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2 Guia Ejercicio Matematicasantillana 150309204430 Conversion Gate01 PDF
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Bienvenidos
Cuaderno de ejercicios
2º Básico
Nombre
Colegio
Inicio_Maquetación 1 28-10-10 9:43 Página 2
COORDINACIÓN DE PROYECTO:
Eugenia Águila Garay
EDICIÓN:
Viviana López Fuster
AUTORA:
Mónica López Fuster
CORRECCIÓN DE ESTILO:
Isabel Spoerer Varela
COORDINACIÓN GRÁFICA:
Carlota Godoy Bustos
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Sebastián Alvear Chahuan
ILUSTRACIONES:
Katherine Aedo Hughes
Antonio Ahumada Mora
CUBIERTA:
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del
Sebastián Alvear Chahuan "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o
parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la
PRODUCCIÓN: reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella
mediante alquiler o préstamo público.
Germán Urrutia Garín
© 2011, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones
Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile)
PRINTED IN CHINA
Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-15-1750-9
Inscripción N° 197.649
www.santillana.cl
C.E.
Referencias de los Textos Matemática 1 y 2, Educación Básica, Proyecto entre niños de los autores: Pamela Falconi
Salvatierra, Paula Vigar Robles, Pamela Blajtrach Roldán y María Teresa Pascual Segura. Santillana del Pacífico S.A. de
Ediciones, Santiago, Chile, 2005 y 2010. Referencias de los ejercicios y actividades creados por la autora: Jadicha Jamett
Lastreto, 2009.
Inicio_Maquetación 1 29-10-10 10:30 Página 3
PÁGINAS DE INICIO
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE…
Resolverás ejercicios y problemas
que te permitirán recordar lo que
has aprendido en cursos o Unidades
anteriores.
PÁGINAS DE DESARROLLO
En estas páginas podrás reforzar y
practicar diversos conceptos y
aplicarlos para resolver diversas
situaciones, actividades y problemas.
En equipo
Resolverás actividades y participarás
en juegos grupales, donde cada uno
tiene un rol que cumplir.
Me conecto
Encontrarás sugerencias de sitios en
Internet con distintas actividades
interactivas que te servirán para
practicar lo aprendido.
4 Cuaderno de ejercicios
Inicio_Maquetación 1 28-10-10 9:43 Página 5
Resolver problemas…
Páginas en las que aprenderás
distintas estrategias para resolver
problemas, paso a paso.
PÁGINAS DE CIERRE
Taller de ejercitación
Utilizarás y reforzarás lo que
aprendiste en la Unidad, resolviendo
diversas actividades y problemas.
Organizo lo aprendido
En esta página sintetizarás y
aclararás lo aprendido usando
algunos organizadores gráficos o
técnicas de estudio.
2º Básico 5
Inicio_Maquetación 1 28-10-10 9:43 Página 6
ÍNDICE
Unidad
6 Cuaderno de ejercicios
Inicio_Maquetación 1 28-10-10 9:43 Página 7
Índice
Unidad
Geometría, números y medición
2
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE FIGURAS GEOMÉTRICAS 56
COMPONER Y DESCOMPONER FIGURAS GEOMÉTRICAS 58
RESOLVER PROBLEMAS CON FIGURAS GEÓMETRICAS 60
CLASIFICAR CUADRILÁTEROS 62
CLASIFICAR TRIÁNGULOS SEGÚN LAS MEDIDAS DE SUS LADOS 64
LEER, ESCRIBIR Y REPRESENTAR NÚMEROS HASTA EL 600 66
DESCUBRIR REGULARIDADES Y SECUENCIAS NUMÉRICAS 68
APRENDER ESTRATEGIAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN 70
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES POR DESCOMPOSICIÓN 72
CONOCER MEDIDAS INFORMALES DE LONGUITUD 74
MEDIR LONGITUD CON UNIDADES INFORMALES 76
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: CENTIMETROS Y MILÍMETROS 78
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: METROS 80
ESTIMAR Y COMPARAR MEDIDAS DE LONGITUD 82
ESTIMAR Y MEDIR 84
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDIDAS DE LONGITUD 86
Taller de ejercitación 88
Lo que aprendí sobre estimación y medición 90
Lo que aprendí sobre geometría 92
Organizo lo aprendido 93
2º Básico 7
Inicio_Maquetación 1 28-10-10 9:43 Página 8
Unidad
Unidad
Estimación, operaciones y geometría
4
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS Y ESTIMACIÓN DE CANTIDADES 118
RECONOCER RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES 120
DIBUJAR PARALELAS Y PERPENDICULARES 122
IDENTIFICAR ÁNGULOS RECTOS EN FIGURAS PLANAS 124
ESTIMAR CANTIDADES 126
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN TABLAS 128
INTERPRETAR DATOS EN TABLAS 130
RECONOCER LA PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA ADICIÓN 132
RECONOCER PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA ADICIÓN 134
