CEIP Sansueña

Actividades por UDs de Música

1º Primaria
Curso 2019/2020

UNIDAD 1: Los sonidos de mi cuerpo

UD1 S1
 Pasar lista.
 Juego de los nombres: palmada-muslos-dedo índice hacia arriba-dedo índice hacia
SESIÓN 1
arriba.
 Expresión corporal: nos movemos al ritmo del pandero.
 Relajación: tumbados, escuchamos la música.
UD1 S2
 Juego de los nombres: palmada-muslos-dedo índice hacia arriba-dedo índice hacia
arriba.
SESIÓN 2
 Canción: La la leru (Bruño 1).
 Relajación: tumbados boca arriba, movemos los brazos y las piernas al ritmo de la
música.
1º UD1 S3
 Juego: sigue mi ritmo. Pregunta-respuesta.
 Canción rítmica: “Yo palmeo flojo” (p. 7 Bruño 1) fotocopias.
SESIÓN 3  Recordamos “La la leru” (p. 5 Bruño 1), en círculo y haciendo los gestos.
 Audición activa: “El vals del gato” (CD Bruño nº1). Bailamos marcando la pulsación con el
pie de tres en tres.
 Relajación: pianos y pianistas (CD2 nº12 Tras la huella de los sonidos).
UD1 S4
 Canción: “Vamos a escuchar el silencio”.
 Juego: sigue mi ritmo (sonidos con la boca).
SESIÓN 4  Juego: sentados en círculo nos pasamos una pelota. El que la reciba ha de hacer sonidos
guturales.
 Canción: “La hormiguita” (p. 26 Batuta 1)
 Relajación: “El viaje de una hormiguita” (p. 27 Batuta 1).

ANA REBOLLO CAMPOS

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1º Primaria
Curso 2019/2020

UNIDAD 2: Mi voz es importante

UD2 S1
 Canción: “Vamos a escuchar el silencio”.
 Juego: adivinamos cosas por su sonido (de uno en uno salimos a decir nuestro sonido
para que los demás lo adivinen).
 Conocemos los instrumentos de láminas: sonidos sol y mi (en círculo, imitan los sonidos
SESIÓN 1
que yo hago, apoyados de lectoescritura convencional, para que vayan familiarizándose con
esos signos). 1º boca cerrada, 2º boca abierta.
 Canción-juego: “El tren” (p. 28 Batuta 1).
 Relajación: tumbados con los ojos cerrados dibujamos lo que la música nos sugiera en el
aire con el dedo.
UD2 S2
 Canción: “Vamos a escuchar el silencio”.
 Canción: “Debajo un botón”: 1º aprendemos por fragmentación, 2º añadimos
SESIÓN 2 instrumentos, 3º añadimos movimientos (saltos en ton, ton, ton; brazos en cruz a dcha e
izda en tin, tin, tin; en círculo alternamos las claves con las maracas hacia delante y hacia
1º atrás…)
 Relajación: pianos y pianistas.
UD2 S3
 Caminar al ritmo del pandero: rápido, lento, fuerte, suave. Variante: corcheas-negra
hacia delante, blanca-negra hacia atrás.
SESIÓN 3  En círculo, canción “El otoño” (p. 40 Batuta 1), gestualizada y con movimiento.
 Danza: “El trineo” (p. 86 Bruño 1): primero aprendemos en círculo sin música, después
posición en parejas.
 Relajación: por parejas nos hacemos masaje por todo el cuerpo de pie.
UD2 S4
 Caminar al ritmo de la música: distintas músicas, distintos ritmos: expresión corporal
libre.
 Fuerte-débil (p. 42 Batuta 1): nos movemos como un gato o un ratón según la música:
SESIÓN 4
primero caminando con palmas.
 Recordamos la danza “El trineo” (p. 86 Bruño 1).
 Juego- danza: “Supercalifragilísticoespialidoso”.
 Relajación: pianos y pianistas.

ANA REBOLLO CAMPOS

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Curso 2019/2020

UNIDAD 3: El ruido y el silencio

UD3 S1
 Juego: 3 grupos, representamos el silencio, el ruido, y el sonido agradable, primero
sentados, después en movimiento.
 La duración y la pulsación (p. 13 Bruño 1): primero cantando, después con instrumentos
de pequeña percusión.
SESIÓN 1
 Ruido y silencio: dibujo del ruido - tocamos las placas, dibujo del silencio - caminamos en
silencio.
 Villancico: “Gatatumba”.
 Relajación: en círculo, mirándose la espalda nos tocamos el pelo cuidadosamente,
mientras escuchamos música.
UD3 S2
1º
ESTUCHE
 Canción: “Vamos a escuchar el silencio”.
 Recordar (darles un papel para que lo escriban) que el próximo día traigan un rollo de
SESIÓN 2
cartón de papel higiénico o de cocina.
 El silencio (p. 14 Bruño 1).
 Dibujamos un cuadro mientras escuchamos el primer movimiento de la 5ª sinfonía de
Beethoven (CD nº4 Bruño 1).
UD3 S3
ESTUCHE
SESIÓN 3  Canción: “Vamos a escuchar el silencio”.
 Construimos un mirlitón.
 Relajación: tumbados escuchamos la música.
SESIÓN EXTRA FESTIVAL DE NAVIDAD
 Calentamiento vocal.
 Trabajo con el tema elegido.
 Relajación: pianos y pianistas.

