus hijos, brindándoles amor y seguridad
emocional.

Es el universo de la primera socialización. Del latín schola y se

refiere al espacio al que los seres humanos asisten para
aprender. El concepto puede hacer mención al edificio en sí
Escuela
mismo, al aprendizaje que se desarrolla en él, a la metodología
empleada por el maestro o profesor, o al conjunto de docentes
de una institución.

Se considera como aquel conjunto de individuos que

Agentes educativos: comparten fines, conductas y cultura y que se relacionan
Sociedad, familia y interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo
educación o una comunidad. Instancias que realizan la acción educativa,
padres, profesores, etc.

MATERIAL DE APOYO

 Recursos electrónicos

1. Picardo J. O y Escobar. B. J. C (2002). Educación y sociedad del conocimiento:

Introducción a la filosofía del aprendizaje, Recuperado de : http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:UNESCO-libros-
sociedad_conocimiento/Documento.pdf. Consulta las páginas 109 a 113.
Posibilidades y amenazas para que las actuales sociedades de la información
se conviertan en verdaderas sociedades del aprendizaje y el conocimiento
Eduardo Romero Sánchez (Universidad de Murcia)
2. Artículo: Características fundamentales del Sistema Educativo Chino, por
Rodríguez Ernesché, Recuperado de: https://politica-china.org/wp-
content/plugins/download-attachments/includes/download.php?id=859. En
esta publicación revisarás las características fundamentales del sistema
Educativo Chino. Las bases de la descentralización educativa en China esta
marcado por la transformación de un sistema comunista al sistema socialista de
mercado, permitiendo una mayor autonomía de las provincias en la
administración de la educación , en estos momentos China está en proceso de
cambiar su modelo de crecimiento hacia uno en el que la educación tenga una
mayor relevancia.
3. Belmar, C. B. (2003) Familia y escuela. Realidades y desafíos. Horizontes
educacionales, número 8 pp. 7-14. Universidad del Bío, Chile. . Recuperado
de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3994107. En ese
artículo, nos menciona acerca de la existencia del Hombre, como SER social,
está enraizada en las Organizaciones Sociales, ello involucra que nuestros
comportamientos, nuestra CULTURA. (FamiliaEscuela), por el contrario, ella es
responsabilidad de ambos. Lograr Calidad de la Educación requiere la
existencia, entre escuela y familia, de una ARMONÍA en el "Decir y el Hacer" y
una ARMONÍA en los Fines y Objetivos de la Escuela y la Familia. El ejercicio
de la AUTORIDAD y la DISCIPLINA son conceptos respecto de los cuales
Familia y Escuela debieran poseer claridad más allá de la conceptualización, en
el HACER de ellas.