TEMPORALIZACIÓN 1º Y 2º

FECHA 1º 2º
Toma de contacto con los alumnos, ver qué saben Toma de contacto con los alumnos, ver qué saben
Decir que vayan reuniendo 2 vasitos de yogur y una goma- Decir que se compren cuaderno normal y cuaderno de
Ecos Ritmicos y Ecos melódicos para presentarnos. pentagramas y que vayan reuniendo dos vasitos de yogur y
Sonido-silencio: Hablaremos con los chicos sobre sonido-silencio y les una goma.
diremos como lo vamos a representar a partir de ahora ( Z) y cuando Ecos rítmicos y melódicos para presentarnos.
suena fuerte se pone el punto grande y cuando suena flojo el punto Pequeña ficha de conocimientos previos: negra y silencio.
pequeño. Les pondremos varios ejemplos para que ellos digan. Irán Nota sol y mi, sonidos largos y cortos, graves y agudos,
haciendo sonidos de uno en uno y otro chico saldrá a la pizarra a dibujar si fuertes y suaves. Nombre de algunos instrumentos, clave de
suena fuerte, suave o si no suena. sol. Pentagrama. Líneas y espacios.
Canciones que se sepan. Canciones que se sepan
El pulso: explicar y practicar con palmas y marcha Estatuas y Relajación
Estatuas y Relajación
Ecos Rítmicos y Ecos melódicos para presentarnos (Solo unos pocos) Ecos rítmicos y melódicos para presentarnos.
El timbre, sonidos de casa: pondremos diferentes sonidos de casa y ellos La negra y su silencio: lo copian en cuaderno brevemente.
tendrán que reconocerlos. Les pediremos que digan alguno o imiten el Hacemos marcha por la clase al ritmo del pandero. Primero
sonido de alguno que no haya aparecido. lo llevo yo y luego lo voy pasando. Lo relaciono con el pulso.
Les pedimos que cierren los ojos durante 3 minutos para escuchar lo que se Nueva canción: Tengo una hormiguita con su juego y
oye y luego decimos todo lo que hemos oído. acompañando con palmas para seguir el pulso.
Nueva canción: Tengo una hormiguita, con su juego Estatuas y Relajación.
Estatuas y Relajación.
Ecos rítmicos. Ecos Ritmicos y melódicos.
Intensidad: explicamos que es otra de las cualidades del sonido y nos indica Nota Sol y clave de sol: se explica y se copia
si un sonido suena fuerte o suave. Se representa con Punto grande y punto Toco muchas notas y cuando oyen “sol” levantan el brazo,
pequeño. Hacemos pruebas con varios objetos e instrumentos. luego lo hacemos con marcha siguiendo el pulso y cuando
Reparto instrumentos y les pido que toquen sonidos fuertes y débiles y escuchen sol dan un salto.
aprovecho para volver a repasar la canción “Tengo una hormiguita” y hacer Pentagrama: explico y copian.
un pequeño acompañamiento con los instrumentos siguiendo el pulso. Acompañamiento corporal para la canción.
Estatuas y Relajación. Estatuas y Relajación.
Observaciones:
Cuando empiezan a traer yogures perdemos unos 15 minutos mientras
guardamos y ponemos los nombres.
 Cambiar la ficha de conocimientos previos de 2º y hacerla más fácil.
Ecos rítmicos (salen 5 niños)
Duración: les explicamos la 3ª cualidad del sonido y experimentamos con
instrumentos y objetos. Después les pedimos que piensen en sonidos cortos
y largos y los digan. Luego con movimiento: si suena corto se agachan y si
suena largo se tumban.
El timbre: sonidos del otoño. Pondremos sonidos del otoño y los tienen que
reconocer. Ellos dicen alguno además.
Ecos con instrumentos de percusión y si da tiempo recordamos y
acompañamiento corporal de la canción “Tengo una hormiguita”.
Estatuas y Relajación
Pregunta-respuesta rítmica
Nueva canción: “Cuando Fernando VII” con juego.
Acompañamiento corporal de la canción.
Instrumentos de percusión: los enseño, los probamos, hablamos de sus
características y luego tocamos un pequeño esquema por eco y utilizando
algo de grafía no convencional.
Ecos rítmicos (salen 5 niños)
Nota “mi”: copian y distinguimos de sol mediante marcha y
audición.
Instrumentos de percusión: copian brevemente madera,
metal, parche y otros. Tocamos esquemas por eco y
acompañamos fácilmente la canción “Tengo una
hormiguita”
Estatuas Y Relajación.