ANA REBOLLO CAMPOS

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1º Primaria
Curso 2019/2020

UNIDAD 4: A tocar instrumentos

UD4 S1
ESTUCHE
 Para el próximo día escriben que tienen que traer fotos de instrumentos.
 Ritmos corporales en círculo.
SESIÓN 1  Ritmos con instrumentos.
 Láminas de instrumentos: adivinamos sus nombres.
 Canción: “La orquesta” (los violines hacen así…), primero a capella, después con pequeña
percusión.
 Relajación: expresión corporal libre.
UD4 S2
ESTUCHE (tijeras y pegamentos)
 Ritmos corporales en círculo.
SESIÓN 2  Ritmos con instrumentos de placas.
 Murales de instrumentos por familias.
1º  Danza renacentista en círculo: 8 pasos derecha, 8 izda, 4 hacia delante, 4 hacia atrás,
todo dos veces y reverencia. (CD opos - Pavana)
UD4 S3
 Ritmos corporales en círculo.
 Puzzles de las familias de instrumentos (con los murales que hicieron en la sesión
SESIÓN 3 anterior). Competición por grupos mientras suena música orquestal.
 Juego: “La orquesta y el director”, utilizando matices como fuerte-piano, rápido-lento.
 Relajación: juego de las estatuas y al parar imitamos cómo se toca determinado
instrumento.
UD4 S4
 Ritmos y sonidos guturales.
 Expresión corporal libre: estatuas y formas.
SESIÓN 4  Juego: arcoíris musical mi-sol-do. Mezcla con estatua-silencio, sonido-movimiento.
 Danza renacentista en círculo: 8 pasos derecha, 8 izda, 4 hacia delante, 4 hacia atrás,
todo dos veces y reverencia. (CD opos - Pavana)
 Relajación: pianos y pianistas.

ANA REBOLLO CAMPOS

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1º Primaria
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UNIDAD 5: Música y percusión

UD5 S1
 Ritmos con percusión corporal.
 Instrumentos de percusión de madera: p. 26 Bruño 1 fotocopias. Conocemos sus
SESIÓN 1 nombres y sonidos y jugamos al arcoíris musical con ellos.
 Dibujamos el instrumento que más nos haya gustado, fijándonos en la fotocopia, y
escuchando música de percusión de maderas (Wagogo).
 Relajación: expresión corporal libre.
UD5 S2
ESTUCHE
 Ritmos con percusión corporal.
 Instrumentos de percusión de membrana: p. 27 Bruño 1 fotocopias. Conocemos sus
SESIÓN 2
nombres y sonidos y jugamos al arcoíris musical con ellos.
 Dibujamos el instrumento que más nos haya gustado, fijándonos en la fotocopia, y
escuchando música de percusión de parche (Tambores del mundo).
1º
 Relajación: expresión corporal libre.
UD5 S3
ESTUCHE
 Ritmos con percusión corporal.
 Instrumentos de percusión de metal: p. 28 Bruño 1 fotocopias. Conocemos sus
SESIÓN 3
nombres y sonidos y jugamos al arcoíris musical con ellos.
 Dibujamos el instrumento que más nos haya gustado, fijándonos en la fotocopia, y
escuchando música de percusión de metal.
 Relajación: expresión corporal libre.
UD5 S4
ESTUCHE
 Ritmos con percusión corporal.
SESIÓN 4
 Conocemos el pentagrama: juego del pentagrama (con cinta aislante en el suelo).
 Ficha: Dibuja sonidos donde se indica (p. 39 Bruño 1) fotocopias.
 Relajación: pianos y pianistas.

