Semana 18

“NUESTROS ESPACIOS PERSONALES”

DÍA 4
Denominación de la actividad: Empleamos estrategias de cálculo en nuestros espacios personales

ÁREA: MATEMÁTICA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Invita a tu familia a participar en las actividades de la sesión y recuerda con ellos las normas de
cuidado que debemos realizar durante este periodo de emergencia sanitaria. Por ejemplo:
- Lávate las manos.
- Limpia y desinfecta todas las áreas donde te encuentres, etc.
 Invita a tu familia y participar en el juego del espacio personal. Para ello invita a la persona que te
acompaña a dibuja con una tiza o cinta masking tape tu espacio personal en el suelo.
 Luego, infla un globo y mantenlo en el aire el mayor tiempo posible sin salirte de tu espacio personal
trazado. Gana la persona que mantenga el globo en el aire el mayor tiempo posible.

 Luego del juego, responde las preguntas: ¿Les agrado el juego? ¿Les fue difícil mantener el globo en
el aire? ¿Por qué? ¿Qué estrategias utilizaron para mantener el globo en el aire? ¿En qué otras
situaciones tenemos que emplear estrategias?
 Leen la meta de la actividad:
ESTABLECER RELACIONES ENTRE DATOS CON ACCIONES DE AGREGAR, QUITAR Y
COMPARAR, QUE PERMITAN PLANTEAR Y EMPLEAR ESTRATEGIAS DE CÁLCULO
PARA SOLUCIONAR SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA.

DESARROLLO:
 Observa y lee la siguiente situación.
Verita fue a la tienda de abarrotes para comprar algunos paquetes de leche. Ella suele pagar S/ 15
por cada paquete de 6 tarros de leche. Al llegar a la tienda, se encontró con una oferta de “3x2” en
los paquetes de leche.
 Observa las imágenes. ¿Cuántos paquetes tiene una oferta de 3x2? Si cada paquete con la oferta
cuesta 10 soles, entonces Verita pagará:
 Si Verita compra sin oferta, cada paquete le costará 15 soles, entonces por 2 pagará:

 En los dos casos pagará lo mismo. ¿Cuál es la diferencia entre comprar por paquete de oferta o
comprar cada paquete por separado sin oferta? Escribe la respuesta en tu cuaderno.

¿Comprendiste que con la oferta de 3 x 2 llevará un

paquete de regalo? Si es así, lo entendiste bien. Es
como si pagara 2 paquetes en el precio normal de 15
soles, pero llevará 3 paquetes.

Ahora resolvamos el problema de

Verita. Ella solo tiene 42 soles.
Debemos calcular lo que le falta
para la compra.

 Responde: ¿Cómo calcularías lo que paga Verita en 2 ofertas de 3x2?

 Señala el esquema que te ayude a averiguar el dinero que le falta a Verita para la compra, cópialo
y complétalo en tu cuaderno.
 Responde y escoge: ¿Cuál de las operaciones te ayudará a calcular el dinero que le falta a Verita
para la compra? Señala la operación y explícala en tu cuaderno.

Responde: ¿Cuántos paquetes de leche crees que comprará Verita? Explica tu respuesta.

 Te invito a desarrollar las actividades de la ficha “Paco resuelve un problema al ordenar las bolitas de
colores”, disponible en la sección de “Recursos” de esta plataforma.

Paco resuelve un problema al ordenar las bolitas de

colores
MATERIALES:
• Tapitas, semillas o fichas para representar 114 objetos
• 6 cajas o recipientes para colocar las semillas, fichas o tapitas
• Papel y útiles de escritorio

En esta actividad, utilizarás las semillas para representar cada una de

las bolitas de colores.
Ahora atiende a la situación de Paco:

Paco decidió ordenar su lugar de juegos; por eso, revisó y organizó las bolitas que
tiene por tamaños (grande y pequeño) y colores (verde, rojo y azul). Él recordó que
tiene 80 bolitas, pero al contarlas encontró que en realidad tiene 34 bolitas más.
¿Cuántas bolitas tiene Paco en total?
Coloca tres cajas o recipientes sobre tu mesa. En cada una de ellas pon un cartel con el color de
cada grupo de bolitas.

Coloca las semillas al centro de la mesa y, de acuerdo con el problema presentado, calcula y
cuenta ¿cuántas bolitas tiene Paco en total?
El esquema que presentamos también te ayudará a comprender el problema. Complétalo: ¿Qué
número falta colocar? ¿Por qué crees eso?

