Tarea 4.

Reflexión

Reflexionar sobre la labor del docente de lenguas, especialmente inglés.

Trabajo individual

Tutora: Diana Cristina Montes

Estudiante: Dayana Catherine Lovera Mendivelso

Grupo: 518001_21

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés

Curso: Introducción a la Licenciatura con énfasis en inglés

Tunja-Marzo 2020
I.

PLANTILLA PARA LA REDACCIÓN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

1. Tesis o La importancia de educar a nuevas generaciones en la segunda lengua 
tema
2. Titulo (a Objetivo (informa): Educar a nuevas generaciones en la segunda lengua
elegir) Subjetivo (opina): Educar en lenguas ¿reto o innovación?
3. Educar a las futuras generaciones en la segunda lengua no es fácil, ya que por la
necesidad de evaluar y calificar la clase se torna tensa.
Búsqueda
de
Informació
n en
internet.
Argumentos de 1. Entonces, aparece la necesidad perentoria en la formación de
autoridad (1 los futuros maestros, más allá de su poco o mucho conocimiento
de la lengua enseñada y de la destreza para manejar los diversos
argumento con métodos y estrategias que tratará de poner en marcha.
su respectiva (Leuro,2013, p4 )

4. cita)

Argument Argumentos a 1. Hay maestros que ya han cambiado su forma de enseñanza

adaptándose al entorno estudiantil e innovando.
os favor (3
argumentos con 2. Para formar en la Lengua Extranjera los maestros de ahora
incluyen el trabajo colectivo donde los estudiantes también son
su respectiva
participes de su aprendizaje.
cita)
3. Los maestros en formación para nuevas generaciones, está
capacitándose para cambiar metodologías que permitan que el
estudiante se interese más por aprender.
Argumentos en 1. Algunos maestros no se adaptan a las nuevas generaciones y
siguen con su discurso.
contra (3 con su
respectiva cita) 2. solamente se preocupan por certificar al estudiante y no
porque aprenda el tema a profundidad.

3. Algunas instituciones siguen bajo el rigor de enseñanza

tradicional.
 Argumentos de 1. En primaria tuve un profesor que solamente se regía por un
libro que nos pidió y no era muy claro con sus explicaciones, la
experiencia
gran mayoría perdían inglés y perdíamos también el gusto por
personal (3 aprender.
argumentos de
2. En mi rol como estudiante de secundaria tuve la oportunidad
autoría propia) de tener a una profesora que siempre exigía de forma estricta,
pero era muy clara en el desarrollo de un tema, cuando un
estudiante no mostraba avance en sus clases optaba por hacer
grupos de 2 personas y de esta forma el estudiante aprendiera de
su compañero.

3. Una gran experiencia personal fue cuando mi profesora de

inglés de noveno grado encontró en mí habilidades en inglés,
siempre se esforzaba por enseñarme más cosas, a veces era dura
conmigo y ponía a prueba la seguridad en mí misma para ver de
lo que era capaz de llegar a desarrollar, hasta que al final me
dijo que todo lo hacía porque veía en mí buen potencial y
porque sabía que tenía todo para participar en las olimpiadas
municipales de inglés. Vivo agradecida con ella porque
verdaderamente se preocupaba por el aprendizaje de sus
estudiantes.
5. potencial, oportunidad, importancia.
Adjetivos
Valorativo
s
6. A veces, entonces, solamente, que permitan, algunos.
Conectores
Textuales

II. TEXTO ARGUMENTATIVO

La importancia de educar a nuevas generaciones en la segunda lengua

Educar a las futuras generaciones en la segunda lengua no es fácil, ya que por la necesidad
de evaluar y calificar la clase se torna tensa. Estamos en la nueva era de tecnología donde
los estudiantes ya no soportan quedarse sentados por horas poniendo cuidado a una clase
aburrida, su nivel de atención es muy bajo. Hay que buscar la forma de cómo educar en
estos tiempos de globalización, nuestro reto como maestros en formación no es ir solamente
a un salón de clases y enseñar para que los estudiantes se preparen para un trabajo, la idea
es formar personas capaces de enfrentar la vida en cualquier situación, viendo salida para
emprender e innovar con los conocimientos aplicados.