ANA REBOLLO CAMPOS

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1º Primaria
Curso 2019/2020

UNIDAD 6: La música del mundo

UD6 S1
 Juego de los nombres: muslos-palmada, se dice el nombre de otro en la palmada.
 Pinto mano drcha de rojo (ta), mano izda de verde (ki). Ritmos (apretando mano en el
SESIÓN 1 aire y hablando) según yo diga: ta ta ta ta, ki ki ki ki, ta ta ki ki, ki ki ta ta, ta ki ki ki, ki ta
ta ta,…
 Canción africana: Zimba (p. 4 Método BAPNE).
 Relajación: escuchamos música infantil africana (Wagogo).
UD6 S2
 Juego de los nombres: muslos-palmada, se dice el nombre de otro en la palmada. El que
se equivoque se queda un turno sin jugar.
 Pinto mano drcha de rojo (ta), mano izda de verde (ki). Ritmos (apretando mano en el
aire y hablando) según yo diga: ta ta ta ta, ki ki ki ki, ta ta ki ki, ki ki ta ta, ta ki ki ki, ki ta
SESIÓN 2
ta ta,…
 Canción africana gestualizada: Zimba (palmada) zimba (muslos) hola papayusca
(reverencia) zimba (palmada) zimba (muslos) hola cómo estás (chocamos manos). Después
1º
añadimos “Boing boing” (saltamos hacia la derecha – rojo).
 Relajación: tocamos xilófonos y metalófonos.
UD6 S3
 Juego de los nombres (muslo-palmada) con 1234 cambio de sitio.
 Juego con pelota: en círculo, se cuenta hasta 4 y se dice el nombre de un compañero
SESIÓN 3 tirándole la pelota.
 Zimba (p. 4 Bodybody) con dos grupos: uno toca la secuencia de blancas mi-sí-la-si-mi-si-
la-mi (cada uno con una sola lámina) y el otro baila la secuencia. Rotación.
 Juego: sillas cooperativas.
UD6 S4
 En círculo sentados, percusión en el suelo, marcando el pulso.
 Juego: “pasa la bola”: golpe en el suelo + palmada (dirigiendo la palmada a derecha o
SESIÓN 4 izquierda). Después añadir más direcciones a la vez.
 Tocamos instrumentos libremente.
 Sillas cooperativas.
 Juego: sillas cooperativas.

ANA REBOLLO CAMPOS

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1º Primaria
Curso 2019/2020

UNIDAD 7: Música para vivir alegres

UD7 S1
 Juego de los nombres (percu corporal).
SESIÓN 1
 Canción: “Apú el indiecito” (p. 90 Batuta 1) + panderos + baile.
 Relajación: paseo ciego (parejas, uno tapa ojos y dirige al otro).
UD7 S2
 Juego de los nombres (percu corporal).
SESIÓN 2  Instrumentos de láminas (p. 52 Batuta 1).
 Expresión corporal libre. Cuando cesa la música y digo 1234 buscamos una pareja (cada
vez distinta) para decir: palma-palma, muslo-muslo, ho-la, pie-pie.
UD7 S3
1º  Juego melódico: decimos cada uno una frase con sol-mi.
 Instrumentos de láminas: distinguimos sol y mi, quitando las demás láminas (p. 114
SESIÓN 3
Batuta 1).
 Expresión corporal libre. Cuando cesa la música y digo 1234 buscamos una pareja (cada
vez distinta) para decir: palma-palma, muslo-muslo, ho-la, pie-pie.
UD7 S4
COGER PINTURAS (AMARILLO Y AZUL)
 Juego melódico: decimos cada uno una frase con sol-mi y terminamos en do (con
SESIÓN 4 apoyo del xilófono).
 Ficha: pintamos de amarillo el sol y de azul el mi, escucha y señala lo que suena cada
vez. fotocopias.
 Expresión musical libre: tocamos instrumentos de láminas.

ANA REBOLLO CAMPOS

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1º Primaria
Curso 2019/2020

UNIDAD 8: Jugamos con música

UD8S1
 Bola de fuego hasta 10.
SESIÓN 1  Canción “Caballito blanco” (p. 116 Batuta 1).
 Relajación: Cuando cesa la música y digo 1234 buscamos una pareja (cada vez distinta)
para decir: palma-palma, muslo-muslo, ho-la, pie-pie.
UD8S2
1º  Bola de fuego hasta 15.
SESIÓN 2  Canción: “Los instrumentos de la banda” (p. 118 Batuta 1).
 Acompañamiento instrumental.
 Relajación: baile en espejo “Los payasos” (p. 120 Batuta 1 CD3 nº11).
 Pizarra digital.
SESIÓN 3
 Juegos en el patio.
 Pizarra digital.
SESIÓN 4
 Juegos en el patio.

UNIDAD 9: Yo canto, tú tocas y bailamos

UD9S1
 Bola de fuego.
SESIÓN 1  Canción “Las notas musicales” (p. 36 Bruño 1) + xilófonos.
 Expresión corporal libre + xilófonos.
 Pianos y pianistas.
1º SESIÓN 2  DVD
UD9S3
 Bola de fuego.
SESIÓN 3  Canción “Las notas musicales” (p. 36 Bruño 1) + xilófonos.
 Expresión corporal libre + xilófonos.
 Pianos y pianistas.
SESIÓN 4  DVD

ANA REBOLLO CAMPOS