Meta 1.1 Reporte de Lectura.

José María Contreras González.

El quehacer docente implica dejar de lado la propia formación, me refiero a que en mis
tiempos de estudiante la enseñanza era totalmente conductual, incluso el concepto que se tenía de
aprendizaje involucraba la modificación de la conducta. Hoy en día se habla de propuestas
pedagógicas de Piaget, Vigotsky, Ausubel, sin embaro no hay una única manera de enseñar,
como tampoco hay una única manera de aprender.

Uno de los objetivos principales del proceso de aprendizaje es formar personas capaces
de interpretar los fenómenos y los acontecimientos que ocurren a su alrededor. Para que el
aprendizaje se lleve a cabo, el estudiante debe prepararse para identificar las dificultades y los
errores que comete durante este proceso, con la finalidad de poder superarlos. El modelo de
aprendizaje basado en proyectos exige que el profesor sea un creador, un guía, que estimule a los
estudiantes a aprender, a descubrir y sentirse satisfecho por el saber acumulado, lo cual puede
lograrse si aplica correctamente la enseñanza basada en proyectos.

El Aprender se debe tomar como un proceso continuo de desarrollo que vincula

estrechamente la vida y el trabajo, es decir; que cubre todas las dimensiones y circunstancias
humanas. El problema de la enseñanza directa es que suele provocar aprendizajes memorísticos,
de corta duración, repetitivos, situación que involucra que el estudiante “aprenda” una gran
cantidad de contenidos temáticos, algunos sin sentido para él, sin valor alguno e incluso sin
veracidad.

El aprendizaje basado en proyectos es una nueva metodología que se desarrolla de forma

colaborativa, ya que enfrenta a los estudiantes a escenarios en donde deben plantear propuestas
ante determinado problema, de hecho la inteligencia se define actualmente como la capacidad
para resolver problemas de la vida cotidiana. Según los autores, un proyecto es un conjunto de
actividades articuladas entre sí (de igual forma como definí en el video de presentación el
concepto de sistema), con el fin de generar un producto específico.

Los estudiantes involucrados en esta metodología son capaces de planificar, escuchar,

negociar, tomar decisiones, evaluar y plantear soluciones generando ideas innovadoras. Hay otra
manera de enseñar en donde los estudiantes deben encontrar información, procesarla, elaborarla
y compartirla, deben aplicarla a la resolución de un problema o reto real, esto hace que el
aprender sea significativo ya que mejora su motivación y su actitud, aprender no es sólo entender
y memorizar, sino que además es buscar, elegir, discutir, aplicar, equivocarse, corregir. Se
convierte en un reto también para el docente.