Entonces, aparece la necesidad perentoria en la formación de los futuros maestros, más allá
de su poco o mucho conocimiento de la lengua enseñada y de la destreza para manejar los
diversos métodos y estrategias que tratará de poner en marcha. (Leuro,2013, p4). Para que
haya un cambio en la calidad de educación en Lenguas extranjeras es necesario cambiar el
chip, no debemos hacer las cosas por entregar un informe, consolidado de notas y salir del
paso, existen herramientas tecnológicas de apoyo y programas que el gobierno está
implementando en pro de mejora de la educación en idiomas, hay que aprovechar esto al
máximo.

La nueva generación es más rebelde e imponente por lo cual es un reto lograr atención por
parte de ellos, son inquietos y curiosos, ya no vamos a esperar que copien, hagan planas y
trabajos de muchas hojas, esta generación es más interactiva buscan participar y poner
iniciativa, son más prácticos y aprenden mejor siendo protagonistas en cada uno de los
procesos, quieren cambiar el mundo y su forma de pensar motiva a los demás jóvenes por
lo que se convierten en influencer de aprendizaje su ingenio es aporte vital para nuestra
clase y todos trabajamos en equipo. Es increíble el desarrollo intelectual de la nueva
generación porque desde que son bebés en edad promedio de año y medio de vida saben
ingresar a YouTube en celular o Smart TV y colocan canciones infantiles, ¡lo he visto!
todos se preguntan ¿cómo lo hace? “Estos muchachitos vienen con manual” Ya no buscan
que sus padres o abuelos les expliquen temas de la vida, simplemente cogen su tablet,
computador o celular y consultan en la internet, su tiempo libre está invadido por la
tecnología. La mayoría de los padres entran en desespero por los comportamientos que
obtienen con la era digital, muchas veces se les dificulta tener un control o un conocimiento
adecuado con los “aparatos esos” como dicen algunos, así que aquí entra nuestro rol como
maestros, para guiarlos en el manejo y discernimiento de la información que encuentran en
internet y enseñarles a que aprendan realizando actividades que conlleve a que sean
autónomos, que investiguen y desarrollen un pensamiento analítico y crítico también
prevenirlos de los contenidos del internet que no son productivos y que pueden mal
informar o que los lleven a malos pasos. Tenemos que demostrarles que estamos de su lado
y que pueden confiar en nosotros y que cada uno de los tips que les damos es en pro de que
ellos tengan un buen desarrollo responsable dentro de la sociedad y como resultado
ofrecemos respuestas coherentes que se adapten a sus necesidades y motiven a un amplio
conocimiento instruido de la mejor manera y así como se desenvuelven bien con la
tecnología deben fortalecer habilidades personales en el mundo presencial.

A continuación, hablaré sobre los puntos a favor y en contra de los docentes a la hora de
educar a las nuevas generaciones. Puntos a favor:

- Hay maestros que ya han cambiado su forma de enseñanza adaptándose al entorno

estudiantil e innovando.

- Para formar en la Lengua Extranjera los maestros de ahora incluyen el trabajo

colectivo donde los estudiantes también son participes de su aprendizaje.

- Los maestros en formación para nuevas generaciones, está capacitándose para

cambiar metodologías que permitan que el estudiante se interese más por aprender.

Puntos en contra:

- Algunos maestros no se adaptan a las nuevas generaciones y siguen con su discurso.

- Solamente se preocupan por certificar al estudiante y no porque aprenda el tema a

profundidad.

- Algunas instituciones siguen bajo el rigor de enseñanza tradicional.