Paco separa sus bolitas por colores: 36 son verdes, 42 son rojas y el
resto es azul. ¿Cuántas son azules?

Coloca las semillas en cada cajita o recipiente de acuerdo con el problema. Anota también la
cantidad de semillas que hay en cada recipiente.

Completa los esquemas para expresar la cantidad de bolitas que corresponden a cada color.
Presta mucha atención, porque a continuación deberás distribuir esas semillas en cada caja según
sus tamaños: grande (G) o pequeño (P). Para ello, primero leerás cada descripción y luego
seleccionarás de cada caja las semillas que corresponden para colocarlas en el lugar adecuado.
Por ejemplo:

Las bolitas verdes grandes son 12 y el resto

de bolitas son pequeñas. ¿Cuántas son
verdes y pequeñas?

Coloca 12 semillas en la caja de bolitas “grandes”, el resto ponlo en la caja de las “pequeñas” y
cuéntalas. ¿Cuántas semillas colocaste en la caja de semillas “pequeñas”?
 Las bolitas azules pequeñas son 24.
¿Cuántas bolitas azules grandes tienes?

Responde: ¿Cuántas semillas has colocado en la caja de “azules”?

Coloca 24 de ellas en la caja de “pequeñas” y el resto en la caja de “grandes”.
Las bolitas rojas grandes son 6 menos que las bolitas
verdes pequeñas. ¿Cuántas son las bolitas rojas
grandes?
 Observa las operaciones que has escrito en cada caso y compáralas. ¿Qué relación encuentras
entre las cantidades de bolitas pequeñas y las grandes?

¿Cómo podrías expresar el total de las bolitas pequeñas con una adición? ¿Cómo lo expresarías
con una multiplicación?

¿Has identificado que has necesitado realizar dos operaciones para hallar una cantidad de bolitas?
Explica en qué casos sucedió así.

 No te olvides de archivar tus trabajos en tu portafolio.

Resuelve una ficha de refuerzo.

ACTIVIDAD DE REFUERZO
1. Paco y Patty fueron a comprar hojas para su salón. El tendero les vendió 250 hojas y se dio
cuenta de que solo le quedaron en su tienda 70 hojas. ¿Cuántas hojas tenía el tendero? a.
a. Comenta, ¿qué pide el problema? ¿Qué datos ayudan a resolverlo?
b. Completa el esquema y resuelve.
 El tendero tenía ______________.
c. Plantea otra estrategia. Puedes usar el material Base Diez o el ábaco. Luego representa lo
que hiciste

2. Nelly vende jugos en su puesto en el mercado. Ella compra las frutas conforme las va
necesitando.

a. Nelly vendió este mes 110 jugos de papaya menos que de piña. ¿Cuántos jugos de papaya
vendió? Observa cómo lo resolvió ella.

b. Nelly tenía algunos kilogramos de piña y le trajeron 130 kg más. Ahora tiene 180 kg en total.
¿Cuántos kilogramos tenía antes de la entrega? Aplica la estrategia de Nelly y resuelve.

Tenia ______________.
 EJERCICIOS DE REFUERZO

Lee las situaciones y marca con una X la acción que corresponda en cada caso. Luego, plantea
la operación y resuélvela.
a. Pedro llevó 14 cartulinas de cobres al taller de artes. Si ya tenía 23 cartulinas, ¿cuántas tiene ahora
en total?
OPÈRACION
__ Agregar
__ Quitar

b. En una panadería hicieron 48 panes. Si se han vendido 16 panes, ¿Cuántos faltan por vender?
OPÈRACION
__ Agregar
__ Quitar

c. En una carrera de autos participaron 22 corredores. En el transcurso de la carrera 11 corredores

abandonaron la prueba. ¿Cuántos corredores quedaron en la carrera?

OPÈRACION
__ Agregar
__ Quitar

Lee las situaciones y marca con una X la acción que corresponda. Luego, plantea la operación y
resuélvela.
a. En un rebaño hay 41 ovejas blancas y 14 ovejas negras. ¿Cuántas ovejas hay en total en el
rebaño?
OPÈRACION
__ Juntar
__ Separar

b. En una caja hay 59 bombones de chocolate blanco y de chocolate negro. Si 38 son de chocolate
negro, ¿cuántos bombones son de chocolate blanco?

OPÈRACION
__ Juntar
__ Separar

c. Una familia se fue de vacaciones por 28 días. Si estuvieron 12 días en la playa y el resto en el
campo, ¿cuántos días estuvieron en el campo?

OPÈRACION

__ Juntar
__ Separar