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RAP ECOLOGICO

Como ves t el medio ambiente


Yo lo veo que sufre injustamente
Hoy toma conciencia es algo urgente
Para que el futuro en la tierra viva gente
Medio ambiente es el que debe de cuidar la gente
Con mucha paciencia en la mente
Debemos de cuidar el medio ambiente porque siente
como si le estuviramos quitando
Un diente
Y este es el fin de la cancin mi gente.

ACTIVIDADES DE CUALIDADES DE SONIDO


1. CMO SON LOS SONIDOS?
Los sonidos son fuertes o suaves. Se inicia cada cualidad mostrando dos sonidos contrarios por esa cualidad. En
este caso, el profesor dar una palmada fuerte y otra suave y se pregunta a los nios si son iguales, o no, y el
porqu. Nos respondern con la caracterstica que vamos a trabajar. A continuacin, la mitad de la clase va a cantar
la cancin variando la dinmica en cada frase (f-mf-p-f-f-p) y la otra mitad, en un folio va a pintar 6 cuadros (uno para
cada frase) y va a dibujar dentro de cada cuadrito un punto si es piano (p), un crculo si es medioforte (mf), y una
espiral si es forte (f), segn la dinmica; y se alternan papeles con otro diseo dinmico.
2. Los sonidos son largos o cortos.
El profesor realiza con un silbato un sonido largo y otro corto y se proceder como hemos indicado con la intensidad
del sonido. Para trabajar la duracin, pedimos a los alumnos/as que pongan ejemplos de sonidos de la vida cotidiana
que sean largos y cortos. Hacemos una lista en la pizarra anotando los ejemplos.
3. Los sonidos son agudos o graves.
El profesor realizar unas series de sonidos con la flauta de mbolo.
Serie 1: M-A

Serie 2: A-M

M-G

M-G

G-A

A-G

(G: sonido grave. M: sonido medio. A: sonido agudo) Los nios/as se pondrn de pie al lado de su mesa realizando
los siguientes movimientos segn cambie la altura del sonido: A=agudo=las manos en los hombros; M=medio=manos
en la cintura; G=grave=manos en las rodillas. Seguidamente, cada alumno/a escribir en notacin no convencional,
indicaciones de alturas en un folio siguiendo el formato siguiente y alumnos/as lo tienen que reproducir con la voz,
segn el orden que establezca el profesor.
4. Los sonidos proceden de objetos distintos.
Para trabajar el timbre, utilizamos una grabacin de un paisaje sonoro. - Qu es un paisaje sonoro? Podemos
definirlo como los sonidos que se dan en un lugar real, durante un tiempo. - En la clase de 5 hay un paisaje
sonoro? Permanecemos en silencio y escuchamos los sonidos que se dan en la clase procedentes de la misma y del
resto del colegio. Seguidamente, se realiza una audicin de un paisaje sonoro. En la primera audicin, se presta
especial atencin a los elementos que aparecen en la misma para averiguar a qu paisaje pertenece esta audicin y
los distintos sonidos que aparecen. Por qu los reconocemos?: Por su timbre. Con lo que hemos odo, por grupos,
contamos una historia por medio de dibujos sobre una cartulina donde aparezcan los objetos sonoros que se han
escuchado en la audicin por orden. Se ponen en comn los trabajos, siendo un representante de cada grupo el
encargado de exponerlo a los dems.
5. Paisaje sonoro.
Finalmente, vamos a recrear, con las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo y las de la clase, el paisaje sonoro de
una tormenta. Para ello, se les proporciona a los alumnos/as una partitura no convencional, donde se establece un
paralelismo entre lo visual y el resultado sonoro que se espera. Se le explica los distintos elementos que aparecen y
se divide la clase en tres grupos: uno har el viento, otro la lluvia y otro los truenos. Dentro de cada grupo tambin
habr divisiones El viento se interpreta con la slaba ssssssssss Las gotas de la lluvia o bien con la slaba clin o
mediante pitos, golpes entre los dedos Los truenos, con la slaba pooom, puuum, trooom...; mediante golpes con
los puos en la mesa, arrastrando sillas

JUEGO DE MANOS:

Nombre de...
Cuanto ms juegues este juego, ms fcil ser. Se desafa a los jugadores a desarrollar y utilizar
las manos y la coordinacin de ojo y ritmo, as como de pensamiento rpido. Para empezar, los
jugadores deben sentarse en un crculo, cruzando las piernas. Una persona es elegida para ser el
lder. Se inicia el ritmo con palmadas en los muslos con ambas manos, aplaudiendo una vez,
chocando a la izquierda, luego a la derecha para un ritmo de: palmada, palmada, golpe, golpe.
Los otros jugadores siguen el ritmo hasta que todos estn al unsono. Entonces, el lder dice,
"Nombres de ..." y llena el espacio en blanco con un tema de su eleccin, como animales. Otros
temas incluyen autos, juguetes, pases, alimentos, nombres de muchacha, cuentos de hadas, etc.
Dando vueltas en un crculo, empezando por el lder, cada jugador piensa en algo dentro de la
categora elegida y lo dice con la rtmica de palmada, palmada. Si alguien pierde o se repite un
artculo, quedan fuera hasta la siguiente ronda.
Juego de palmas para dos personas:

Don Federico

para casarse con una garrapata,

Don Federico perdi su cartera,

la garrapata perdi su cola,

para casarse con una costurera,

para casarse con una pepsi-cola,

la costurera perdi su dedal,

la pepsi-cola perdi su burbuja,

para casarse con un general,

para casarse con una mala bruja,

el general perdi su espada,

la mala bruja perdi su gatito,

para casarse con una bella dama,

para casarse con Don Federico,

la bella dama perdi su abanico,

Don Federico le dijo: Que no

para casarse con don Federico,

y la mala bruja se desmay,

Don Federico perdi su ojo

al da siguiente le dijo: Que si

para casarse con un piojo,

y la mala bruja se puso a rer.

el piojo perdi sus patas,