EFECTOS PSICOLÓGICOS Y FÍSICOS A CAUSA DE LOS DESORDENES

ALIMENTICIOS EN LA ETAPA ESCOLAR

(5 A 11 AÑOS).

MODULO: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

NIVEL ACADEMICO: PROFESIONAL

TIPO DE ENTREGA: PROYECTO

Lina Caterin Vargas Garzon

Codigo: 1921981061

Diego Alejandro Certuche Valencia

Cod: 1311981035

Junio 2020.
Institución Universitaria Politécnico Gran Colombiano
Psicología Evolutiva

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 OBJETIVO GENERAL

Analizar cómo afecta psicológica y físicamente la obesidad a los niños dentro de

la etapa escolar comprendida entre los 5 a 11 años.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Determinar los hábitos y costumbres alimentarias, que generan la

obesidad, durante la etapa escolar comprendida entro los 5 a 11 años.

2. Identificar hábitos y comportamientos psicológicos que se generan en los

niños sufren obesidad.

3. Identificar los cambios físicos de los niños que sufren obesidad y si estos

se relacionan a problemas psicológicos.

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 INTRODUCCION.

En la edad escolar, comprendida entre los 5 a 11 años, los niños se encuentran en

etapa de desarrollo tanto físico como psicológico, en esta etapa pueden generarse

diversos factores que afecten su entorno social y personal.

Existen diversos elementos propios y externos del niño que pueden generar

motivación o desmotivar la exploración y todos los movimientos naturales que tienen los

niños. Todo el desarrollo psicomotor si lo analizamos desde una perspectiva practica

podemos determinar que es una prioridad para garantizar que los niños se desarrolla

tanto física como psicológicamente ya que les permite entablar relaciones interpersonales

con los demás.

En los últimos años podemos observar como a causa de factores externos, como

las pantallas y dispositivos que se han introducido en los hábitos de los niños, entre

otros, generan menos actividad física, lo que ha incrementado el desarrollo de una de las

causas del incremento del peso corporal y del bajo desarrollo psicomotriz del niño, y con

ello se afecta considerablemente su desarrollo social. La obesidad es considerada como

una enfermedad y una epidemia mundial, esta enfermedad generalmente inicia durante la

niñez y entre más se avanza genera daños que no solamente afectan la parte física del

quien la padece sino que también lo afecta psicológicamente

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 Así, esto ocasiona que los niños que presentan obesidad y con algún rango de

sobrepeso se fatiguen más rápido y su desarrollo motriz es inferior al esperado,

disminuyendo así su interacción con el entorno, con lo que disminuye su actividad física

y por derivado termine por excluir a los niños de varias actividades y sean foco de

bromas infantiles, lo que lo lleva un aislamiento y disminución en su interacción social

muy escaza.

MARCO TEORICO

En la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, configuro 8 fases del desarrollo

o estadios como lo definió, también tuvo algo que decir con respecto a las interacciones

de las generaciones, lo cual llamo mutualidad, en la fase IV (Etapa de Latencia), la cual

es el estadio escolar, tiene una influencia significativa, la cual las relaciones están

basadas en el vecindario y la familia, y la tarea principal es desarrollar una capacidad de

laboriosidad y evitar un sentimiento de inferioridad, para ello se tendría que interiorizar

las herramientas para fortalecer las emociones frente a la gran problemática de la

obesidad.

Respecto al artículo relacionado a la prevención de la obesidad en escuelas

básicas “Se plantea una intervención en educación alimentaria y nutricional en nueve

escuelas de la comuna de Peñalolén, con una escuela control. El objetivo es evaluar los

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cambios en el estado nutricional, conocimiento y consumo de alimentos de los niños de

prebá-sica y básica durante el primer año de la intervención, comparados con el colegio

control. Es un estudio cuasi-experimental, de seguimiento longitudinal en 1556 niños de

prekinder, kínder, primero y segundo básico (1225 niños de las escuelas intervenidas y

331 de la escuela control) seguidos durante un año escolar. Se realizaron actividades

educativas con profesores y alumnos y la evaluación consistió en una medición de su

estado nutricional en marzo-abril y octubre-noviembre del año 2010; una medición de

las colaciones en los niños de prekinder y kínder, con una encuesta alimentaria a los de

primero y segundo básico. Los resultados mostraron que no hubo cambio en el estado

nutricional en el total de los niños intervenidos, aumentando levemente el sobrepeso y

obesidad en el colegio control. Sin embargo, al hacer el análisis por colegio, en siete de

los nueve colegios intervenidos disminuyó la obesidad. En cuanto a consumo, un alto

porcentaje de niños de prebásica llevaban jugos y bebidas en las colaciones y en los

niños de básica se produjo un incremento significativo del consumo de frutas y lácteos

durante el año..”( Vio del R, Fernando, Zacarías H, Isabel, Lera, Lydia, Benavides, María Cecilia, &

Gutiérrez, Ana María, 2011)

REFERENCIAS

1. https://aluba.org.ar/dra-mabel-bello-sobre-bulimia-y-anorexia-hay-que-estar-

atentos-a-la-comunicacion-no-a-la-comida/

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2. https://cuidateplus.marca.com/escuela/primeroscuidados/prevencion.html/2017/03

/01/como-prevenir-obesidad-infantil-140064.html

3. https://consultorsalud.com/panorama-de-la-obesidad-y-el-sobrepeso-en-colombia/

4. https://eligeeducar.cl/segun-jean-piaget-estas-las-4-etapas-del-desarrollo-

cognitivo

5. http://ipsi.uprrp.edu/opp/pdf/materiales/eating-disorders_esp.pdf

6. https://medlineplus.gov/spanish/eatingdisorders.html

7. https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002017.htm

8. https://www.mouthhealthy.org/es-MX/az-topics/e/eating-disorders

9. https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget

10. https://www.redalyc.org/pdf/5525/552556585005.pdf

11. https://www.redalyc.org/pdf/213/21323171007.pdf

12. https://www.redalyc.org/pdf/817/81739659005.pdf

13. https://www.redalyc.org/pdf/843/84324951001.pdf

14. https://www.redalyc.org/pdf/2972/297225788004.pdf

15. https://repositorio.unbosque.edu.co/handle/20.500.12495/1766

16. https://www.researchgate.net/publication/271702354_Imagen_corporal_autoestim

a_motivacion_y_rendimiento_en_practicantes_de_danza

17. http://revistas.utp.edu.co/index.php/revistamedica/article/view/8533

18. http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1695-

61412014000200005&script=sci_arttext&tlng=en

6
19. https://scielo.conicyt.cl/pdf/terpsicol/v27n2/art04.pdf

20. https://www.unicef.org/spanish/sowc/files/SOWC_2012-Main_Report_SP.pdf

21. https://www.universidadviu.es/psicologia-evolutiva-etapas-del-desarrollo/

Prevención de la obesidad en escuelas básicas de peñalolén: componente

alimentación y nutrición, Fernando Vio Del R. (1), Isabel Zacarías H. (1), Lydia

Lera (1) María Cecilia Benavides (1) Ana María Gutiérrez (2) (septiembre 2011),

publicado en https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S0717-75182011000300002