Entrega

Nombre de la materia
Teorías del Aprendizaje
Nombre del Programa
Maestría en Educación y Docencia

Nombre de la Tarea
Caso de Estudio 1 El Proceso Enseñanza-
Aprendizaje
Unidad #
1 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Unidad 1 El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Teorías del Aprendizaje

Caso de estudio #1. Proceso de enseñanza-aprendizaje

Identifica los procesos de aprendizaje implementados por la maestra. Argumenta tu respuesta.

Analizando el caso numero 1 se puede observar que la maestra en su ejercicio laboral no está
comprendiendo el proceso de aprendizaje que tienen sus alumnos ya que como se sabe, los
procesos de aprendizaje son diferentes de alumno a alumno y a su vez también responden a
tiempos de aprendizaje diferentes.

Rojas, F. (2001) habló del aprendizaje como un cambio de conducta, definiéndolo como “el
resultado de un cambio potencial en una conducta -bien a nivel intelectual o psicomotor- que se
manifiesta cuando estímulos externos incorporan nuevos conocimientos, estimulan el desarrollo
de habilidades y destrezas o producen cambios provenientes de nuevas experiencias”.

Mencionado lo anterior queda evidenciado, que la maestra, fungiendo en este caso como
estímulo externo en el proceso de aprendizaje de los alumnos, no tiene empatía con los
mismos, no se preocupa por los motivos que hacen que el estudiante esta reaccionando de esa
manera, solo se le ve preocupada por mostrar la autoridad y que Antonio acate las ordenes sin
tener en cuenta el factor psicológico del alumno.

Consecuentemente los demás alumnos al ver la frustración de la maestra y que las acciones
de su compañero no tuvieron consecuencias graves, proceden a adoptar el mismo
comportamiento de su compañero Antonio; perdiendo de esta manera el control total de la
clase.

Analiza la estrategia de aprendizaje implementada por la maestra. Argumenta tu respuesta

En este apartado el papel que desempeña la profesora es mas importante, ya que toda
estrategia de aprendizaje debe tener una buena planeación enfocada el aprendizaje esperado
para los alumnos, esta estrategia debe de incluir un factor motivacional para lograr mantener al
alumno enfocado en la meta que quiere conseguir.

2
Unidad 1 El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Teorías del Aprendizaje

Schunk, D. (1997), agrupa en tres categorías las fases del aprendizaje:

1. La preparación para el aprendizaje
2. La adquisición y desempeño
3. La transferencia del aprendizaje

Dicho lo anterior y teniendo en cuenta el análisis del caso 1, se observa claramente que la
maestra no tiene implementada una estrategia de aprendizaje definida, lo que se ve reflejado en
el poco interés que sus alumnos muestran hacia su clase, por eso es importante tomar en
cuenta que el enseñar, estudiar o adquirir un nuevo conocimiento sin un procedimiento o
estrategia que haya sida planeada anteriormente, puede resultar complicado tanto para la parte
que va a enseñarlo como para el alumnado, obteniendo resultados que no son los deseados.

De igual manera, en conjunto con la estrategia de aprendizaje aplicada es importante que

antes, durante y después del proceso de enseñanza-aprendizaje, el profesor muestre interés en
el alumno, y lo mantenga motivado; ya que como se ha observado si el alumno no siente
motivación alguna por lo que está haciendo (por factores familiares, emocionales,
socioemocionales, económicos etc.), no mostrara ningún avance en el camino al cumplimiento
de sus objetivos y podrá presentar, como vimos en el caso 1, cambios en su comportamiento
que afectaran la relación con sus profesores y compañeros de estudio.

¿Cuál teoría del aprendizaje crees que está presente en este caso? Argumenta tu respuesta.

En el caso de análisis 1 la teoría de aprendizaje utilizada desde mi punto de vista es la

Conductista.

La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y

medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una “caja negra” en el sentido de que las
respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la
posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas
claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.

3
Unidad 1 El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Teorías del Aprendizaje

La ley del efecto de Edward Thorndike (1905) es una de las llamadas teorías de estímulo-
respuesta, teorías fundamentales para los principios del condicionamiento. Estas teorías se
basan en el supuesto de que el comportamiento humano es aprendido.

Analizando esta teoría se puede observar que la maestra de Antonio tiene una percepción de
sus alumnos como meros receptores de información y estímulos, y utiliza el método de premios
y castigos, ya que como pudimos observar premia con un dulce al alumno para que cumpla con
la orden efectuada, y como dicho alumno no emite la respuesta deseada, la profesora procede
a castigarlo con la expulsión; lo que provoca que los demás alumnos adopten la actitud de
Antonio y la maestra pierda el control de sus emociones.

4
Unidad 1 El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Teorías del Aprendizaje

Referencias:

Rojas, Freddy (2001). Enfoques sobre el aprendizaje humano. Universidad Simón Bolívar. p. 1.

Schunk, D. H. TEORIAS DEL APRENDIZAJE. [VitalSource Bookshelf]. Recuperado

de https://bookshelf.vitalsource.com/#/books/9786073214766/

(s.f.) Conductismo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90016/2013_2/Lecturas_de_referencia_Lecciones/
Leccion_Evaluativa_Unidad_1/conductismo.html

(s.f.) La teoría del Aprendizaje de Rober Gagné. Web del Maestro. Recuperado de
https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria-de-aprendizaje-de-robert-gagne/

(s.f.) Psicología del aprendizaje. Universidad los Ángeles de Chimbote. Recuperado de

http://files.uladech.edu.pe/docente/41916979/PS_APRENDIZAJE/sesion_8/lectura_gagne.pdf

(s.f.) Teorías del aprendizaje más importantes: resumen e ideas principales. Docentes al dia.
Recuperado de https://docentesaldia.com/2020/07/19/teorias-del-aprendizaje-mas-importantes-
resumen-e-ideas-principales/