Material extraído de “Secuencias Didácticas –SD– reales para estudiantes reales: una

apuesta para el desarrollo de Competencias Matemáticas”. Freddy Henao-Restrepo.

ÁREA: MATEMÁTICAS SD N°9 GRADO:___ FECHA: / / / /

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________________

Objetos de aprendizaje: Función Estándar Curricular: Analizo en representaciones

Exponencial. gráficas cartesianas los comportamientos de cambio
de funciones específicas pertenecientes a familias de
funciones polinómicas, racionales, exponenciales y
logarítmicas.
Componente: Numérico-Variacional. Indicador de desempeño: Conoce las propiedades y
las representaciones gráficas de la familia de
Competencia: Comunicación.
funciones exponenciales.
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA): Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas
para hacer descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con base en su
interpretación (9° #8).
Aprendizaje: Interpreta expresiones numéricas, Evidencia: Observar y describir la
algebraicas o gráficas y toma decisiones con base variación de gráficas cartesianas que
en su interpretación. representan relaciones entre dos variables.
Momento 1: Exploración (Saberes previos)
a) Escribe las características que recuerdes de las siguientes funciones:

Función Lineal Función Cuadrática

b) Representa gráficamente las siguientes funciones, escribe qué tipo de función es cada una y
establece algunas diferencias a nivel gráfico:

𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 3 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3

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apuesta para el desarrollo de Competencias Matemáticas”. Freddy Henao-Restrepo.

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Momento 2: Estructuración (Conceptualización, enseñanza explícita)

Además de funciones lineales y cuadráticas, existen las funciones exponenciales. Las funciones
exponenciales tienen la forma f(x) = bx, donde b > 0 y b ≠ 1. Al igual que cualquier expresión
exponencial, b se llama base y 𝑥 se llama exponente. El dominio de la función exponencial es el
conjunto de todos los números reales. El rango es el conjunto de todos los números reales
positivos.
Un ejemplo de una función exponencial es el crecimiento de las bacterias. Algunas bacterias se
duplican cada hora. Si comienzas con 1 bacteria y se duplica en cada hora, tendrás 2x bacterias
después de 𝑥 horas. Esto se puede escribir como f(x) = 2x. Con base en esta función se podría
completar la siguiente tabla:

Análisis de la tabla
Inicialmente hay una bacteria, al pasar 1 hora se encuentran 2, después
de dos horas hay 4 bacterias, y así sucesivamente.

La gráfica representa el crecimiento de las bacterias representado en la tabla anterior:

Momento 3: Práctica y Transferencia (aplicación del aprendizaje)

Se presenta un cultivo de bacterias donde la observación de las
mismas comenzó a las 12:00, con una población de una bacteria. Al
pasar un minuto se observa que ya se tiene una población de dos
bacterias, a las 12:02 se tienen cuatro bacterias, a las 12:03 se
cuentan ocho bacterias. Ese comportamiento se mantiene hasta las
12:20 donde las bacterias dejan de crecer y se mantienen en ese
número hasta las 12:40, y a partir de esta hora cada minuto la
población se reduce a la mitad del minuto anterior.
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apuesta para el desarrollo de Competencias Matemáticas”. Freddy Henao-Restrepo.

a) Completa la siguiente tabla con el número de bacterias según el tiempo dado y realiza, en una
hoja cuadriculada aparte, la gráfica que representa la información de las bacterias con base en
algunos de los datos obtenidos en la tabla:

b) Completa la siguiente tabla con el número de bacterias según el tiempo dado, teniendo en
cuenta que a partir de las 12:40, por cada minuto que pasa, la población se reduce a la mitad del
minuto anterior. Luego representa algunos de los datos en el plano cartesiano y traza la gráfica.

c) Qué diferencias y qué similitudes encuentras entre las gráficas trazadas en los literales a) y b):
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d) ¿Cuál es el dominio y el rango de la función representada en el gráfico del literal a)? Explica
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e) Una de las siguientes expresiones representa la función exponencial representada en el literal

“a”. Encuentra cuál es y justifica tu elección:

A B C

𝑓(𝑥) = 3𝑥 𝑓(𝑥) = 2𝑥 𝑓(𝑥) = 4𝑥

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apuesta para el desarrollo de Competencias Matemáticas”. Freddy Henao-Restrepo.

Justificación___________________________________________________________________________
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f) Encuentra una expresión matemática que represente los datos de la
tabla y la gráfica del literal b).

Momento 4: Valoración (Cierre)

¿Logramos el aprendizaje propuesto al inicio? Justifica _________________________________
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¿Qué fue lo que más te costó aprender?, ¿por qué? ____________________________________
______________________________________________________________________________
Autoevaluación y Coevaluación: Lee cada aspecto a evaluar y los desempeños para cada uno,
luego escribe al final de cada fila el desempeño (bajo, básico, alto o superior) y su
correspondiente valoración numérica, al final escribe el promedio total. Entrega a uno de tus
compañeros los resultados de la autoevaluación para que él evalúe el trabajo a partir de los
mismos criterios:

Video sugerido

https://www.youtube.com/watch?v=YfrWZxOR6Pk

Referencias
 Ministerio de Educación (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA V2). Colombia.
 Ministerio de Educación (2017). Matriz de referencia Matemáticas. Siempre Día E. Colombia.
 Ministerio de Educación (2007). Estándares Básicos de Matemáticas. Colombia.
 Ministerio de Educación Nacional (2017). Colombia Aprende. Capsulas Educativas. Colombia
 Morena. Función Exponencial. https://matematicasmodernas.com/funcion-exponencial-2/.
Recuperado el 10 de agosto de 2018.
 Introducción a las funciones exponenciales. https://www.montereyinstitute.org/courses
/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-15-19_RESOURCE/U18_L1_T1_text_final_es.html.
Recuperado el 10 de agosto de 2018.