RESOLVER PROBLEMAS CON NÚMEROS HASTA EL 1 000 136
Taller de ejercitación 138
Lo que aprendí sobre geometría 140
Lo que aprendí sobre estimación y operaciones 142
Organizo lo aprendido 143
8 Cuaderno de ejercicios
Inicio_Maquetación 1 28-10-10 9:43 Página 9
Índice
Unidad
Nuevos números y operaciones
5 hasta el 1 000
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS Y ESTIMACIÓN DE CANTIDADES 144
CONTAR POR AGRUPACIÓN Y ESTIMAR CANTIDADES 146
ESTIMAR RESULTADOS 148
ESTIMAR MEDIDAS 150
FORMAR NÚMEROS HASTA EL 1 000 152
BUSCAR INFORMACIÓN CON NÚMEROS HASTA EL 1 000 154
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES 156
COMPONER, DESCOMPONER Y FORMAR NÚMEROS HASTA EL 1 000 158
RESOLVER PROBLEMAS COMPONIENDO Y DESCOMPONIENDO 160
RECONOCER EL COMPORTAMIENTO DEL 0 162
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES 164
Taller de ejercitación 166
Lo que aprendí sobre números y operaciones 168
Lo que aprendí sobre estimaciones 170
Organizo lo aprendido 171
Unidad
Tablas, pictogramas, operaciones
6 y geometría
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS Y FORMAS GEOMÉTRICAS 172
TRANSFORMAR CUERPOS GEOMÉTRICOS 174
ESTIMAR Y COMPARAR CANTIDADES HASTA 1 000 176
CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES 178
EXTRAER INFORMACIÓN DESDE PICTOGRAMAS 180
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN PICTOGRAMAS 182
ESTIMAR MEDIDAS 184
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES 186
Taller de ejercitación 188
Lo que aprendí sobre operaciones, tablas y pictogramas 190
Lo que aprendí sobre cuerpos geométricos 192
Organizo lo aprendido 193
Recortables 195
2º Básico 9
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 10
Unidad
Números y operaciones
1 hasta el 300
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS HASTA EL 100
1. Lee atentamente y, luego, responde.
Gabriela tiene 7 años, todos los días camina junto a sus
hermanos a la escuela de Melipeuco. Ella es la tercera de
4 hermanos. Ahora está feliz porque junto a sus
25 compañeros y compañeras comienza su 2º Básico.
81
4 6 8
4. Une con una línea los tres recuadros que representan un
mismo número.
16 20 + 1 treinta y siete
21 30 + 7 dieciséis
37 10 + 6 veintiuno
Unidad 1 11
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 12
Unidad 1
INTERPRETAR Y COMUNICAR INFORMACIÓN
Querido F/rancisco:
Te /in‚ito /a mi /fiesta /de /cumpleaños
/el /día 21 /de marzo, /de 4 /a 7 /de /la /tarde.
Lo /cele·8aré /en Juan Antonio D/urán 163.
¡No /faltes ! Lo /pasaremos muy /bien.
Ga·8iela
Trabajo en equipo
Unidad 1 13
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 14
Unidad 1
RECONOCER NÚMEROS HASTA EL 100
fila
columna 1 10
20
30
40
100
Trabajo en equipo
1. Jueguen en grupos de 3 ó 4
integrantes con este tablero:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Unidad 1 15
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 16
Unidad 1
SECUENCIAR NÚMEROS HASTA EL 100
32
b) Regla: de 10 en 10.
13
b) 40 42 44 46 48 50 52 54 56
La regla utilizada es _________________________________
a) 55 60 65 70 80 85 95
La regla utilizada es _________________________________
Unidad 1 17
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 18
Unidad 1
FORMAR NÚMEROS HASTA EL 100
Trabajo en equipo
c) 61
d) 82
3. Con las tarjetas con números de tu bolsa de matemática,
forma tres números distintos, de dos cifras.
a) ¿Qué números formaste?
______; ______; ______.
b) Ordénalos de mayor a menor.
______; ______; ______.
Unidad 1 19
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 20
Unidad 1
LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NÚMEROS HASTA EL 100
Trabajo en equipo
Tabla de registro
Jugador Número Puntaje
1
2
3
4
Unidad 1 21
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 22
Unidad 1
AVANZAR Y RETROCEDER
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 33 34 35 36
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
Unidad 1 23
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 24
Unidad 1
DESCUBRIR NUEVA INFORMACIÓN CON ADICIONES Y SUSTRACCIONES
5+6
15 - 6
15 - 11
Unidad 1 25
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 26
Unidad 1
RESOLVER PROBLEMAS CON NÚMEROS HASTA EL 100
Explica
• ¿Qué datos sabes del problema?
Que el curso tiene 26 estudiantes
y 14 del total son niñas.
Resuelve
• ¿Cómo se puede resolver el problema?
Puedo realizar una sustracción y restarle al total de
estudiantes la cantidad de niñas que hay.
26 – 14 = _____
Responde
En el 2º año Básico de Melipeuco hay _____ niños.
