SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

COLEGIO O.E.A – IED

PEI: “LA COMUNICACIÓN FUNDAMENTO DEL
CONOCIMIENTO Y LA CONVIVENCIA”

GUIA ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”

ASIGNATURA: Iniciación Musical- Ciclo 1 CURSO: Primeros y Segundos.

NOMBRE DOCENTE:

Alejandra Enciso: alencisop@gmail.com

Ana Raquel Pérez B.: anaraquelofb@gmail.com

Johan Galindo: jgalindogr@gmail.com

Javier Martínez: jhonnyjavierzero@gmail.com

Coordinador Artista Principal OFB: yefer@hotmail.com

1. TITULO: PULSO, ACENTO Y ENTONACIÓN.

2. LOGRO:

Identificar e interiorizar pulso – acento y entonar correctamente las canciones “El Monstruo
de la Laguna”, “San Roque” y “El Mosquito”; por medio de las diferentes actividades
propuestas en las clases.

3. CONTENIDOS TEMÁTICOS:

• Texto: memoria, vocalización, dicción y articulación.

• Entonación y afinación.
• Pulso y acento.
• Movimientos corporales propios de la canción.
• Lecto escritura. Figuras musicales y notas en el pentagrama.
• Motivos rítmicos con la voz e instrumentos ( cucharas, baquetas, vasos)

4. MARCO CONCEPTUAL:

• El pentagrama: Sobre sus espacios y sus líneas se colocan las notas musicales y los
demás signos. Es como el lienzo del pintor.

• La clave de sol: Se coloca al principio del pentagrama. Con su espiral apuntando a la

segunda línea del pentagrama, contando desde abajo, nos indica que dicha línea es la
nota sol, por eso se llama así. Gracias a ella podemos saber el nombre de las demás
notas musicales.

• Las notas musicales: do, re mi, fa, Sol, la, si y do en cifrado: C, D, E, F, G, A, B, C.

 • Las figuras musicales: redonda, blanca, negra, silencio de negra, corcheas,
semicorcheas.

• Pulso: En música es una unidad básica que se emplea para medir el tiempo. Es una
sucesión de pulsaciones que se repiten en partes iguales.
• Acento: Es donde recae el diferente peso del pulso de la obra musical. Teniendo un
pulso fuerte (acento) y los demás pulsos débiles.

5. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

• Escuchar los videos y audios de las canciones: San Roque, El Mosquito y El Monstruo
de la Laguna.
• Aprender el texto de forma hablada de cada canción.
• Aprender la entonación de las canciones propuestas
• Realizar los movimientos corporales dados para cada canción según el video.
• Realizar con baquetas, cucharas, palitos; el pulso, acento y celulas rítmicas.
• Aprender el patrón de vasos 1-2 y aplicarlos a la canción.
• Realizar los trabajos de lecto-escritura musical.
• Repasar las canciones vistas en el semestre anterior: La Totumita, La Araña Picúa y
Bate con la cucharita, con sus movimientos respectivos y roles de baquetas, palos o
cucharas.

6. EVALUACIÓN:

1. Los estudiantes deben cantar correctamente las canciones apoyados en los videos
para entonar y realizar los movimientos corporales y/o patrón de vasos. (enviar video)
2. Realizar un dibujo alusivo a la historia de cada una de las canciones
3. Realizar los trabajos de lecto- escritura musical. ( En lápiz y buena escritura)

NOTA:

Para la entrega de tareas por favor marcar con los datos completos del estudiante: nombre
completo, curso, sede, jornada y nombre del profesor de filarmónica.

7. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:

Pista San Roque:

https://drive.google.com/file/d/12m5eKSAHjmBQzBz3BVS5oIcxIW8Z41RQ/view?usp=drivesdk

Video San Roque:

https://drive.google.com/file/d/1UAiWk-2oBzOoONYfIBpDLGIt52R_n2G0/view?usp=drivesdk
Pista El Mosquito:

https://drive.google.com/file/d/159j_Lsynfi3G4So1BokcwEqtAsQidHSw/view?usp=drivesdk

Pista El monstruo de la Laguna:

https://drive.google.com/file/d/1jWT7jJhBtLGD2n52yoX1u6IAa3Ec1Xz4/view?usp=drivesdk

ANEXO: LETRAS DE LAS CANCIONES:

SAN ROQUE

San Roque bendito tiene un perrito no come ni duerme y está gordito. (Bis)

Ay! San Roque mira tu perrito, no come ni duerme y está bien gordito.

EL MONSTRUO DE LA LAGUNA

Al monstruo de la laguna, le gusta bailar la cumbia,

Se empieza a mover seguro, de a poquito y sin apuro.

El monstruo de la laguna, empieza a mover la panza,

para un lado y para el otro, parece una calabaza.

¡Mueve la panza…Pero no le alcanza!

El monstruo de la laguna, empieza a mover las manos,

para un lado y para el otro, como si fueran gusanos.

¡Mueve las manos…mueve la panza…Pero no le alcanza!

El monstruo de la laguna, empieza a mover los hombros,

para un lado y para el otro, poniendo cara de asombro

¡Mueve los hombros…Mueve las manos…Mueve la panza…Pero no le alcanza!

El monstruo de la laguna, empieza con la cadera,

Para un lado y para el otro, pesado se bambolea.

¡Mueve la cadera…Mueve los hombros…Mueve las manos…Mueve la panza…

Pero no le alcanza!

El monstruo de la laguna, empieza a mover los pies,

¡Izquierda! ¡Derecha! ¡Cuidado! Para un lado y para el otro

¡Del derecho y del revés! ¡Mueve los pies…Mueve la cadera…Mueve los hombros…
Mueve las manos…Mueve la panza…Pero no le alcanza!

INTERMEDIO

*¡Mueve la cabeza… Mueve los pies…Mueve la cadera…Mueve los hombros…

Mueve las manos…Mueve la panza…! ( BIS) ¡Hasta que se cansa!

EL MOSQUITO

Un mosquito se metió

Adentro de un cajón

Lo busco y no lo encuentro

Lo oigo y no lo veo (bus)

Coro

Zumba mosquito

Me pica y me picó (bis)

Su zumbido en el oído

Me tiene enloquecido

Lo sigo y lo persigo

Lo busco y lo re-busco

Lo sigo y lo persigo

Pum se escapó

Coro

Zumba mosquito

Me pica y me picó (Bis)

Anexo: Lectura en el pentagrama notas DO A SOL.
Anexo lectura negras y silencio.