Material extraído de “Secuencias Didácticas –SD– reales para estudiantes reales: una

apuesta para el desarrollo de Competencias Matemáticas”.

Freddy Henao-Restrepo.
ÁREA: MATEMÁTICAS SD N°7 GRADO:___ FECHA: / / / /
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________________
Objeto de aprendizaje: Estándar Curricular: Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca
Probabilidades de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
Componente: Aleatorio Indicador de desempeño: Identifico procedimientos
para calcular la probabilidad de un evento.
Competencia: Resolución
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA): Predice la posibilidad de ocurrencia de un evento simple a
partir de la relación entre los elementos del espacio muestral y los elementos del evento definido.
Aprendizaje: Resolver situaciones problema que Evidencia: Calcular la probabilidad de un evento
requieran calcular la posibilidad o imposibilidad a partir de la descripción de un experimento
de ocurrencia de eventos. aleatorio sencillo.
Momento 1: Exploración (Saberes previos)

Actividad 1: Lanza una amoneda al aire diez veces y registra los resultados en la
siguiente tabla, teniendo en cuenta que se coloca una “x” en el espacio
correspondiente dependiendo del resultado que salga en cada lanzamiento:

Responde:
A. ¿Cuántas caras salieron? B. ¿Cuántos sello salieron?

C. ¿Cuál fue el resultado que salió con mayor frecuencia?

D. ¿Será posible saber cuál es el resultado en el lanzamiento 15? Explica.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

E. Elige la respuesta que crees es la correcta frente a la siguiente pregunta:

Las opciones que tiene una persona al lanzar una moneda y obtener “cara” son:

Dos de dos Una de dos Dos de una

Momento 2: Estructuración (desarrollo del objeto de aprendizaje)

¿Qué son las probabilidades en matemáticas?

Las Probabilidades pertenecen a la rama de la matemática que estudia ciertos experimentos

llamados aleatorios, o sea regidos por el azar, en que se conocen todos los resultados
posibles, pero no es posible tener certeza de cuál será en particular el resultado del
experimento. Por ejemplo, experimentos aleatorios cotidianos son el lanzamiento de una
moneda, el lanzamiento de un dado, extracción de una carta de un mazo de naipes.

Espacio Muestral: Se llama espacio muestral (E) asociado a un experimento aleatorio, el conjunto de
todos los resultados posibles de dicho experimento. Por ejemplo, al lanzar una moneda, el espacio
muestral es E = {cara, sello} ó E = {c, s}.
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Freddy Henao-Restrepo.
Evento o Suceso: Se llama evento o suceso a todo subconjunto de un espacio muestral. Por ejemplo,
al lanzar una moneda se pueden obtener dos eventos: A = {cara} ó B = {sello}

Momento 3: Práctica y Transferencia (aplicación del aprendizaje)

Actividad 2: Realiza 20 lanzamientos de un dado y registra los resultados en la

siguiente tabla:

Cara del dado Número de veces que se obtuvo

1
2
3
4
5
6
Preguntas
A) ¿Es posible que al lanzar el dado se tenga como resultado 0? Explica________________________
__________________________________________________________________________________
B) ¿Es posible que al lanzar el dado se tenga como resultado un número mayor que 6? Explica _____
__________________________________________________________________________________
C) ¿Cuáles son los resultados posibles al lanzar un dado?___________________________________
D) ¿Cuál es la probabilidad de salir cada resultado posible?__________________________________
__________________________________________________________________________________

Actividad 3: Se sabe que al lanzar un dado es posible que salga un número de seis opciones
1
posibles, ello se puede representar como , que se puede leer como “una posibilidad de seis”.
6

Teniendo en cuenta esto, escribe la manera como se podrían expresar las siguientes probabilidades:
A) Lanzar un dado y que salga un 2_____________________________________________________
B) Lanzar un dado y que salga un número par_____________________________________________
C) Lanzar un dado y que salga un número impar___________________________________________
D) Lanzar un dado y que salga un número menor que 5_____________________________________
E) Lanzar un dado y que salga el cero___________________________________________________

Actividad 4: Une con una flecha cada enunciado de la izquierda con las opciones de la derecha que
describa la probabilidad que se está representando:
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Momento 4: Valoración (Cierre)
¿Logramos el aprendizaje propuesto al inicio? Justifica _____________________________________
__________________________________________________________________________________

¿Qué fue lo que más te costó aprender?, ¿por qué? ________________________________________

__________________________________________________________________________________
Autoevaluación y Coevaluación: Lee cada aspecto a evaluar y los desempeños para cada uno,
luego escribe al final de cada fila el desempeño (bajo, básico, alto o superior) y su correspondiente
valoración numérica, al final escribe el promedio total. Entrega a uno de tus compañeros los resultados
de la autoevaluación para que él evalúe el trabajo a partir de los mismos criterios:

Video sugerido

https://www.youtube.com/watch?v=xYco67hkECs&list=PLeySRPnY35dEtzvR4hUhigwTCHQcxP28l
Referencias
Ministerio de Educación Nacional (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA V2). Colombia.
Ministerio de Educación Nacional (2017). Matriz de referencia Matemáticas. Siempre Día E.
Colombia.
Ministerio de Educación Nacional (2007). Estándares Básicos de Matemáticas. Colombia.
Ministerio de Educación Nacional (2007). Orientaciones Pedagógicas Siempre DíaE. Colombia.
http://www.jfinternational.com/mf/probabilidades-definiciones.html
Errázuriz. Datos y Probabilidades Matemáticas. http://www.icarito.cl/2009/12/101-8587-9-
probabilidades.shtml/. Recuperado el 18 de marzo de 2018.
Monedas colombianas. https://travelguia.net/moneda-de-colombia.html. Recuperado el 20 de marzo
de 2018.