Explica
• ¿Qué sabes del problema? __________________________
_________________________________________________
• ¿Qué debes averiguar? _____________________________
_________________________________________________
Resuelve
• ¿Cómo se puede resolver el problema?
_________________________________________________
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para ejercitar lectura, escritura, valor posicional, descomposición
y secuencias numéricas, puedes visitar el sitio web:
www.ebasica.cl/links/10M2025.html.
Unidad 1 27
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 28
Unidad 1
REPRESENTAR DATOS EN TABLAS
Unidad 1 29
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 30
Unidad 1
LEER, ESCRIBIR Y REPRESENTAR NÚMEROS HASTA EL 200
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 120
121 122 123 130
131 140
150
151 159 160
170
180
190
200
a) Pinta de color rojo los siguientes números en la tabla anterior.
$ 152
$ 270
$ 224
$ 189
Unidad 1 31
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 32
Unidad 1
LEER, ESCRIBIR Y REPRESENTAR NÚMEROS HASTA EL 300
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210
211 212 213 214 220
221 222 230
250
270
290
300
a) Pinta de un mismo color los números que están en palabras
y el correspondiente número de la tabla anterior.
Luego, responde.
doscientos uno doscientos cuarenta y uno
doscientos once doscientos cincuenta y uno
doscientos veintiuno doscientos sesenta y uno
doscientos treinta y uno doscientos setenta y uno
b) ¿En qué se parecen los números que pintaste? ____________
c) Di el nombre de los números de la tabla anterior.
147 100 40 7
a) 231 d) 321
b) 132 e) 259
c) 213 f) 295
3. Representa con el material de base diez de tu bolsa de
matemática, los números del ejercicio anterior. Recuerda que
en este material:
1 unidad
1 decena, es decir,
10 unidades.
Unidad 1 33
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 34
Unidad 1
AGRUPAR PARA CONTAR
Unidad 1 35
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 36
Unidad 1
AGRUPAR EN DECENAS Y CENTENAS
Hay $ _______.
____________________________________________________
Unidad 1 37
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 38
Unidad 1
RECONOCER UNIDAD, DECENA Y CENTENA
C D U C D U
a) 123 c) 221
C D U C D U
b) 232 d) 289
Trabajo en equipo
Desafío
Descubre cuál es el número: es mayor que 100 y menor que
150; el dígito que está en el lugar de las unidades no es 0; el
dígito que está en el lugar de las decenas es mayor que 3 y la
suma de sus dígitos es 10.
Unidad 1 39
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 40
Unidad 1
ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS HASTA EL 300
Unidad 1 41
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 42
Unidad 1
COMPARAR MEDIDAS
Brigada
Ecológica
Unidad 1 43
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 44
Unidad 1
RECONOCER EL ANTECESOR Y SUCESOR
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
Unidad 1 45
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 46
Unidad 1
CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES
8 + 3 = Mi estrategia es
descomponer para
8 + 2 + 1 =
agrupar hasta 10 y
luego sumar lo que
10 + 1 = 11 me sobra.
a) 6 + 5 = _______ f) 11 - 5 = _______
b) 2 + 9 = _______ g) 11 - 8 = _______
c) 5 + 8 = _______ h) 12 - 6 = _______
d) 7 + 7 = _______ i) 15 - 6 = _______
e) 9 + 6 = _______ j) 15 - 7 = _______
¿Cuánto es 50
5
2 + 3?
a) 30 + 40 = _______ f) 60 - 40 = _______
b) 50 + 20 = _______ g) 80 - 50 = _______
Unidad 1 47
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 48
Unidad 1
RESOLVER PROBLEMAS CON NÚMEROS HASTA EL 300
Responde
Carmen debe pagar $ ______ por su compra.
Responde
_________________________________________________
Me conecto
Para ejercitar el cálculo mental, puedes visitar el sitio web:
www.ebasica.cl/links/10M2049.html
Unidad 1 49
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 50
Unidad 1
Taller de ejercitación
Unidad 1 51
2 Unidad 1_Maquetación 1 27-10-10 21:23 Página 52
Unidad 1
Lo que aprendí sobre números hasta el 300
1. Combinando los números 1, 2 y 3, forma cuatro números
menores que 300.
Total asistentes
Jueves 106
Viernes 129
Sábado 230
Unidad 1 53
2 Unidad 1_Maquetación 1 28-10-10 10:51 Página 54
Unidad 1
Lo que aprendí sobre adiciones y sustracciones
1. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones
y escribe su resultado.
a) 7 + 4 = _____
b) 9 + 2 = _____
c) 7 + 8 = _____
d) 13 - 6 = _____
e) 12 - 5 = _____
f) 11 - 2 = _____
2. Resuelve, paso a paso, el siguiente problema utilizando
alguna de las estrategias aprendidas u otra.
Javier viaja donde sus abuelos a Arauco, ciudad que está a
89 kilómetros de Tomé. Pilar va a visitar a su prima a Angol,
que está a 210 kilómetros de Tomé. ¿Cuántos kilómetros más
que Javier recorre Pilar?
