LÍNEA DEL TIEMPO DE LA HISTORIA DE LAS ESCUELAS NORMALES EN COLOMBIA

En el gobierno del General Pedro Alcántara Herrán se dictó la Ley 26 de 1.842

La educación normalista en Colombia
mediante la cual se ordenó el establecimiento de una escuela normal para la
tuvo su origen en la segunda década del
educación primaria, en cada capital de provincia, bajo el control de los
siglo XIX Con el establecimiento de la
respectivos gobernadores, criterio que fue considerado con mayor amplitud en
primera Escuela Normal en Santa Fe de
el Plan Ospina Rodríguez, plasmado en el Decreto Reglamentario del 2 de
Bogotá en el año de 1821
noviembre de 1.844.

La Ley 39 de 1.903 dio vida

constitucional a la educación
Normalista y amplió la cobertura con
La creación de dos escuelas normales,
una para varones y otra para señoritas
en cada capital del departamento.
En la década del 70 el Decreto de noviembre 1°. De 1870 vuelve a reafirmar la
medida anterior con el establecimiento de trece escuelas normales oficiales,
nueve (9) para varones en capitales de estado y cuatro (4) para señoritas en las
ciudades de Bogotá, Tunja, Bucaramanga e Ibagué con el definido propósito de
atender las necesidades educativas de la niñez colombiana.
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En el Articulo 13 considera que los maestros deben prepararse en las
Escuelas Normales para lo cual estima necesario que las de Cundinamarca
sean sede para la formación de maestros de los demás Departamentos,
con lo cual les concedió el privilegio y la responsabilidad de preparar
profesionales de más alto nivel que el maestro de primaria, iniciándose
con esto la reglamentación y jerarquización de la carrera profesional.
Es de capital importancia la reglamentación de esta Ley a
través del Decreto Nº 491 de 1.904 porque considera
obligatorio el título de maestro obtenido en las escuelas
normales para el ejercicio del magisterio y creación de la
escuela primaria anexa a cada normal para la aplicación
práctica de los métodos de enseñanza.

En el año de 1.917 con la expedición de la Ley 25 del mismo año, mediante la

En 1.934 surgieron las escuelas normales rurales para
señoritas, en virtud de la Ley 12 del mismo año. La primera
de estas instituciones funcionó en las dependencias del
predio La Picota, situado al sur de Bogotá.
cual se fundaron dos institutos Pedagógicos, uno para varones y otro para
señoritas.
El de señoritas inicio sus labores en el año 1.927. La creación de estos planteles
trajo como consecuencia la supervisión de las normales de Cundinamarca por
cuanto el Gobierno no estaba en capacidad de sostenerlas.
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El reglamento pormenorizado para las

escuelas nacionales fue establecido por A partir de la década de los 60 se han hecho dos reglamentaciones
Resolución Nº. 1792 de 1.945 que aún a la educación normalista: la establecida por el Decreto Nº 1955 de
se sigue teniendo en cuenta para definir 1.963 que compendia el conjunto de elementos de la estructura y
las funciones de los diferentes cargos. organización de una escuela normalista.

DECRETO 968 DE 1995 en su artículo 2° establece El parágrafo del artículo 112 de la Ley 115 de 1994, establece que
que la escuela normal superior ofrecerá "Las escuelas normales debidamente reestructuradas y aprobadas,
obligatoriamente el nivel de educación media están autorizadas para formar educadores en el nivel de
académica con profundización en el campo de la preescolar y en el ciclo de educación básica.
educación y la formación pedagógica y un ciclo
complementario de formación docente de dos (2)
años, con énfasis en un área del conocimiento
aplicable a la educación básica primaria.

Verificación de condiciones de calidad del programa de

formación complementaria (2010 -2012) y el último
proceso se vivió en el 2018 se volvió un proceso de
el Ministerio de Educación Nacional ha adelantado
acreditación . Actualmente existen 137 escuelas
diferentes acciones con el interés de fomentar la
normales superiores en el país que imparten enseñanza
calidad educativa de las ENS, entre estas
como unidades de apoyo académico para la formación
estrategias de acompañamiento y los diferentes
inicial de docentes y, mediante convenio celebrado con
procesos de evaluación que se han cursado desde
instituciones de educación superior, ofrecen formación
su reestructuración: Acreditación previa (1997 -
complementaria, después del título de bachiller
1998), Acreditación de calidad y desarrollo (2002).
académico, para obtener el título de normalista
superior, que habilita para la enseñanza.