Está en la página 1de 14

1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Administracin de la Salud y Seguridad


Ocupacional

Carrera: Ingeniera en Gestin Empresarial Clave de la asignatura: GEF-0901 (Crditos) SATCA1 3 - 2 - 5

2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. La aportacin de esta asignatura al perfil del Ingeniero en Gestin Empresarial es la capacidad para manejar las diferentes herramientas necesarias para la seguridad en las operaciones y el uso adecuado del equipo de proteccin personal. Evaluando el marco conceptual y operativo que sustenta la prevencin de riesgos de trabajo, centrado en el bienestar de los trabajadores y el desarrollo integral de las organizaciones. Adaptando y manteniendo los procesos en una mejora continua de acuerdo a las necesidades tecnolgicas bajo un enfoque humano y as tener la perspectiva respecto al costo-beneficio que implican la frecuencia, gravedad y siniestralidad que conllevan los riesgos de trabajo en las organizaciones, pudiendo gestionar el establecimiento de la implementacin de programas de seguridad e higiene en los centros de trabajo, proponiendo medidas preventivas y /o correctivas para su respectiva solucin. Intencin didctica. Se organiza el temario agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en la primera unidad; incluye el desarrollo histrico de la seguridad industrial con el propsito de que se maneje la antologa del conocimiento y as aprender de los errores y la solucin de los mismos, tambin se ver la seguridad como un sistema integral analizando los costos que ocasionan los riesgos de trabajo en la aplicacin de las variables de entrada y de salida, para una mejor toma de decisiones. Se investigar la importancia que tiene un programa de seguridad en una empresa y se analizar cada una de las S que comprende el programa en la vida til de una organizacin. En la segunda unidad se abordar la Ley Federal del Trabajo para que el alumno conozca algunos artculos relacionados con los riesgos de trabajo; as como los derechos y obligaciones obrero-patronales en el rubro de la seguridad del trabajo,
1

Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

tambin aprender a diferenciar las Normas Oficiales Mexicanas (NOM), en cuanto a la aplicacin se refiere dentro y fuera de las organizaciones. Se recomienda que el alumno sepa la importancia que tiene la calidad en el producto y/o en el servicio relacionado con la Organizacin Internacional de Estndares (ISO), tanto la 9,000; 14,000 y la 18,000 para as conocer los diferentes requisitos para su ejecucin en especial la ISO 18,000 y su relacin entre las mismas en los diversos tipos de organizaciones y su actividad. Se sugiere una actividad integradora, en la tercera unidad, que permita diferenciar los diversos riesgos (mecnicos, elctricos, qumicos, infecto-biolgicos, el estrs como enfermedad psico-social, etc.) en los cuales se ve involucrado el trabajador en el desarrollo de sus actividades cotidianas y de tal manera poder sugerir recomendaciones para la prevencin de los mismos en cada una de las reas de la organizacin; as como saber las herramientas necesarias para realizar estudios de los diferentes equipos de proteccin personal, dependiendo de la actividad y riesgo del trabajador en la misma. En la cuarta unidad se recomienda que sea una actividad por equipos, toda vez que la proteccin civil se deben conformar brigadas de emergencia para (primeros auxilios, de evacuacin, de rescate, contraincendios) y que estos se involucren y participen en los programas institucionales de proteccin civil para que lo lleven a la prctica y que el docente los guie en las mismas; as como que aprendan a evaluar los riesgos en una organizacin. En la quinta unidad el docente deber solicitar visitas industriales en empresas de diferentes actividades o giros (sector maquilador, procesos, manufactureras y de servicios), ya que la salud ocupacional est involucrada en cualquier ngulo de la empresa, llmese por su nombre a la toxicologa industrial en el manejo de qumicos para el uso de los diferentes procesos en la transformacin de la materia prima, solventes aditivos, pegamentos, residuos peligrosos, etc. Que el alumno se relacione con los contenidos temticos para el control del ambiente dentro y fuera de las organizaciones y aprenda a recomendar que se deba hacer en cada caso (neblinas, polvos, emanaciones, humos, etc.). En la ltima unidad que es la sexta, el alumno en el proceso acadmico desde la primera unidad hasta la ltima, ya debi obtener el conocimiento de un panorama amplio para realizar la implementacin de un programa de seguridad e higiene en cualquier centro de trabajo no importando si es de productos o de servicios El maestro lo guiar con el A,B,C, que la Secretara del Trabajo y Previsin Social propone en trminos de ley como es, que la empresa se inscriba en los programas de autogestin, donde se ven involucradas las diferentes instituciones y/o dependencias siendo estas: STPS, IMSS, EMPRESA y con esto obtendr las herramientas necesarias para saber realizar y/o gestionar: Sistemas de verificacin de riesgos, control y su correccin, polticas y objetivos del programa, sistemas de capacitacin, estructuracin de metas, programa de mejora continua y sobre todo conocer los gastos y el control sobre la minimizacin de los mismos que los riesgos