Organizo
lo aprendido
Sabía: Aprendí:
Los números.
Sabía: Aprendí:
Las
operaciones.
Sabía: Aprendí:
Resolución
de problemas.
Unidad 1 55
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:09 Página 56
Unidad
Geometría, números
2 y medición
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE FIGURAS GEOMÉTRICAS
1. Observa la exposición de pintura y responde.
3. Marca con color rojo los vértices y con azul los lados que
observes en cada figura.
Unidad 2 57
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:09 Página 58
Unidad 2
COMPONER Y DESCOMPONER FIGURAS GEOMÉTRICAS
Desafío
Con las piezas del tangrama José formó la siguiente secuencia:
Unidad 2 59
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:09 Página 60
Unidad 2
RESOLVER PROBLEMAS CON FIGURAS GEOMÉTRICAS
Responde
A partir de dobleces diagonales, la figura que permite obtener
triángulos iguales es la ___________________.
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para practicar la formación de figuras a partir de las piezas de un
tangrama, visita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M2147.html,
ingresa a la opción EVALÚATE.
Unidad 2 61
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:09 Página 62
Unidad 2
CLASIFICAR CUADRILÁTEROS
2
4
1
1 2 3 4
5 6 7
Unidad 2 63
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:09 Página 64
Unidad 2
CLASIFICAR TRIÁNGULOS SEGÚN LAS MEDIDAS DE SUS LADOS
2
3
1 3
1
1 3
Unidad 2 65
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:09 Página 66
Unidad 2
LEER, ESCRIBIR Y REPRESENTAR NÚMEROS HASTA EL 600
324 Seiscientos
372 300 70 2
a) 318 d) 521
b) 363 e) 562
c) 407 f) 598
Unidad 2 67
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:09 Página 68
Unidad 2
DESCUBRIR REGULARIDADES Y SECUENCIAS NUMÉRICAS
Yo tenía $ 100 y
durante una semana
ahorré $ 50 diarios.
Responde.
a) ¿De cuánto en cuánto contaste para completar la tabla anterior?
___________________________________________________
b) Si Jaime continúa ahorrando $ 50 diarios durante tres días más,
¿cuánto dinero logrará reunir?, ¿cómo lo sabes?
___________________________________________________
c) ¿Tuvo Jaime $ 600 ahorrados algún día de la semana? _____
d) ¿Pudo tener ahorrados $ 530 algún día de la semana?,
¿por qué?
___________________________________________________
• Comparte tus respuestas con tus compañeros y compañeras.
20 25 30 35 40
20 20 21 21 22
a) ¿Cuál es la regla con que se forma la secuencia de la
primera fila? _______________________________________
b) ¿Cuál es la regla con que se forma la secuencia de la
segunda fila? _______________________________________
c) ¿Qué características tienen en común los números de
ambas secuencias? __________________________________
Unidad 2 69
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:09 Página 70
Unidad 2
APRENDER ESTRATEGIAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
100
50
123 173 273
70 Geometría, números y medición
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 71
Unidad 2 71
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 72
Unidad 2
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES POR DESCOMPOSICIÓN
150 + 120 =
• Descompuse los sumandos. 100 + 50 + 100 + 20 =
• Agrupé las centenas y las decenas. 100 + 100 + 50 + 20 =
• Sumé las centenas y las decenas. 200 + 70 =
• Obtuve la suma final. 270
150 + 120 =
• Descompuse solo uno de los sumandos. 150 + 100 + 20 =
• Al primer sumando le sumé las centenas. 250 + 20 =
• Sumé las decenas y obtuve la suma final. 270
a) ¿Cuál de los dos procedimientos te parece más sencillo?,
¿por qué?
b) ¿Cómo lo harías tú?, ¿por qué?
200 - 120 =
• Descompuse el sustraendo. 200 - 100 - 20 =
• Resté la centena. 100 - 20 =
• Resté las decenas y obtuve la resta final. 80
• El vuelto serían $ 80.
Unidad 2 73
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 74
Unidad 2
CONOCER MEDIDAS INFORMALES DE LONGITUD
Tu mochila
El ancho de
una puerta
El ancho de
tu sala
Unidad 2 75
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 76
Unidad 2
MEDIR LONGITUD CON UNIDADES INFORMALES
Mesa
(ancho)
Cuaderno
(largo)
2. Cuenta y compara.
a)
d)
Trabajo en equipo
Materiales: cinta numerada, tijeras y pegamento.
1. Formen grupos de 4 integrantes.
2. Elijan dos unidades de medida informales y midan la altura
de cada uno de ustedes con las medidas elegidas.
3. Completen la tabla con la información obtenida.
Nombre Unidad de medida 1 Unidad de medida 2
Unidad 2 77
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 78
Unidad 2
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: CENTÍMETROS Y MILÍMETROS
Voy a cortar
la cinta de 7 cm
de largo.
a) ____ cm
b) ____ cm
c) ____ cm
3. ¿Qué harías para medir con la regla del ejercicio anterior un
objeto mayor a 10 centímetros? Comenta.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________
Unidad 2 79
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 80
Unidad 2
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: METROS
Unidad 2 81
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 82
Unidad 2
ESTIMAR Y COMPARAR MEDIDAS DE LONGITUD
Creo que
el largo del sofá es
30 centímetros.
