Indicadores a evaluar:

Bueno Regular Malo

Dimensión I: Organización del proceso de enseñanza aprendizaje basado en la resolución de

problemas matemáticos.

• Planificación de la clase y del sistema de clase en función de la productividad del proceso

de

enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta el desarrollo de competencias, especialmente la

resolución de problemas y la utilización de la lúdica.

• Aseguramiento de las condiciones higiénicas y de organización del proceso de enseñanza

aprendizaje.

Dimensión II: Motivación y orientación hacia los objetivos.

2.1. Aseguramiento del nivel de partida mediante la comprobación de conocimientos, habilidades

y

experiencias precedentes:

2.1.1 Análisis y confrontación colectiva de tareas de trabajo independiente que propicie la

contextualización de las operaciones entre números fraccionarios.

2.1.2 Se utilizan sistemas o herramientas TIC para desarrollar la actividad.

2.2. Establecimiento de los nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer.

2.3. Motivación y disposición hacia las operaciones entre números fraccionarios de tal forma se
desarrolle en ellos la capacidad de plantear sus propios problemas.

2.4. Orientación hacia los objetivos mediante acciones reflexivas y valorativas de los alumnos
teniendo en cuenta usas las operaciones entre números fraccionarios y la resolución de
problemas.

Dimensión III: Ejecución de las tareas en el proceso de enseñanza aprendizaje

3.1 Dominio del contenido, y utilización de la herramienta o medio TIC seleccionados

3.1.1. Las actividades están en función de la resolución de problemas y la aplicación de estrategias

haciendo uso de las TIC

3.1.2. Coherencia lógica de las actividades que entre las operaciones entre números fraccionarios y
la resolución de problemas relacionados con su contexto.

3.2 Se establecen relaciones intermateria o/e interdisciplinarias de la resolución de problemas y el

vínculo con la vida cotidiana.

3.3 Se realizan tareas de aprendizaje variadas y diferenciadas que exigen niveles crecientes de
asimilación, en correspondencia con los objetivos.
3.4. Se emplean medios de enseñanza (herramientas TIC) que favorecen un aprendizaje
desarrollador y la competencia resolución de en correspondencia con los objetivos.

3.5. Se estimula la búsqueda de conocimientos en diferentes fuentes y medios.

Dimensión IV: Control y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

4.1. Se utilizan formas (individuales y colectivas) de control, valoración y evaluación del proceso y
el resultado de las tareas de aprendizaje de forma que promuevan la autorregulación de los
estudiantes.

Dimensión V: Clima psicológico y político-moral.

5.1 Se logra una comunicación positiva y un clima de seguridad y confianza donde los alumnos
expresen libremente sus vivencias, argumentos, valoraciones y puntos de vista a partir del
planteamiento y la resolución de un problema