DIARIO DE CAMPO CATEGORIZADO

FORMATO REGISTRO DIARIO DE CAMPO

Jardín o Institución Educativa; xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Municipio: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Maestro en Formación xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Grado o Nivel Observado xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Fecha de Observación xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Fecha: Categorización:
Hora de inicio: 8:00 a.m. Hora término: 9:30 a.m.
Descripción:

Se ingresó con alegría y entusiasmo se da la bienvenida a los estudiantes, se les motiva

participar en iniciar el día con la lectura, se les promueve la escucha para generar
aprendizajes significativos Alegría y entusiasmo, bienvenida,
motivación, recomendaciones

Luego se les da a conocer el propósito de la actividad y se activa conocimientos previos

dirigidos a los estudiantes con el fin de que se preparen para el desarrollo de la actividad Procesos pedagógicos
mediante la lectura: Fábula: El león y el ratón
Pre saberes, lluvia de ideas.
En esta actividad se invita a los estudiantes desarrollar pre saberes con lluvia de ideas
sobre cuentos, textos, fabulas.

Terminada la lluvia de ideas, y lectura, los estudiantes responden a los interrogantes : Estrategia lúdica pedagógica de la
¿Qué significa la palabra insolencia? lectura, interrogantes

Vergüenza, Atrevimiento, Desgracia

¿Por qué fue aprisionado el ratón?

¿Qué quiere decir el autor con la frase: “ al fin rompió los grillos de la fiera”

¿Cuál es la idea principal de la fábula?

Procesos pedagógicos
Terminada la actividad lúdica pedagógica, se inicia con la actividad basada en la modelación Modelación de lectura
de lectura, tema a tratar “el calentamiento global”

Participación del docente en la lectura en voz alta, cuidando su dicción, volumen, Lectura en voz alta- modelo de un lector
entonación, pausas y expresividad, según las características del texto, dándose a experto
conocer a sus estudiantes como modelo de un lector experto.

Enseguida se entrega la lectura y se promueve a la identificación ideas principales Estrategias de evaluación:

presentes en el texto, vocabulario desconocido y expresar su punto de vista de lo leído. identificación, vocabulario y punto de
vista
Al finalizar se desarrolla la actividad final que comprende espacio reflexivo y entrega
de la actividad individual
Evaluación reflexión y trabajo
individual

Reflexión Crítica: Bibliografía indagada:

Se tiene en cuenta estrategias lúdico pedagógicas encaminadas al desarrollo de El calentamiento Global. Recuperado
actividades que conlleven a la comprensión lectora a través de la modelación de lectura de:
que no solo integra al docente a participar sino a todos los estudiantes, quienes se https://www.cec.uchile.cl/~mivalenc/de
muestran motivados y entusiasmados por fortalecer el habito lector y para ello se tuvo
finicion.htm
en cuenta:
Lecturas cortas que motiven a los estudiantes desarrollar la lectura
Los estudiantes dan a conocer saberes previos ante preguntas y respuestas
Los estudiantes participan en la actividad de acuerdo a la recomendación y Fabula el león y el ratón, recuperado de:
motivación del docente https://www.poemas-del-
Los estudiantes comprenden la temática de la lectura que les lleva a sacar ideas alma.com/felix-maria-de-samaniego-el-
principales, vocabulario desconocido y dar su punto de vista sobre lo leído.. leon-y-el-raton.htm
Son actividades que propicia en los estudiantes experiencias y vivencias
motivantes, participativas, de valores y de reflexión a través de la lectura.
Para su evaluación se tiene en cuenta estrategias lúdicas y pedagógicas tipo
individual y colaborativa