¿En qué tipo de escenario estudian Graciela, Juana, Rebeca y

Filiberto, con la profesora Felicia y los otros muchachos de la

prepa? ¡Por qué?

Evidentemente el escenario donde estudian es un espacio presencial, en

donde la comunicación se da de manera interpersonal, por consiguiente la
comunicación es un proceso único que tiene diferentes niveles, y la
comunicación interpersonal es el que constituye la base del buen
funcionamiento de los grupos, las organizaciones, y la sociedad, permitiendo
conocer las ideas, datos, hechos, pensamientos, sentimientos y valores de los
demás Trelles, I (2001): “La comunicación es el medio que permite orientar las
conductas individuales y establecer relaciones interpersonales funcionales que
ayuden a trabajar juntos para alcanzar una meta.” Así mismo las relaciones
humanas se refieren al trato o la comunicación que se establece entre dos o
más personas; son muy importantes en las instituciones escolares, puesto que
durante la actividad educativa se produce un proceso recíproco mediante  el
cual las personas que se ponen en contacto valoran  los comportamientos de
los otros y se forman opiniones acerca de ellos, todo lo cual suscita
sentimientos que influyen en el tipo de relaciones que se establecen. (Texeidó
Saballs y  Capell Castañar, 2002).

Podemos decir que el ambiente presencial tiene como característica principal el

ser sincrónico, es decir,  que los participantes (maestro – alumnos) se reúnan
en el mismo lugar y a la misma hora.

La educación presencial o convencional, es aquella que requiere y exige la

presencia obligatoria del alumno en el aula, donde el aprendizaje es dirigido
mediante un profesor, quien en su función más tradicional es explicar, aclarar
y comunicar ideas y experiencias

Al difundir la fotografía de los zapatos de Graciela y volverla viral

(ubicua, que está en todos lados) ¿Qué nivel de comunicación se
alcanza, considerando los medios utilizados para ello? ¿Por qué?

Efectivamente al difundir la información y volverla viral se da un nivel de

comunicación sincrónica es el intercambio de información por Internet en
tiempo real y la comunicación asincrónica se establece entre dos o más
personas de manera diferida en el tiempo, es decir, cuando no existe
coincidencia temporal. Las herramientas que propician estas comunicaciones
son las clasificadas como CVA. Cabero (2010), refiere las comunidades
virtuales como “comunidades de personas, que comparten unos valores e
intereses comunes, y que se comunican a través de las diferentes
herramientas de comunicación que ofrecen las redes telemáticas, sean
sincrónicas y asincrónicas”.

Cuándo la propia profesora Felicia fomenta este cibera coso

(acoso a través de las redes sociales) hacia Graciela, ¿En qué
nivel de comunicación hace sus comentarios "jocosos" en el
aula? ¿Por qué?

La comunicación que se presenta en esta situación fue en masa, comunicación

de masas, es decir, la transmisión de un mensaje de un emisor único, de
manera simultánea para un perfil de audiencia que generalmente es de gran
tamaño, heterogéneo y anónimo, estos medios de comunicación social son
“medios”. Por lo tanto, existen emisores y receptores que pueden ser
individuales y colectivos. Son abiertos. Quiere decir que cualquier persona
puede acceder a ellos. Se relacionan con distintas disciplinas, involucrando así
el empleo de distintos lenguajes, además de especificaciones técnicas,
los contenidos están destinados a un público heterogéneo y a una gama de
receptores. También a un público más reducido que maneja ciertos códigos e
información necesaria para decodificar el mensaje.

Es de anotar que dentro de las formas de Bull ying que más se ha empezado a
utilizar por los estudiantes de los colegios se encuentra el Ciberbullying o e-
Bullying; que como lo refiere Avilés “es el Bull ying en la red, que como su
nombre lo indica, es el que se produce a través de internet con el correo
electrónico, chats o páginas web, difundidas intencionalmente contra alguna
persona, para minar su reputación o hacerle daño”

Comunicación de masas. Es decir, la transmisión de un mensaje de un emisor

único, de manera simultánea para un perfil de audiencia que generalmente es
de gran tamaño, heterogéneo y anónimo.

BIBLIOGRAFIA

Avilés J; M. Bullying: el maltrato entre iguales, agresores, víctimas y testigos en la

escuela. Salamanca: Amarú Ediciones. 2006.

Bransford, J., Brown A. y Cocking, R. (eds.) (2007). La creación de ambientes de

aprendizaje en la escuela. Cuadernos de la reforma. SEP.

Duarte, J. (2003). Ambientes de Aprendizaje. Una Aproximación Conceptual.

