Instituto Superior de Música

Escuela de Música
Profesorado en Artes en Música con Orientación Educación Musical

ESCUELA: Escuela Nº392 San Juan Bautista de La Salle

ESPACIO CURRICULAR: Musica

TURNO: Tarde

NIVEL: Primario

GRADO: 6to

PROFESORA A CARGO: Silvina, García

PROFESOR: Mariano, Vasques

FECHA: 12/10/18

TEMA: Vocalización, lectura de pentagrama, instrumentos cotidiafonos.

FUNDAMENTACION:

Al cantar el niño explorara su voz, empezara a discriminar los timbres, buscara

su voz de una forma autónoma. Reconocer y sacar el máximo provecho a su
voz como principal y primordial “instrumento musical".
La finalidad de la propuesta es el aprendizaje del conocimiento musical, de las
figuras y sus duraciones.
Es sumamente importante la estimulación del oído y la identificación de las
cualidades de los sonidos (duración, timbres, etc.).

OBJETIVOS:

 Ejecutar pequeños fragmentos melódicos con la voz.

 Brindar al alumno la posibilidad de entrar en contacto con el lenguaje
musical mediante la lectura de una partitura corta y sencilla.

ACTIVIDADES:

 Se comenzara la clase con unos pasos previos al canto:

1. Les pediremos que relajen su cuerpo y su cara con unos leves masajes
2. Haremos ejercicios de respiración (inhalar por la nariz, exhalar por la
boca)
3. Articular y vocalizar con la ayuda de la flauta dulce las notas (SOL-MI-
LA) que se usaran en esta actividad
 Luego de seguir los pasos pre-vocalización, se les entregara a los chicos
una copia en donde se encuentra la dicha melodía escrita en el
pentagrama, a la vez el profesor dibujara también en el pizarrón la
melodía para ayudarles desde ahí.

Unidad Curricular: Planificació n e Intervenció n Didá ctica Pá gina 1

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 Se realizara el trabajo de solfeo de esta melodía, primero indicándoles y

corrigiéndoles (si es necesario) la vocalización de cada figura musical.
En caso que se vayan de la nota se podrá apoyar con la flauta dulce.
 Luego que asimilaran la melodía hacerles comenzar a ellos una vuelta
solamente voces, así luego sumar la melodía principal ejecutada por el
profesor en la flauta dulce, la canción se llama “LA CHORRUCA”
 Ensamblar la melodía acompañada entre flauta, y voces, para así sumar
luego los instrumentos cotidiafonos que ellos habían armado con su
profesora anteriormente.
 La rítmica de los instrumentos cotidiafonos serían estas:

Esta célula rítmica se les pediría a los que

tengan instrumentos que se agiten.

Y esta otra a los que poseen instrumentos

membranosos (percutidos).

 La clase cerraría con el ensamble final de todos sumativamente: primero

la percusión, luego la melodía de acompañamiento, y por último la
melodía principal ejecutada con la flauta dulce.

RECURSO HUMANO:

 El cuerpo
 La voz

RECURSO DIDACTICO:

 Instrumentos cotidiafonos
 Flauta dulce
 Copia de la melodía y letra de acompañamiento de la canción
(La charruca)

Unidad Curricular: Planificació n e Intervenció n Didá ctica Pá gina 2