ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

Cód.: PDE-FO-03
LIBRETO DE APRENDIZAJE
Versión: 01-01-2020
FORMATO PARA PLANEAR CLASES NO PRESENCIALES Página: 1-1

LIBRETO 2 DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

GRADO: SEGUNDO TERCER PERIODO
TERCERO PERÍODO N° DE HORAS/SEMANA: 2

1. SALUDO DE BIENVENIDA
Cordial saludo. Continuamos desarrollando las actividades de manera no presencial, recibiendo los Libretos de
Aprendizaje a través de los grupos de Comunicación en Whatsapp creados por las maestras para este fin. Las
evidencias de las actividades se recibirán únicamente a través de la Plataforma Integra, con excepción a los
casos de los estudiantes que no cuentan con Internet, y en caso de cualquier inquietud, los estudiantes o sus
padres podrán contactarse con las maestras en los números indicados a continuación: María E. Gélvez R. (312
498 1744), Myriam C. Alfonso P. (305 360 5133), Andrea C. Santos R. (300 256 8875).

En el libreto anterior trabajamos lo relacionado con la energía, su significado, sus fuentes, sus propiedades,
sus tipos y el uso adecuado que el estudiante debe hacer de ella en su cuarto o alcoba y en las demás
dependencias de la casa. En este libreto abordaremos la temática de la materia, su significado, sus
propiedades, sus estados y sus cambios debidos al calentamiento o al enfriamiento. Transversalizando el área
con Tecnología, el estudiante logrará verificar como en los diferentes artefactos tecnológicos utilizados en
casa puede observar los cambios de estado de la materia.

2. PLAN DE APRENDIZAJE

Desempeños Producto Tiempo

Identifico diferentes estados físicos de la ACTIVIDAD 1: EXPLORO Del 24 de

materia (el agua, por ejemplo) y verifico ACTIVIDAD 2: LEO Y APRENDO Agosto al 7 de
causas para cambios de estado. ACTIVIDAD 3: APLICO LO APRENDIDO Septiembre.
ACTIVIDAD 4: EVIDENCIO MI APRENDIZAJE

3. MATERIALES NECESARIOS

 Taller impreso o digital.  Acceso a Internet para observar los videos y

 Cuaderno de Ciencias Naturales. enviar las evidencias.
 Útiles escolares. (lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, tijeras, colbón)

4. TIEMPO

Los estudiantes con el apoyo de los padres de familia contarán con un período de 15 días para realizar el
Libreto teniendo como fecha máxima para resolverlo el 7 de septiembre. Es necesario ser responsable con lo
asignado, pues permite adquirir avances en la temática trabajada y así lograr un buen desempeño en la
evaluación del periodo.

145 AÑOS DE HISTORIA Y PEDAGOGIA

 Escuela Normal Superior de Bucaramanga
Asignatura: Ciencias Naturales Tercer Período

¿QUÉ ES LA MATERIA? PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA, LA TEMPERATURA Y LOS CAMBIOS QUE

SE ORIGINAN EN LOS OBJETOS.

ACTIVIDAD 1: EXPLORO
A. Observo los siguientes objetos. Luego en el cuaderno hago un listado de ellos y escribo de qué creo que
están hechos.

ACTIVIDAD 2: LEO Y APRENDO

B. Leo y realizo lo que se me indica en el siguiente texto.

¿QUE ES MATERIA?
Ahora que supiste de qué están hechos estos objetos, podemos decir que a ello se le llama materia. De ahí
que materia es todo aquello que tiene una masa y ocupa un lugar. Para comprender mejor, observo el
siguiente video sobre la materia: https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0

Los objetos que nos rodean están hechos de diferentes materiales. Por ejemplo: algunos son de madera,
como la guitarra; otros son de metal, como el carro; otros son de tela , como la sombrilla; otros de vidrio y
otros de plástico. Cada material tiene unas características o propiedades: puede ser duro, blando,
transparente, redondo, de colores, áspero, entre otros.
Los objetos pueden ser sólidos , líquidos o gaseosos. Pensemos en una piedra, una nube, el agua de un lago.
¿En qué estado se encuentran cada uno de ellos?

145 AÑOS DE HISTORIA Y PEDAGOGIA

Los sólidos tienen una forma definida y ocupan un lugar. Se pueden reconocer por sus características como
color, dureza, textura y tamaño.
Los líquidos no tienen forma propia, toman la forma del recipiente en el que se encuentran. Al igual que los
sólidos ocupan un lugar. Los reconocemos porque tienen determinado olor, color o sabor.
Los gases no tienen forma definida, toman la forma del recipiente que los contiene. Al igual que los sólidos y
los líquidos, los gases ocupan un lugar.