de trabajo conllevan en las empresas da con da. Ponindole nombre seran Los costos indirectos, que los riesgos de trabajo generan a lo largo de las jornadas laborales dentro de los 365 das del ao. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: Estudios de ruido industrial y propuestas de recomendacin para su disminucin, Estudios de luz as como la recomendacin de su intensidad da la misma para los diversos usos que la actividad requiera dicho trabajador. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las prcticas y observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer lo que sucede en su alrededor y no se hable de ellos en la totalidad en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas Explicar, desde un punto de la salud y de la seguridad ocupacional, los diversos riesgos de trabajo que el trabajador se ve involucrado en sus actividades cotidianas, proponiendo las medidas preventivas y/o correcticas en la implementacin de programas de seguridad e higiene en las organizaciones. Tomar decisiones, con base en lo anterior para la disminucin de costos indirectos ocasionados por riesgos laborales que repercuten en el costo unitario del producto.

Competencias genricas Competencias instrumentales Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos bsicos de la carrera. Comunicacin oral y escrita. Habilidades bsicas de manejo de la computadora. Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Toma de decisiones.

Competencias interpersonales Capacidad crtica y autocrtica. Trabajo en equipo. Habilidades interpersonales Competencias sistmicas Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. Habilidades de investigacin. Capacidad de aprender. Creatividad. Habilidad para trabajar en forma autnoma. Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboracin o revisin Instituto Tecnolgico de San Luis, del 30 Marzo al 3 de Abril del 2009. Participantes Observaciones (cambios y justificacin) Reunin de Diseo curricular de la carrera de Ingeniera en Gestin Empresarial del Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica.

Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Toluca, Irapuato, Nogales, Cd. Jimnez, San Juan del Ro, Pinotepa, El Llano, Tepic y Cd. Cuauhtmoc. Instituto Tecnolgico Representante de la Anlisis, enriquecimiento y de Cd. Cuauhtmoc Academia de Ingeniera elaboracin del programa de del 27 de Abril al 15 de en Gestin Empresaria.l estudio propuesto en la Mayo del 2009. Reunin Nacional de Diseo Curricular de la carrera de Ingeniera en Gestin Empresarial. Instituto Tecnolgico Representantes de los de Puebla del 8 de Institutos Tecnolgicos Junio al 12 del 2009. de: Toluca, El Llano, Tepic. Cd. Cuauhtmoc.

Reunin de Consolidacin del Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera en Gestin Empresarial.

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia especfica a desarrollar en el curso) Sensibilizar al alumno en valorar las condiciones de trabajo a fin de asegurar que estas favorezcan la productividad en un ambiente organizacional, gestionando el desarrollo de programas de salud y seguridad en los centros de trabajo, enfocados en la prevencin y conservacin de la salud y medio ambiente de los trabajadores.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS Conocer el marco legal de las organizaciones. Gestionar recursos del capital humano. Conocer conceptos bsicos de desarrollo sustentable. Identificar compuestos qumicos.