8 cm 150 cm 1m
80 cm 15 cm 10 m
4m 800 cm 3m
40 m 800 m 30 m
Trabajo en equipo
Unidad 2 83
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 84
Unidad 2
ESTIMAR Y MEDIR
Desafío
Raúl mide 125 centímetros. Él dice que es más alto que Lucas y
Cecilia. Lucas mide 1 metro 11 centímetros y Cecilia mide
100 centímetros. ¿Tiene razón Raúl en lo que afirma?, ¿por qué?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Unidad 2 85
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 86
Unidad 2
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDIDAS DE LONGITUD
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para practicar la formación de figuras a partir de las piezas de un
tangrama, visita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M2087.html
e ingresa a la opción PUZZLES.
Unidad 2 87
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 88
Unidad 2
Taller de ejercitación
b) cm
c) cm
2m 1m
300 cm
1 2
c) La figura 2:
A. tiene todos sus lados de igual medida
B. tiene todos sus lados de diferente medida.
C. tiene dos de sus lados de igual medida.
Unidad 2 89
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 90
Unidad 2
Lo que aprendí sobre estimación y medición
1. Encierra los objetos que en la realidad miden
menos de una cuarta.
1 cm rojo
2 cm amarillo
3 cm verde
4 cm azul
7 cm morado
3. Completa.
a) 1 m y 58 cm es equivalente a ____ cm + ____ cm = ____ cm
b) 2 m equivale a ____ cm + ____ cm = ____ cm
c) 2 m y 50 cm equivale a ____ cm + ____ cm = ____ cm
Unidad 2 91
2 Unidad 2_Maquetación 1 27-10-10 21:10 Página 92
Unidad 2
Lo que aprendí sobre geometría
A. B. C.
3 6
1
5
2
4
Organizo
lo aprendido
Cuadriláteros
Unidad 2 93
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 94
Unidad Números y
3 operaciones
hasta el 1 000
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS HASTA EL 600
1. Gabriela y Francisca fueron a una granja educativa.
Observa y responde en tu cuaderno.
Unidad 3 95
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 96
Unidad 3
RECONOCER NÚMEROS HASTA EL 1 000
Unidad 3 97
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 98
Unidad 3
LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS HASTA EL 1 000
cien
doscientos
trescientos
mil
• ¿Qué tienen en común los números que escribiste? Comenta.
624 = 600 + 24
Si 600 se escribe seiscientos y 24 se escribe veinticuatro,
entonces, 624 se escribe seiscientos veinticuatro.
a) 753 = ____ + ____
Si 700 se escribe ______________________ y 53 se escribe
____________________, entonces, 753 se escribe
_____________________________.
b) 809 = ____ + ____
Si 800 se escribe ______________________ y 9 se escribe
_______________, entonces, 809 se escribe
_______________________________.
c) 947 = ____ + ____
Si ____ se escribe ______________________ y
___ se escribe _______________, entonces, 947 se escribe
______________________________.
4. Con los números que ya conoces, ¿podrías utilizar el
procedimiento anterior para formar todos los números
hasta el 1 000? Explica cómo lo harías y da tres ejemplos.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Unidad 3 99
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 100
Unidad 3
RECONOCER EL ANTECESOR Y SUCESOR
993
994 996 997 999
Unidad 3 101
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 102
Unidad 3
RECONOCER EL VALOR POSICIONAL DE NÚMEROS HASTA EL 1 000
5 1 4 1 10 100 a) 3 8 8 8 80 800
6 2 7
b) 6 60 600 c) 5 50 500
9 0 5
Trabajo en equipo
Materiales: Tarjetas con números de la bolsa
de matemática.
1. Reúnanse en grupos de 3 integrantes.
2. Cada integrante forme uno de los siguientes números.
a) 976 b) 769 c) 697
3. Comparen los números que formaron y respondan.
a) ¿Qué tienen en común los números que formaron?,
¿y en qué se diferencian? ___________________________
b) ¿Qué valor representa el dígito 9 en cada uno de estos
números?, ¿y el dígito 7?, ¿y el dígito 6? _______________
4. Formen otros números combinando tres tarjetas con dígitos.
Expliquen qué ocurre al cambiar los dígitos de posición.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Unidad 3 103
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 104
Unidad 3
ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS HASTA EL 1 000
Trabajo en equipo
Materiales: tarjetas con números de la
bolsa de matemática.
1. Formen grupos de 4 integrantes.
2. Mezclen las tarjetas con números y colóquenlas al centro de
la mesa boca abajo.
3. Por turno, saquen tres tarjetas y formen con ellas el mayor
número posible.
4. Aquel integrante que haya formado el número mayor, gana
un punto.