C. Aplico lo anterior, desarrollando este taller en el cuaderno de Ciencias Naturales.

1. Hago una lista de los materiales con los que se fabrican los objetos de la imagen.

a. ______________________________ d. ______________________________
b. ______________________________ e. ______________________________
c. ______________________________ f. ______________________________

2. Imagino que voy a construir un barco como el de la ilustración. Elijo varios materiales para hacer la
maqueta. Los escribo.

145 AÑOS DE HISTORIA Y PEDAGOGIA

Para las velas:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Para el mástil:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Para el casco:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo son los objetos? Escribo debajo de cada objeto de plástico la característica que le corresponde.

>Duro >Transparente >Blando

4. Observo estos objetos sólidos.

¿Qué forma tiene cada uno?:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Si los colocas dentro de un cajón o dentro de una bolsa, ¿cambian de forma? ¿Por qué?

145 AÑOS DE HISTORIA Y PEDAGOGIA

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

5. Observo nuevamente los objetos y completo el cuadro.

Objeto Forma Color Dureza Textura

Lápiz
Dados
Canica
Borrador

6. Observo y respondo.

¿Puedes guardar más lápices en el vaso? ¿Por qué? ¿Cuántos crees

que puedes guardar?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

7. Busco en la sopa de letras las palabras claves y completo las oraciones.

 El oso de peluche es: ___________________________

 La mesa está hecha de: _________________________

 El carro es: ___________________________________

 El vaso es de: _________________________________

8. El aire es un gas, no lo podemos ver pero lo sentimos cuando respiramos, cuando desinflamos un globo o
cuando hacemos volar una cometa. Observo las fotografías y respondo las preguntas.

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  ¿Tiene el aire forma propia?:
______________________________________

 ¿Qué le dio forma al aire?:

______________________________________

CAMBIOS DE ESTADO DEL AGUA ¿A DÓNDE VA EL AGUA CUANDO LLUEVE?

D. Observo los siguientes videos:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/S/S_G02_U02_L02/S_G02_U02_L02_01_01.ht
ml

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/S/S_G02_U02_L02/S_G02_U02_L02_03_01.ht
ml

E. CAMBIOS DE ESTADO DEL AGUA: Una vez observados los videos, procede a realizar la consignación
respectiva y desarrolla lo solicitado en el cuaderno de Ciencias Naturales.

145 AÑOS DE HISTORIA Y PEDAGOGIA

F. Escribo lo que ocurre cuando se calienta un trozo de hielo:
_______________________________________________________________________________________

G. Encierro la respuesta correcta en cada caso.

ESTADOS DEL AGUA EN EL ENTORNO

H. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/S/S_G02_U02_L02/S_G02_U02_L02_03_0
2.html

Identifico el estado en el que se encuentra el agua en las situaciones planteadas abajo, luego coloreo los
círculos a la izquierda en cada imagen, según la clave. Utilizo como apoyo la animación del recurso interactivo.

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 EL CICLO DEL AGUA
I. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/S/S_G02_U02_L02/S_G02_U02_L02_03_0
3.html

Uno las líneas con la fase del ciclo y su descripción:

J. Escribo en los cuadros en blanco dentro de la imagen, el nombre de la fase del ciclo del agua
correspondiente.

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 ACTIVIDAD 3: APLICO LO APRENDIDO

K. Leo las instrucciones y realizo las actividades en el cuaderno:

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/S/S_G02_U02_L02/S_G02_U02_L02_05
_01.html

ACTIVIDAD 4: EVIDENCIO MI APRENDIZAJE

Observo el video:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/S/S_G02_U02_L02/S_G02_U02_L02_04_01.ht
ml

Después realizo las siguientes actividades y envío evidencia a la profesora mediante el Pizarrón de Tareas, ya
sea escaneado o en Word (un sólo archivo). PLAZO: Lunes, 7 de Septiembre, 6 p.m.

145 AÑOS DE HISTORIA Y PEDAGOGIA

Transversalizando esta temática con TECNOLOGíA, elaboro una cartelera donde muestre cómo los
electrodomésticos u otros objetos utilizados en la cocina, posibilitan los cambios de estado de la
materia, justificando mi elección.

Envío evidencia a la profesora mediante el Pizarrón de Tareas, ya sea escaneado o en Word (un sólo
archivo). PLAZO: Lunes, 7 de Septiembre, 6 p.m.

145 AÑOS DE HISTORIA Y PEDAGOGIA