7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas

Conceptos sobre riesgos profesionales y tcnicas de prevencin.

1.1 Conceptos de salud y seguridad ocupacional. 1.2 Desarrollo histrico de la seguridad industrial. 1.3 Generalidades sobre la seguridad en la organizacin. 1.4 Programa de las 5 S..

Marco legal

2.1 Ley Federal del Trabajo. 2.1.1 Art. 473 2.1.2 Teora Social y Teora Econmica. 2.1.3 Arts.474, 475, 477, 478, 479 y 480. 2.2 Normas Oficiales Mexicanas (NOM-STPS). 2.3 Antecedentes del ISO 9,000.. 2.4 Qu es el ISO 9,000?. 2.5 Antecedentes del ISO 18,000.. 2.5.1 Que es el ISO 18,000?. 2.5.2 Que son las OHSAS?. 2.5.3 Descripcin de OHSAS 18,000 (Sistemas de salud ocupacional y administracin de riesgos). 2.5.4 Qu es la certificacin? 2.5.5 Cules son sus beneficios? 2.6 Cmo se integran y funcionan las Comisiones de Seguridad e Higiene en los Centros de trabajo? 2.7 Elementos del accidente (sustentado ante STPS). 2.7.1 Investigacin del accidente. 2.7.2 Reporte del accidente.

Seguridad en las operaciones

3.1 Riesgos mecnicos. 3.2 Riesgos qumicos. 3.3 Riesgos elctricos. 3.4 Riesgos infecto-biolgicos.. 3.5 Estrs como enfermedad psico-social. 3.6 Equipo de proteccin personal.

TEMARIO (continuacin)
Unidad Temas Subtemas

Proteccin civil.

4.1 Introduccin a la proteccin civil 4.1.1 Definicin de trminos: agente perturbador, Desastre naturales, tipologa de calamidades. 4.2 Brigadas de emergencia. 4.2.1 Como se integran cada una de las brigadas de emergencia. 4.3 Brigada de primeros auxilios. 4.4 Brigada de salvamento. 4.5 Brigada de bsqueda y rescate. 4.6 Brigada contra incendio. 4.7 Brigada de comunicacin. 4.8 Simulacros de evacuacin. 4.8.1 Evaluacin de riesgos. 4.8.2 Informe final. 5.1 Toxicologa industrial. 5.2 Riesgos industriales para la salud (riesgos fsicos).. 5.2.1 Ruido industrial. 5.2.2 Vibracin. 5.2.3 Iluminacin. 5.2.4 Temperaturas abatidas. 5.3 Control del ambiente. 5.4 Medicina ocupacional.

Salud industrial.

Programa de seguridad e higiene.

6.1 Programa de autogestin ante la STPS. 6.2 Sistema de verificacin de riesgos. 6.3 Sistema de control y correccin de riesgos. 6.4 Polticas y objetivos. 6.5 Sistemas de capacitacin. 6.6 Estructuracin de metas. 6.7 Programa de mejora continua. 6.8 Costos de accidentes y enfermedades. 6.8.1 Costos directos e indirectos. 6.9 Anlisis de costos. 6.9.1 Costos de la seguridad e higiene. 6.9.2 Gastos de la seguridad e higiene. 6.9.3 Prdidas por accidentes y enfermedades. 6.9.4 Rentabilidad.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas) El profesor debe: Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de las leyes identificando puntos de coincidencia entre unas y otras definiciones e identificar cada ley en situaciones concretas. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Realizar investigaciones en diferentes fuentes de informacin. Realizar sesiones utilizando tcnicas como: Tormenta de ideas; exposicin. de temas por equipo; grupos de discusin, para reafirmar el conocimiento. Visitas industriales que fortalezcan la enseanza en el aula. Proyeccin de videos relacionados con la asignatura. Participacin en plticas sobre seguridad e higiene de especialistas. Prcticas de laboratorio, de mediciones de ruido, iluminacin, temperatura, etc. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin. Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en

Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones. Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente. Exmenes orales y/o escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. Integracin del portafolio de evidencias. Mapas conceptuales y mentales. Cuadros de tres y cuatro vas. Informes de investigacin tanto documentales como de campo. Reportes de cada una de las visitas a las empresas (ensayos). Reportes de visitas a las organizaciones y laboratorios (cuadro de 4 vas). Presentacin de proyectos. Resmenes o informes sobre proyecciones de cada uno de los videos (cuadro de 4 vas y/o ensayos). Participacin durante el desarrollo del curso. Exposiciones frente a grupo de temas relacionados con la asignatura.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Conceptos sobre riesgos profesionales y tcnicas de prevencin Competencia desarrollar especfica a Actividades de Aprendizaje Elaborar un ensayo de los conceptos de higiene y seguridad industrial. Identificar, mediante un diagrama, las variables de entrada y salida de un subsistema de seguridad para su discusin en el grupo. Elaborar un reporte sobre los elementos de programa de las 5 S, sus objetivos y su aplicacin realizada en el plantel y/o empresa.

Aprender a conceptuar la higiene y seguridad industrial en el contexto de las organizaciones generadoras de bienes y/o servicios.

Unidad 2: Marco legal. Competencia especfica a desarrollar Conocer e interpretar las diferentes Leyes sobre seguridad industrial y aprender a diferenciar la importancia de cada uno de los ISO en mencin. Actividades de Aprendizaje Elaborar un ensayo sobre las diferentes Leyes relativas a la proteccin del trabajador. (Ley Federal del Trabajo). Definir en clase, con base en la Legislacin sobre seguridad, los conceptos de riesgo de trabajo (accidentes y enfermedades). Aprender a diferenciar la importancia que tienen cada una de las teoras (socialeconmica); as como la importancia de los costos directos e indirectos en las organizaciones. Aplicar, en un caso practico, los conceptos de elementos y factores de un accidente. Cmo se integran y funcionan las C.S.H. en un centro de trabajo real, presentado por escrito y avalado por la organizacin. Investigar como se aplica una certificacin de los ISO en mencin en una organizacin; as como la importancia de stos en el mercado global.

Unidad 3: Seguridad en las operaciones. Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Desarrollar una planeacin integral de Conocer e identificar los diversos seguridad que contemple objetivos y tipos de riesgos que existen en las polticas de una organizacin. operaciones en las organizaciones; Desarrollar un sistema de evaluacin de as como sus respectivas medidas riesgos profesionales que integren el preventivas para su solucin. programa propuesto. Elaborar un programa de seguridad e higiene en centros de trabajo reales de la regin. Unidad 4: Proteccin civil. Competencia especfica a desarrollar Obtendr las herramientas necesarias para implementar un plan bsico de proteccin civil en las organizaciones cualesquier actividad o giro que esta se desempee. Actividades de Aprendizaje Conocer los diferentes trminos que se utilicen en la proteccin civil. Deber saber integrar y conformar en cuanto a la actividad diversa de cada una de las brigadas de emergencia. Realizar simulacros de evacuacin, en apoyo de los elementos brigadistas que integran dicho plantel. Obtendr las herramientas indispensables para realizar una evaluacin de riesgos del simulacro de evacuacin; as como la redaccin del informe final.

Unidad 5: Salud industrial. Competencia especfica a desarrollar Identificar los diversos agentes contaminantes del medio ambiente que afectan la salud de los trabajadores, las enfermedades de tipo ocupacional y el tipo de incapacidades que esto conlleva. Actividades de Aprendizaje es.Realizar una investigacin de campo en una organizacin real de la regin donde abarque desde el impacto que las organizaciones causan en la poblacin, hasta el perjuicio en cuestin de salud. Realizar investigacin de campo relacionada con el medio ambiente en el cual el trabajador se ve involucrado a laborar; as como propuestas para prevenir los impactos tanto para el trabajador como a la poblacin.