5. Al terminar el juego, gana el que junta la mayor cantidad de
puntos.
6 5 1 6 5 8
a) ¿Quién formó el número mayor? _____________________
b) ¿Podrían haber formado un número aún mayor?, ¿cuál?
________________________________________________
5 1 4 8 9 3 5 6 2
Unidad 3 105
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 106
Unidad 3
CALCULAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES
Unidad 3 107
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 108
Unidad 3
CONOCER NUEVAS ESTRATEGIAS DE CÁLCULO
Unidad 3 109
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 110
Unidad 3
RESOLVER PROBLEMAS CON ADICIONES O SUSTRACCIONES
Explica
• ¿Qué sabes del problema? ____________________________
__________________________________________________
• ¿Qué debes averiguar? _______________________________
__________________________________________________
• ¿Cómo resolver el problema?
__________________________________________________
Resuelve
Responde
______________________________________________________
Me conecto
Para ejercitar adiciones y sustracciones puedes visitar el sitio
web: www.ebasica.cl/links/10M2069.html
Unidad 3 111
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 112
Unidad 3
Taller de ejercitación
mayor mayor
300 es que 350 790 es que 970
menor menor
mayor mayor
850 es que 830 645 es que 564
menor menor
Unidad 3 113
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 114
Unidad 3
Lo que aprendí sobre números hasta el 1 000
7 1 6 1 2 9 1 8 4
______________________________________________________
Unidad 3 115
2 Unidad 3_Maquetación 1 27-10-10 21:19 Página 116
Unidad 3
Lo que aprendí sobre adiciones y sustracciones
Organizo
lo aprendido
Adición y sustracción
En esta unidad aprendí:
2. Piensa y comenta.
a) ¿Qué es lo que más te gustó de esta Unidad?
_______________________________________________
b) ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿cómo la superaste?
_______________________________________________
Unidad 3 117
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 118
Unidad Estimación,
4 operaciones y
geometría
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS Y ESTIMACIÓN DE CANTIDADES
1. El papá de Tomás tiene un quiosco. Tomás lo ayuda todas
las tardes después de la escuela. Observa.
a)
b)
Unidad 4 119
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 120
Unidad 4
RECONOCER RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
Yo hice mi propio
cuadro, ¿será cubista?
Unidad 4 121
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 122
Unidad 4
DIBUJAR PARALELAS Y PERPENDICULARES
3. Con color rojo, une los puntos que te permitan trazar dos
rectas paralelas y con azul, los que te permitan trazar dos
rectas perpendiculares. Puedes usar tu regla y escuadra.
Unidad 4 123
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 124
Unidad 4
IDENTIFICAR ÁNGULOS RECTOS EN FIGURAS PLANAS
a) ¿Por qué crees que no les sirvió?, ¿cómo son sus esquinas?
___________________________________________________
___________________________________________________
b) ¿Cómo debería ser el marco para que pudieran presentar el
trabajo? Dibújalo en la cuadrícula, utilizando regla y escuadra.
3. Piensa y responde.
a) ¿Cuántos ángulos rectos tiene un cuadrado?,
¿y un rectángulo?
b) ¿Todos los triángulos tienen ángulos rectos?, ¿cómo lo sabes?
c) ¿Un triángulo puede tener dos ángulos rectos?, ¿por qué?
Unidad 4 125
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 126
Unidad 4
ESTIMAR CANTIDADES
Desafío
Andrés quiere comprar nuevas estampillas para su colección.
Si tiene $ 1 000 y cada una de las estampillas cuesta alrededor
de $ 260, ¿cuántas estampillas estimas que puede comprar?
____________________________________________________
Unidad 4 127
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 128
Unidad 4
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN TABLAS
Unidad 4 129
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 130
Unidad 4
INTERPRETAR DATOS EN TABLAS
Desafío
Don Carlos se demora aproximadamente una hora en subir
100 metros. ¿Cuántas horas aproximadamente se demorará en
subir el cerro La Sanchina, si lo hace al mismo ritmo?,
¿y el cerro Tren-Tren?
____________________________________________________
____________________________________________________
Unidad 4 131
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 132
Unidad 4
RECONOCER LA PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA ADICIÓN
En mi negocio
hay 98 latas con
diseño y 120 de
un solo color.
2. Calcula y pinta del mismo color las adiciones que tengan igual
resultado. Luego, responde en tu cuaderno.
200 + 610 550 + 150 130 + 840 150 + 550 840 + 130 610 + 200
___________________________________________________
___________________________________________________
4. Lee y responde.
Andrea compró el llavero y la revista, y calculó el total así:
299 + 569. Pablo compró los mismos productos pero calculó el
total así: 569 + 299. ¿Quién realizó bien los cálculos?, ¿por qué?
___________________________________________________
___________________________________________________
Unidad 4 133
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 134
Unidad 4
RECONOCER PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA ADICIÓN
Basura recolectada
en el mes
125 kg de frutas
70 kg de plásticos
140 kg de papeles
335 335
4. Sin resolver, pinta del mismo color las adiciones que tienen
igual resultado.
