DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMATICO

Evaluación inicial

Paso 1

Estudiante:

Sarith Salgado Barreto

22865159

Tutor:

Diana Patricia Marín

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

2020
 Perspectiva y conceptualización sobre el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático

Pregunta Respuesta
Defina con sus La matemática es una ciencia lógica deductiva, que enseña
palabras ¿Cuál es el al individuo a pensar de una manera lógica y por tanto a
significado de las desarrollar habilidades, a resolver problemas y a tomar
matemáticas y su decisiones. Su relación con el pensamiento lógico
relación con el matemático es una realidad de las cosas o situaciones que
desarrollo del se presentan en la vida cotidiana de las personas y que
pensamiento lógico existen por sí misma en cada una de las acciones
matemático? coordinadas de las personas con los objetos del medio

En la actualidad cómo En mi experiencia que he tenido con niños de primera

cree que se está infancia y que he podido observar, la sistematización
realizando el proceso pedagógica va encaminada a brindar una propuesta
del desarrollo del creativa y didáctica en el aprendizaje cognitivo de las
pensamiento lógico- matemáticas y potencializando, la atención y la memoria en
matemático en las los niños con la finalidad de construir aprendizajes
instituciones de significativos satisfaciendo sus necesidades o dudas que se
educación infantil ¿es generan por parte de ellos para obtener un buen
coherente? desempeño en determinadas actividades, para mi si es
coherente el proceso del desarrollo lógico- matemático en
los niños y niñas de primera infancia.

Cuáles son las Pienso que una de las características primordiales que debe
características tener el docente es el acompañamiento y adaptación en el
principales que debe proceso de enseñanza – aprendizaje, la mediación en este
tener el maestro en caso tiene el sentido de acelerar al alumno al conocimiento
educación infantil para atraves de estrategias que le permitan a este sentir que lo
aplicar actividades que aprendido es significativo y que está adquiriendo una serie
apunten al desarrollo de habilidades útiles a lo largo de su vida, además debe ser
del pensamiento empático con su profesión
lógico-matemático
Qué características Las características del material que se debe usar para la
debe tener el material enseñanza en la primera infancia de las matemáticas es
o recursos que se que deben ser materiales didácticos, que llamen la atención
emplean en la visual de los niños, materiales que les permita explorar,
enseñanza de las crear, construir y recrear de manera colectiva sus espacios
matemáticas en la de interacción, los docentes deben crear espacios que
educación infantil permitan que los niños se sientan en su zona de confort y
de esta manera reforzar el pensamiento lógico –
matemático en su propio contexto.
¿El juego influye en el Si influye directamente en el aprendizaje de las
aprendizaje de las matemáticas, porque los niños a medida que juegan tienen
matemáticas? que elegir estrategias, resolver problemas y tomar
Justifique su decisiones, el juego es una metodología didáctica donde el
respuesta. docente debe basar sus estrategias lúdicas constructivas y
de esta manera hará una experiencia divertida para el niño
motivándolo así a que se sienta cómodo y pueda desarrollar
ambientes ricos en experiencias para ellos.
Retroalimentación al Compañera Luz Karime con el respeto que se merece, le
compañero Luz Karime comento que tiene razón en decir que estamos en proceso
Severiche de formación, pero no creo que sea necesario estar inmerso
en una institución educativa para vivenciar el desarrollo
del pensamiento lógico – matemático, puesto que uno
puede experimentar dicho desarrollo con nuestros hijos,
sobrinos, o algún otro familiar o vecino que este en sus
primeros años de escolaridad, además este se desarrolla
con juegos y en nuestra cotidianidad lo vemos a diario y los
niños lo que aprenden en el colegio lo aplican o replican en
sus casas o entorno; y con relación a las características
principales de un maestro en educación infantil para aplicar
actividades que ayuden al desarrollo del pensamiento lógico
– matemático las que enuncian me parecen perfectas pero
pienso que antes que todo eso el maestro debe amar y
respetar su profesión, porque hoy día existen muchos
“profesores” que son apáticos a su profesión la ejercen
porque les toco, situación que no beneficia a los niños
debido a que el maestro solo se limita a recitar lo que sabe
y no se esfuerza en buscar la forma de que los niños
adquieran el conocimiento y sientan ganas de aprender.
 Reflexión

Cómo puede aportar como futuro licenciado, para cambiar la perspectiva de la

matemática tradicional y concebirla como una ciencia elemental para la vida

Como futuro licenciado lo primero que debemos hacer es crear espacios más didácticos,

para generar contextos más agradables donde los niños vean las matemáticas de una manera

diferente y útil para su formacion académica y su diario vivir, y no como un obstáculo para

avanzar, debemos tener claro que nos enfrentamos a unas generaciones tempranas donde el

primer contacto con la educación es crucial ya que esto marca el inicio de un proceso en la

vida del niño y la niña, por lo tanto la enseñanza que se brinde debe ser asumida de una

manera responsable entregada y amorosa con estrategias innovadoras que se adapten a las

necesidades de cada formación.

La enseñanza de las matemáticas en las escuelas ha sido y sigue siendo una fuente de

preocupaciones para padres, profesores y especialistas en el tema, en todo tiempo el

estudio, la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas ha tenido múltiples dificultades, por

lo tanto es necesario que los docentes no se rijan por la enseñanza tradicional si no por

estrategias modernas para el aprendizaje activo, como hacer que los niños se conecten a las

matemáticas por medio de situaciones de la vida cotidiana logrando un aprendizaje basado

en la comprensión e intentando que se han independientes y logren ser capaz de tener un

nuevo reto, aprender de ello y enfrentarse o desenvolverte en su cotidianidad, no solo en lo

matemático si no en lo social, que aprendan a aprender ya que hoy en día todo va muy

rápido tanto en los avances tecnológicos como en nuestra sociedad

 Referencias bibliográficas

D’amore, B. (2017). ¿Cuál es la utilidad de las matemáticas en la vida

cotidiana? Revista Semana. Recuperado
de https://www.semana.com/educacion/articulo/cual-es-la-utilidad-de-las-
matematicas-en-la-vida-cotidiana/527936

González, C. (2012). La actividad de juego temático de roles en la formación

del pensamiento reflexivo en preescolares. Magis, Revista Internacional de
Investigación en Educación, 2 (3), 173-190. Recuperado
de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3407

Jiménez, I. M., y otros. (2012). Cómo enseñar matemáticas en las primeras

edades a partir de contextos de vida cotidiana. Uno: revista de didáctica de las
matemáticas, (61), 97-106. Recuperado de https://dugi-
doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/10633/Como-ensenar-
matematicas.pdf?sequence=1