Pregunta-respuesta rítmica
Nueva canción: “Cuando Fernando VII” con juego.
Acompañamiento corporal de la canción.
Hablamos de los instrumentos de cuerda brevemente y
vemos y oímos alguno. Les enseño la guitarra y cantamos
“Cuando Fernando VII” acompañando con guitarra.
 Estatuas y Relajación Hablamos del arpa (lo intentan dibujar en el cuaderno y
poner sus principales partes).
Estatuas Relajación
Ecos rítmicos (salen otros 5 niños) Ecos rítmicos (salen otros 5 niños)
Ficha de las cualidades del sonido (timbre, intensidad y duración) y del Actividad de cualidades del sonido.
nombre de algunos instrumentos. Baile: Danza número 33 del libro de danzas.
Baile: Danza rusa “el cascanueces” https://www.youtube.com/watch? Reparto xilófono de papel y practicamos
v=f29wvJWj3S4 Estatuas y relajación.
Estatuas y relajación.
Ecos melódicos Ecos melódicos
Instrumentos de láminas: quitamos las notas que no conozcan y les decimos Instrumentos de láminas: quitamos las notas que no
cómo se tocan y sus características, cuidarlos, etc. conozcan y les decimos cómo se tocan y sus características,
Esquemas por eco. cuidarlos, etc.
Estatuas y relajación Esquemas por eco.
Estatuas y relajación.
OBSERVACIONES:
Fononimia Fononimia
Ficha de cualidades del sonido: reparto folio y toco distintos instrumentos Ficha de cualidades del sonido: reparto folio y toco distintos
Baile: danza 14 libro instrumentos
Estatuas y relajación. Baile: el vuelo del moscardón
Estatuas y relajación.
fononimia Fononímia
Audición: El reloj sincopado. Primero la oyen muy atentos y les digo que se Audición: El reloj sincopado. Primero la oyen muy atentos y
fijen en cuando cambia el tic tac del reloj porque cuando haga el cambio les digo que se fijen en cuando cambia el tic tac del reloj
luego en la marcha nos vamos a quedar quietos. Es decir la 2ª vez que lo porque cuando haga el cambio luego en la marcha nos
oímos vamos andando a ritmo de marcha (pulso, compas 2x4) y cuando vamos a quedar quietos. Es decir la 2ª vez que lo oímos
hace la variación nos quedamos quietos para ver si lo han pillado el cambio. vamos andando a ritmo de marcha (pulso, compas 2x4) y
Ficha y canción: cuando Fernando VII cuando hace la variación nos quedamos quietos para ver si
Estatuas y relajación. lo han pillado el cambio.
Estatuas y relajación.
Ecos rítmicos (salen 5) Ecos rítmicos (salen 5)
Dibujar lo que te sugiere la música: les pongo una audición de relajación Juegos populares
 durante 15 minutos. Dibujar lo que te sugiere la música: les pongo una audición
Juegos populares de relajación durante 15 minutos.
Estatuas y Relajación Estatuas y relajación.
Pregunta-respuesta melódica Pregunta respuesta melódica
Preguntas-control Ficha-control
Nueva canción: “mi burrito sabanero” Nueva canción:
Estatuas y relajación Estatuas y relajación.
Ritmos en la mesa Ritmos en la mesa
Los instrumentos de la orquesta: les ponemos un vídeo de una orquesta y Los instrumentos de la orquesta: les ponemos un vídeo de
luego vamos enseñando instrumento por instrumento hablando de sus una orquesta y luego vamos enseñando instrumento por
familias y características. instrumento hablando de sus familias y características.
Estatuas y relajación

Ecos rítmicos (salen 5)
Inventar villancico con acompañamiento de percusión.
nueva audición con musicograma: “La sinfonía de los juguetes”
http://fterensi.wixsite.com/simfonia-les-joguine/videos tienen que ir
siguiendo el musicograma y luego baile libre.
Estatuas y relajación.
Observaciones:
Estatuas y relajación.
Ecos rítmicos (salen 5)
Inventar villancico con acompañamiento de percusión.
nueva audición con musicograma: “La sinfonía de los
juguetes” http://fterensi.wixsite.com/simfonia-les-
joguine/videos tienen que ir siguiendo el musicograma y
luego baile libre.
Estatuas y Relajación.
Calentamiento Concepto Audición Baile Inst. Perc Inst. Lam Inst. corporal Canción vocal fin de clase

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN:

 1º: Cuento musical