(540 + 125) + 125 540 + (125 + 125) 109 + (312 + 118)
Unidad 4
RESOLVER PROBLEMAS CON NÚMEROS HASTA EL 1 000
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para ejercitar los contenidos vistos en la unidad, visita el sitio
web: www.ebasica.cl/links/10M2107.html
Unidad 4 137
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 138
Unidad 4
Taller de ejercitación
A
B
a) La figura “A”:
A. no tiene ángulos rectos.
B. posee dos pares de lados paralelos.
C. posee un par de lados paralelos.
b) La figura “B”:
A. no tiene ángulos rectos.
B. tiene un ángulo recto.
C. tiene dos lados paralelos.
Unidad 4 139
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 140
Unidad 4
Lo que aprendí sobre geometría
1. Une la imagen con el nombre que le corresponde.
Todos
sus lados son
de igual medida.
No todos
sus lados son
de igual medida.
Unidad 4 141
2 Unidad 4_Maquetación 1 27-10-10 21:25 Página 142
Unidad 4
Lo que aprendí sobre estimación y operaciones
1. Lee la situación y responde.
Diego y Pía coleccionan servilletas. Diego tiene 365 servilletas
en su colección y Pía tiene 445.
a) ¿Quién tiene más servilletas, Diego o Pía?
b) La cantidad de servilletas de Diego,
¿entre qué centenas está?
c) La cantidad de servilletas de Pía, ¿está más cerca de
400 o de 500?, ¿cómo lo sabes?
2. Marca la opción que consideres correcta.
a) Andrés guarda 100 estampillas en cada sobre.
Si ya tiene cuatro sobres completos,
¿cuántas estampillas ha puesto en total?
A. 40 B. 100 C. 400
Organizo
lo aprendido
1. Completa el siguiente esquema con los términos que están
en los recuadros, según lo que aprendiste en la Unidad.
Curvas Cuadriláteros Perpendiculares Rectos
Geometría
Paralelas
No rectos
Unidad 4 143
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 144
5 operaciones
hasta el 1 000
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS Y ESTIMACIÓN
DE CANTIDADES
Unidad 5 145
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 146
Unidad 5
CONTAR POR AGRUPACIÓN Y ESTIMAR CANTIDADES
C D U
C D U
C D U
Unidad 5 147
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 148
Unidad 5
ESTIMAR RESULTADOS
320
370 – 90
370 – 70 – 20
300 – 20 =_____
Unidad 5 149
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 150
Unidad 5
ESTIMAR MEDIDAS
______________________________________________________
______________________________________________________
Unidad 5 151
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 152
Unidad 5
FORMAR NÚMEROS HASTA EL 1 000
envases
$ 655 cuentos
$ 895
cómics
latas
$ 800
$ 459
b) 990 +
Unidad 5 153
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 154
Unidad 5
BUSCAR INFORMACIÓN CON NÚMEROS HASTA EL 1 000
Unidad 5 155
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 156
Unidad 5
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES
Trabajo en equipo
Materiales: semillas.
1. Formen grupos de hasta 4 integrantes.
2. Junten 50 semillas al centro de la mesa.
Cada uno saque una semilla y respondan.
a) ¿Cuántas semillas sacaron en total?
__________________________________________________
b) ¿Cuántas semillas quedaron al centro de la mesa?
__________________________________________________
3. Ahora cada uno vuelva a poner una semilla al centro
de la mesa y respondan
a) ¿Cuántas semillas pusieron en total?
__________________________________________________
b) ¿Cuántas semillas hay ahora al centro de mesa?
__________________________________________________
4. Repitan las acciones anteriores, con una cantidad diferente de
semillas al centro de la mesa, y agreguen y quiten la misma
cantidad de semillas cada vez.
Unidad 5 157
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 158
Unidad 5
COMPONER, DESCOMPONER Y FORMAR NÚMEROS HASTA EL 1 000
Si 9 + 8 = 17,
2. Lee lo que dice Adrián, entonces
comenta y responde 17 – 8 es igual a 9
y 17 – 9 es igual a 8.
en tu cuaderno.
a) ¿Está en lo correcto?, ¿por qué?
__________________________________________________
__________________________________________________
b) ¿Siempre se puede relacionar una adición con dos
sustracciones?, ¿por qué?
__________________________________________________
__________________________________________________
3. Calcula mentalmente las siguientes adiciones. Luego, escribe y
resuelve las sustracciones correspondientes.
a) 15 + 5 = ______ c) 130 + 120 = ______
_____ – ______ = ______ _____ – ______ = ______
_____ – ______ = ______ _____ – ______ = ______
Unidad 5 159
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 160
Unidad 5
RESOLVER PROBLEMAS COMPONIENDO Y DESCOMPONIENDO
Trabajo en equipo
Unidad 5 161
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 162
Unidad 5
RECONOCER EL COMPORTAMIENTO DEL 0
335 + 0 = 335
Unidad 5 163
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 164
Unidad 5
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para reforzar adiciones, visita el sitio web:
www.ebasica.cl/links/10M2125.html
Unidad 5 165
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 166
Unidad 5
Taller de ejercitación
B.