Revista Iberoamericana de Educación Nº 29.
Enciclopedia de Clasificaciones (2017). Tipos de comunicación. Recuperado
de: http://www.tiposde.org/cotidianos/77-tipos-de-comunicacion/

Eduard Punset (2011). El sistema educativo es anacrónico. Recuperado de:

http://www.rtve.es/television/20110304/redes-sistema-educativo-
anacronico/413516.shtml

Ortega, S. y Gacitúa, J. (2008). Espacios interactivos de comunicación y

aprendizaje. La construcción de identidades. Revista de Universidad y Sociedad
del Conocimiento.

Núñez de Prado, S. (et. al.) (2009). Comunicación integral y responsabilidad

social en las organizaciones. Pearson Educación. Revisa Cap. 6 y 7.

¿Cómo puede repararse el daño a Graciela desde el nivel de comunicación

intrapersonal, interpersonal, grupal y público?

Se recomienda realizar un plan de intervención y prevención completo con

incidencia de la psicología educativa, el cual esté dirigido a mitigar la violencia
escolar como el Bullying y que promuevan la comunicación asertiva y solución
de conflictos entre los alumnos, que abarque no solo la institución educativa
como tal sino también las familias, la comunidad y que se articule a las
políticas estatales. Elaborar y formular propuestas representativas entre
géneros para realizar una mejor caracterización del género de los estudiantes
inmersos en la violencia escolar. es importante plantear programas de paz en
las aulas que permitan mitigar las formas violentas de socialización y
cambiarlas por unas más sanas y proactivas para los estudiantes y la sociedad.

DIFERENCIAS ENTRE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y PRESENCIAL

Evidentemente las clases presenciales el instructor es la única fuente de

consulta mientras que en los entornos virtuales los participantes pueden
enriquecerse a través de diversas fuentes de conocimiento, así mismo el
participante de pasivo a activo  en las capacitaciones virtuales el participante
tiene la posibilidad de convertirse en un personaje autónomo y activo ya que
por un lado puede tomar el curso a su propio ritmo, y por otro puede aportar el
conocimiento adquirido en sus investigaciones en la web, por otro lado el
tiempo y espacio, de fijo a flexible, en la educación presencial hay un horario
y lugar establecido que debe respetarse para que se produzca el conocimiento.
La educación virtual asíncrona ofrece la ventaja de ajustarse al horario de los
participantes, además el material de limitado a extenso en la educación presencial los
contenidos están limitados a la comunicación verbal, no verbal y escrita. Las Tics
representan una herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje, la disponibilidad de
grabaciones sonoras, imágenes, vídeos, correo electrónico, mensajería interna, foros de
discusión y todo tipo de contenidos multimedia, son fuentes de innovación y herramientas
creativas que pueden ayudarte a capturar la atención de quienes quieres capacitar, otra
diferencia que cambia las reglas del juego es la gran variedad de herramientas didácticas
que puedes utilizar con la modalidad virtual. En la enseñanza presencial los participantes
se ven obligados a adaptarse a la forma en la que enseñanza el profesor, las limitaciones
se basan en el nivel de creatividad de este, en cambio en la enseñanza virtual las
posibilidades metodológicas se extienden.

Con base en tu experiencia ¿Por qué es importante reconocer los alcances que
puede tener en nuestras relaciones humanas e inclusive en la integridad y
derechos de las personas el nivel de comunicación digital? 

Efectivamente es muy importante reconocer los alcances ya que las TIC

posibilitan poner en práctica estrategias comunicativas y educativas para
establecer nuevas formas de enseñar y aprender, mediante el empleo de
concepciones avanzadas de gestión, en un mundo cada vez más exigente y
competitivo, donde no hay cabida para la improvisación , así mismo, las TIC
otorgan múltiples oportunidades y beneficios; por ejemplo favorecen las
relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, desarrollo de nuevas
habilidades, nuevas formas de construcción del conocimiento, y el desarrollo
de las capacidades de creatividad, comunicación y razonamiento (Castells,
2001) Además en el ámbito familiar, al reconocer la ventaja tecnológica que
tiene la adolescencia, sobre los adultos, se abre un nuevo espacio de
participación en la familia, así las TIC, lejos de convertirse en un elemento de
aislamiento, bien utilizadas podrían ser un canal de comunicación entre los
miembros del hogar, de igual forma en el ámbito educativo, principalmente en
las escuelas, el uso de las TIC es esencial, para ahondar en la influencia de las
TIC en este ámbito, tenemos que remitirnos al estudio Naval, Sádaba y
Bringué  (2003).