TEORIAS COGNITIVAS DE LA MOTIVACIÓN Y LA EMOCIÓN

TIPO DE ENTREGA
Cuadro comparativo

PSICOLOGÍA

Diana Carolina Cáceres Herrera: Código 1921980028

MODULO: Motivación y emoción

NIVEL ACADÉMICO
Profesional
 MOTIVACIÓN
La motivación es el conjunto de
factores internos o externos que nos
Definición dirigen en una determinada dirección y
afecta todos los entornos como lo son
la conducta, aprendizaje y cognición.
TEORIA DE LA CONDUCTA
DIRIGIDA POR METAS (EDWARD
TOLMAN)
Entiende que la conducta se dirige hacia la
consecución de una meta y en este sentido,
el sujeto sabe identificar las señales del
entorno que le conducirán a la misma. Estas
señales pueden ser empleadas en momentos
y/o situaciones posteriores facilitando, de
este modo, conseguir lo que se propone
mediante una cadena de asociación de
estímulos.( Palmero, Cantero, Francisco, et
al,2011,p.97)
TEORIA DEL VALOR (KURT LEWIN)
Lewin estudio las conductas intencionadas
que pueden ser fisiológicas o no
fisiológicas las cuales generan tensiones
que generan metas para de esta manera
lograr satisfacerse y librarse de la tensión.
(Lewin, Dembo, Festinger y Sears, 1944) al
nivel de aspiración, que es lo que un
Aportes históricos a la individuo desea conseguir, y al nivel de
teoría cognitiva expectativa, que es lo que un individuo
estima que podrá conseguir. Los niveles de
aspiración y de expectativa representan la
combinación de la valencia y la
probabilidad de logro de una meta concreta.
( Palmero, Cantero, Francisco, et
al,2011,p.99)
CONDUCTA DIRIGIDA POR PLANES
(MILLER,GALANTER Y PRIBRAM)
Determinaron el TOTE que es un plan de
acción para acercarnos a la meta y de esta
manera comparar lo ideal y el estado actual.
EMOCIÓN
Las emociones son fenómenos
multidimensionales relacionados
con los sentimientos, la
estimulación la expresión y la
intención que nos permiten
adaptarnos a oportunidades y retos
con los que nos vamos enfrentado.
ENFOQUE DE VALORACIÒN
La valoración hace referencia a una
especie de constructo que nos
permite obtener cierta información
acerca de un estímulo o situación en
términos de cuan bueno o malo es
para nosotros. .( Palmero, Cantero,
Francisco, et al,2011,)
ENFOQUE DE LA
ATRIBUCIÒN
Este enfoque tiene como principal
postulado que los individuos
intentamos buscar explicaciones a
los acontecimientos que
enfrentamos. Reeve (2010)
TEORIA DE LA ATRIBUCIÒN
Y LA EXPECTATIVA POR
VALOR
Indica la tendencia a acercarse más
a la meta teniendo en cuenta la
valoración y la expectativa,
agregando la atribución que genera
un mecanismo cognitivo que
equivale a la razón por la que un
persona explica un desenlace vital
importante.

CONDUCTA DIRIGIDA POR METAS

(LOCKE,SHAW,SAARI Y LATHMAN)
Definieron la meta como aquello que la
persona trabaja para conseguir. (Reeve,
2003) y establecieron 4 razones por las
cuales establecer metas puede incidir en la
mejora del rendimiento de las actividades.
TEORIA DE LA EXPECTATIVA
(TOLMAN Y KURT)
Las expectativas se generan a partir de la
experiencia de éxito o fracaso que la
persona ha tenido en la consecución de una
meta. ( Palmero, Cantero, Francisco, et
al,2011,p.99)
Bandura definió la expectativa de eficacia y
la expectativa de resultado.
TEORIA DE LA EXPECTATIVA POR
VALOR
 Además de la combinación entre las
necesidades individuales, las metas y las
expectativas de alcanzarlas, el valor de la
expectativa facilita la comprensión de cómo
se desarrollan las conductas. Así, tan
importante es la expectativa de alcanzar una
meta como el valor otorgado a dicha meta. (
Palmero, Cantero, Francisco, et
al,2011,p.99)
CONDUCTA DIRIGIDA POR PLANES
(MILLER,GALANTER Y PRIBRAM) ENFOQUE DE VALORACIÒN
Un chico quiere ser el mejor estudiante de
su clase para ello compara sus notas
actuales con las que le gustaría obtener,
La manifestación de la emoción
empieza a estudiar, leer y realizar todas las “enamorado” de una joven al ver
actividades escolares, tiempo después el a su novio, no será la misma de
chico compara su estado actual con el ideal su mejor amiga al ver al novio
y al darse cuenta que ha mejorado sus notas de su amiga.
da por finalizado su plan, en caso tal de que
no hayan mejorado debe revisar en que ha
fallado y establecer un nuevo plan. ENFOQUE DE LA
CONDUCTA DIRIGIDA POR PLANES ATRIBUCIÒN
(MILLER,GALANTER Y PRIBRAM) La emoción de enojo que siente
Una joven pasa al lado de un concesionario una mujer al ver a la persona
de autos y ve el carro de sus sueños, y
adquiere la necesidad de tenerlo ya que le
que le cae mal y la atribuye a
da una valoración positiva, luego revisara si que una vez le hablo feo. No es
tiene el dinero que necesita para adquirirlo la misma emoción que puede
y si no comienza a planear la manera en la sentir otra compañera al verla.
que conseguirá los recursos (trabajo, TEORIA DE LA ATRIBUCIÒN
prestamos..etc.)
Y LA EXPECTATIVA POR
Ejemplos de las teorías TEORIA DE LA CONDUCTA
DIRIGIDA POR METAS (EDWARD VALOR
cognitivas Puntajes que está asignado un
TOLMAN)
Un adulto desea aprender a manejar moto estudiante que está decidiendo que
por lo cual empieza a buscar institutos carrera estudiar asigna a psicología
donde puedan enseñarle o personas 50% y valor 6 y Medicina 30% y
cercanas que sepan manejar moto y de esta valor 3 por lo cual da una
manera cumplir su meta. atribución a la psicología por que le
gusta entender a las personas y a la
medicina le da la atribución que le
da miedo la sangre.
Importancia de este Es importante el estudio de las teorías Es importante el estudio de estas
constructo en la psicología motivacionales ya que permite entender la teorías emocionales para entender
conducta del ser humano y encaminarse al las emociones, sentimientos,
cumplimiento de metas.
estímulos para enfrentarnos a retos
y oportunidades

REFERENCIAS

 Palmero, Cantero, Francisco, et al. Manual de teorías emocionales y motivacionales,

Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions, 2011. ProQuest Ebook Central,
 https://ebookcentral-proquest-
com.loginbiblio.poligran.edu.co/lib/bibliopoligransp/reader.action?
docID=4499329&ppg=100

 Reeve, J. (2003) “Motivación y Emoción”. España, Madrid. Mc Graw Hill

file:///C:/Users/user/Desktop/Segundo%20Semestre/Motivacion%20y
%20emocion/Q8RqNwhPbUp6qR8X_nHrX1H1vIs-2fUEm-lectura-20-fundamental-
201.pdf

 Reeve, J. (2010). Motivación y Emoción. Madrid: McGraw Hill.

file:///C:/Users/user/Desktop/Segundo%20Semestre/Motivacion%20y
%20emocion/SNgvTYU4KoDr4--D_3kvdhDUExEt0Taki-lectura-20-fundamental-
202.pdf