C.
Unidad 5 167
2 Unidad 5_Maquetación 1 27-10-10 21:26 Página 168
Unidad 5
Lo que aprendí sobre números y operaciones
1. Observa la siguiente tabla Río Longitud
con la longitud de algunos ríos
de nuestro país y responde. Bíobío 380 kilómetros
Maipo 250 kilómetros
Loa 440 kilómetros
Yelcho 240 kilómetros
¿ ____________________________________________________
____________________________________________________ ?
¿ ____________________________________________________
____________________________________________________ ?
Unidad 5 169
2 Unidad 5_Maquetación 1 03-11-10 12:14 Página 170
Unidad 5
Lo que aprendí sobre estimaciones
1. Si el clip mide 4 centímetros, ¿cuánto mide aproximadamente
el lápiz? Explica cómo lo supiste.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
a) b)
Organizo
lo aprendido
Estimar
Unidad 5 171
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 172
6 operaciones y
geometría
RECUERDO LO QUE SÉ SOBRE NÚMEROS Y FORMAS GEOMÉTRICAS
Unidad 6 173
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 174
Unidad 6
TRANSFORMAR CUERPOS GEOMÉTRICOS
Obtuve: ______________________
b) Corta en diagonal el cubo.
Dibujo
Obtuve: ______________________
cubos cubos
prismas prismas
Unidad 6 175
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 176
Unidad 6
ESTIMAR Y COMPARAR CANTIDADES HASTA 1 000
Unidad 6 177
2 Unidad 6_Maquetación 1 29-10-10 12:35 Página 178
Unidad 6
C ALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES
¿Cuánto es 500
50
20 + 30?
Unidad 6 179
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 180
Unidad 6
EXTRAER INFORMACIÓN DESDE PICTOGRAMAS
= 2 personas
= 10 personas
Cantidad
= 10 personas
Sabor Cantidad
vainilla
Cantidad
frutilla 10
vainilla chocolate frutilla Sabor
Unidad 6 181
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 182
Unidad 6
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN PICTOGRAMAS
D. Programas
6
de deportes
E. Reportajes
sobre 18
A B C D E
animales Programa
Trabajo en equipo
Unidad 6 183
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 184
Unidad 6
ESTIMAR MEDIDAS
Unidad 6 185
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 186
Unidad 6
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES
Cantidad
personas, en total, visitan el
jardín botánico durante el
fin de semana?
Sábado Domingo Días
Explica
• ¿Qué sabes del problema?
Que la señora Graciela encontró información sobre la
cantidad de personas que visitan el jardín botánico.
• ¿Qué debes averiguar?
Cuántas personas visitaron el jardín botánico durante el fin
de semana.
• ¿Cómo resolver el problema?
Para calcular el total de visitantes, agrupamos en centenas y,
luego, sumamos.
Dibuja y resuelve
Sábado Domingo
100 + 50 100 + 100 + 50
___________________
___________________
Me conecto
Visita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M2165.html aquí
podrás encontrar las distancias entre distintas ciudades del
país. Elige algunas ciudades y construye una tabla con los datos
y un pictograma que represente las distancias entre las
ciudades elegidas.
Unidad 6 187
2 Unidad 6_Maquetación 1 29-10-10 15:07 Página 188
Unidad 6
Taller de ejercitación
Preferencias
Acampar 5
Clave
5 preferencias
Unidad 6 189
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 190
Unidad 6
Lo que aprendí sobre operaciones,
tablas y pictogramas
Unidad 6 191
2 Unidad 6_Maquetación 1 08-11-10 10:08 Página 192
Unidad 6
Lo que aprendí sobre cuerpos geométricos
1. Piensa y completa cuántos cubos y cuántos prismas se
utilizaron para construir la siguiente forma.
Cubos Prismas
Organizo
lo aprendido
Deporte Cantidad
5
15
10
Deportes favoritos
Preferencias
Unidad 6 193
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 194
194 2º Básico
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 195
0 5 0 5 0 5 0 5
1 6 1 6 1 6 1 6
2 7 2 7 2 7 2 7
3 8 3 8 3 8 3 8
4 9 4 9 4 9 4 9
Recortables 195
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 196
196 2º Básico
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 197
10 20 30 40 50
60 70 80 90
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Recortables 197
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 198
198 2º Básico
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 199
Recortables Monedas
Recortables 199
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 200
200 2º Básico
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 201
Recortables 201
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 202
202 2º Básico
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 203
Recortables 203
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 204
204 2º Básico
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 205
Recortables 205
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 206
206 2º Básico
2 Unidad 6_Maquetación 1 27-10-10 21:27 Página 207
Recortables Tangrama
Recortables 207
2 Unidad 6_Maquetación 1 28-10-10 10:40 Página 206
Tapas_Maquetación 1 03-11-10 12:11 Página 2