Para concluir quiero compartir algunas experiencias vividas desde mi rol de estudiante con
mis maestros de colegio, recordando las actitudes de algunos profesores al dictar clases de
idiomas, me servirá mucho para poder ver falencias y en el transcurso de mi formación
como maestra tenerlas en cuenta y encaminarme a un buen perfil profesional lleno de éxito.
En primaria tuve un profesor que solamente se regía por un libro que nos pidió y no era
muy claro con sus explicaciones, la gran mayoría perdían inglés y perdíamos también el
gusto por aprender porque él era muy exigente en lugar de generar confianza nos daba
miedo preguntarle. En secundaria todo cambio, tuve la oportunidad de tener a una profesora
que siempre exigía de forma estricta, pero era muy clara en el desarrollo de un tema,
cuando un estudiante no mostraba avance en sus clases optaba por hacer grupos de 2
personas y de esta forma el estudiante aprendiera de su compañero. Una gran experiencia
personal fue cuando mi profesora de inglés de noveno grado encontró en mí habilidades en
inglés, siempre se esforzaba por enseñarme más cosas, a veces era dura conmigo y ponía a
prueba la seguridad en mí misma para ver de lo que era capaz de llegar a desarrollar, hasta
que al final me dijo que todo lo hacía porque veía en mí buen potencial y porque sabía que
tenía todo para participar en las olimpiadas municipales de inglés. Vivo agradecida con ella
porque verdaderamente se preocupaba por el aprendizaje de sus estudiantes.
 III. REFLEXIÓN

Debido a las experiencias vividas como estudiante, es preciso cambiar la forma de pensar
como docentes en formación, adaptarnos a la nuevas prácticas de enseñanza y dejando atrás
excusas o miedos, no debemos aprendernos el tema y luego ir y decirlo en la clase al pie de
la letra porque no estaríamos avanzando de la mejor manera, somos reconocidos a nivel
mundial por nuestra gente pujante y creativa, debemos planear una clase amena inculcando
la importancia de participar activamente y de ver siempre la oportunidad de emprender en
sociedad, hay que formar personas capaces y de riesgos tomar para que enfrenten la vida de
una forma más fácil, que no se sientan frustrados ante un problema y que tomen iniciativas
que ayuden a su crecimiento personal y profesional. Tenemos bastantes herramientas a
favor para nuestra labor en clases, grandes éxitos musicales son en inglés así que es bueno
que ellos exploren por el entretenimiento, aprendiendo las letras de sus canciones favoritas
y porque no, investigando el significado de sus letras, la vida de los artistas.

Hay que estar preparados para lo que ocurre en la actualidad y lo que viene ya que el
mundo tiene rápidos avances, debemos ser ingeniosos capaces de hacer transformación
social en nuestro ejercicio profesional, adaptarnos a las necesidades y es genial
implementar videojuegos basados en un tema de inglés, contenidos audiovisuales con
efectos creativos e interactivos logrando la atención de los estudiantes, crear un canal o
blog donde ellos también puedan crear contenidos en inglés y enseñen a quienes los ven las
tradiciones de sus ciudades, cosas que tal vez no sepamos y que nos lleve a generar turismo
y la necesidad de atraer turistas de otros países.

Siempre he tenido la virtud de ayudar a los demás dejando huella sin esperar nada a cambio
y es gratificante, nuestro país enfrenta gran desventaja en educación porque aún no tiene
acceso total para las personas de bajos recursos, cuando sea docente me gustaría proponer
que a medida que generemos los contenidos anteriormente nombrados y se tengan claros
los temas, por qué quedarnos encerrados en un salón de clases si podemos compartir
conocimientos con esas personas que anhelan aprender, así hacemos un mejor país,
entregando oportunidades, creando contenidos digitales de acceso para todos y mientras
unos ponen en práctica lo aprendido los demás aprenden de forma divertida, hay que lograr
que la nueva generación entienda que la vida no está solo en lo digital si no que hay
personas que necesitan de nosotros.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Leuro, M. (2013). La formación del docente en lenguas extranjeras. Revista internacional

magisterio: Educación y pedagogía. Formación docente, Volumen (65), 70-73. Recuperado
de http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/book-viewer/la
%20formacion%20del%20docente%20en%20lenguas
%20extranjeras_2_0.pdf/10557/93903/1