Unidad 6: Programa de seguridad e higiene. Competencia especfica a Actividades de Aprendizaje desarrollar Integrar los elementos necesarios Investigar en una organizacin real de la para la realizacin de un programa regin si est inscrita en el programa de de seguridad e higiene en un autogestin ante la STPS, y si no centro de trabajo; as como un pertenece explicarle las bondades de estar anlisis de costos sobre la inscrita. frecuencia de siniestralidad que Innovar un programa de seguridad e causan los riesgos de trabajo. higiene. Investigar y reorientar sobre el sistema de verificacin, control y correccin de riesgos. Investigar y reorientar en su caso los sistemas de capacitacin que las empresas llevan a cabo. Elaborar un programa de mejora continua en la empresa. Realizar un anlisis de costos que conlleva la frecuencia de siniestralidad que causan los accidentes y las enfermedades de los trabajadores en las organizaciones, rindiendo un informe final.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Cesar Ramrez Cavassa, Seguridad Industrial, Ed. LIMUSA. 2. Ronald P. Blake, Seguridad Industrial , Ed. DIANA. 3. Denton, Seguridad Industrial ( Administracin y Mtodos ), Ed. MC GRAW HILL. 4. Humberto Lazo Cerna, Seguridad Industrial, Ed. PORRUA. 5. Grimaldi Simonds, La Seguridad Industrial y su Administracin, Ed. ALFAOMEGA. 6. William-Handley Higiene en el Trabajo 7. Ritanner Pascal y B. Anthony, G. Athos, El Secreto de la Tcnica Empresarial Japonesa. 8. Ley Federal del Trabajo, Actualizada 1. Edicin -2007, Ed. DELMA. 9. Reglamento Federal de Seguridad e Higiene y Medio Ambiente de Trabajo, S.T.P.S. (ejemplar gratuito). 10. Reglamento para la Clasificacin de Empresas y Determinacin de la Prima en el Seguro de Riesgos de Trabajo., S.T.P.S. 11. Gua para las Comisiones de Seguridad e Higiene en los Centros de Trabajo., S.T.P.S. IMSS. 12. Hacket Robbins, Manual de Seguridad y Primeros Auxilios, Ed. ALFAOMEGA. 13. ISO OHSAS 18.000

biblioteca@unit.org.uy

12.- PRCTICAS PROPUESTAS Aplicacin del programa de las 5 S en el plantel y/o en una organizacin de la regin, presentando informe de resultados por escrito. Realizar estudio de impacto del ruido con aparatos como el decibelmetro, presentando informe de resultados por escrito. Realizar estudio de impacto de luz, con aparato luxmetro, presentando informe de resultados por escrito. Medicin de las fuentes de vibracin, para valorar las vibraciones que recibe el trabajador en la realizacin de las operaciones en donde estn presentes las herramientas de poder, vehculos de transporte y maquinaria de trabajo, presentando informe de resultados por escrito. Apoyar en los simulacros de evacuacin de edificios que realiza la Institucin, presentando informe final del evento. Se involucrarn en las brigadas (contra incendio, primeros auxilios, evacuacin, comunicacin) en caso de una contingencia dentro del plantel, presentando informe final del evento. Presentarn informe por escrito del programa de seguridad e higiene que realizaran en una organizacin real de la regin (micro, mediana y macro).

Realizar un anlisis de costos que conlleva la frecuencia de siniestralidad que causan los accidentes y las enfermedades de los trabajadores en las organizaciones, rindiendo un informe del mismo en una organizacin real de la regin. Manejo apropiado de extintores dependiendo de la clase del material que provoc el conato de incendio. Recorridos ordinarios, extraordinarios y especiales que el Plantel realice para la deteccin de los riesgos de trabajo y participar en las medidas preventivas que se dicten en apoyo a la Comisin de Seguridad e Higiene del plantel. presentando informe final.