Alumno (a) : ______________________________________

2 ° . _____ N ° Lista ______

 ASIGNATURA DE CIENCIAS II
FISICA
ESCUELA SECUNDARIA “MATIAS DE CORDOVA Y ORDÓÑEZ
CLAVE: ES374-12 C.T 07DES00120
TAPACHULA DE CORDOVA Y ORDÓÑEZ

PRESENTACION

Soy el Profesor Víctor Pérez Cáceres titular de la Asignatura de Ciencias II con

énfasis en FISICA, de los grupos de 2° A, B, D, E y F del Turno matutino y del 2°. H e I
del turno vespertino de esta Institución educativa, sean cada uno de ustedes muy

Bienvenidos
Por situaciones de la Pandemia Mundial del COVID 19, que enfrentamos desde
marzo del presente año, este ciclo escolar 2020 – 2021, iniciaremos nuestras labores
educativas de manera virtual, hasta que la Secretaría de Salud del Gobierno de México
y la Secretaría de Educación Pública del Estado de Chiapas, dictaminen semáforo
VERDE y autoricen el regreso de manera presencial a las aulas de clases, lo haremos
con la Nueva Normalidad o sea con los protocolos necesarios para el cuidado de nuestra
Salud, tanto de ustedes como alumnos (as), padres de familia y nosotros como personal
de la Escuela; es de suma importancia que cada uno de nosotros tomemos muy enserio
nuestra Salud y la de nuestra Familia, por lo que la invitación es #QUEDATE EN CASA,
a menos que se muy necesario salir de ella con tu cubre boca, gel antibacterial, el lavado
del calzado y las manos frecuentemente.
Por tal motivo me tome el tiempo para organizar grupos de WhatsApp donde están
ingresados cada uno de ustedes con los números de celular que sus padres o tutores
anotaron en una relación cuando los inscribieron.

INDICACIONES

1. Si hubiese alguna modificación de un número de celular, por favor hacérmelo saber

para la corrección necesaria y ninguno de ustedes quede fuera de los grupos.
2. También se creó este primer cuadernillo de trabajo para que cada uno de ustedes
pueda realizar las actividades correspondientes del BLOQUE I, del cual daré las
indicaciones por este medio, ya sean grabadas en audio, video y/o en su momento
una clase virtual por la plataforma de ZOOM, o CLASSROOM.
3. Los cuadernillos de Trabajos lo podrán fotocopiar de manera física en la
Fotocopiadora 52 ( Av. Palmas N°. 39, esq. Con calle Encinos en Laureles 1) si así
lo desean, también lo mandaré de manera digital para que lo puedan imprimir y
poderlo responder. En la portada escribir con letra legible su nombre completo,
número de lista y grupo en los espacios correspondientes., lo podrán grapar,
 engargolar, clip, en un folder tamaño carta con su nombre, grado, grupo y número
de lista.
4. Para la Fecha y lugar de entrega, daré las indicaciones en el grupo de WhatsApp,
también lo podrán hacer de manera digital por este mismo medio.
5. También utilizaremos el libro de texto que ya les entregaron.
6. Llevaré un estricto control de las actividades entregadas y realizadas por cada uno
de ustedes para rendir al final del trimestre la calificación ganada y obtenida.
7. Realizaremos algunas prácticas de campo ( en su casa ) para el entendimiento de
algunos temas, ya que la materia de FISICA es necesario lo teórico y lo práctico.
8. Los grupos que se formaron por WhatsApp son exclusivamente para ustedes, para
dar indicaciones, para dejar las actividades a realizar, las evaluaciones, eviten, por
favor de hacer comentarios fuera de lo indicado (chistes, publicidad, saludos,
cadenas, etc.).
9. Si alguno tuviese alguna duda sobre algún tema o actividad puede preguntar.
10. Padres o tutores es ahora responsabilidad de Ustedes proporcionar lo necesario
en casa a su hijo (a) para que pueda tener toda la atención debida, tanto en tiempo,
lugar, espacio y componentes electrónicos, también en apoyarlos y vigilarlos a que
realicen sus tareas en casa y los entreguen en tiempo y forma.

Consideramos que es importante que la ciencia no se enseñe a los alumnos de

secundaria únicamente con lecturas. Tampoco la realización de prácticas es suficiente.

La enseñanza y aprendizaje de la ciencia requiere de un proceso de reflexión

teórica, de consulta de textos impresos y electrónicos, de discusión fundamentada, de
experimentación, de contrastación de la teoría con la realidad.

El presente cuadernillo persigue este enfoque.

En cada actividad se escriben los aprendizajes esperados al término de la misma, estos

aprendizajes esperados corresponden al programa de Ciencias II.

Para la realización de cada una de las actividades te proponemos lo siguiente:

• Si las actividades requieren computadora o programas de laboratorios virtuales

podrás acceder a :
Al libro texto de CIENCIAS II, Mitarea.net, Youtube.com, Wikipedia,
http://coleccion.siaeducacion.org/taxonomy/term/3103, etc.
• Es importante que cada alumno (a) desarrolle su actividad con entera libertad por lo
que tienen el tiempo necesario.

ATENTAMENTE

Profr. Víctor Pérez Cáceres

 INICIAREMOS
¿Qué es la física?
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¿Por qué es importante estudiar física?

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¿A ti , de que te serviría aprender física?

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¿Haz escuchado hablar de algún científico?

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¿De quién y que escuchaste de él?

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BLOQUE I
LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y DE LA FUERZA

Distancia, desplazamiento, rapidez y velocidad

Aprendizajes esperados:

• Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia

de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

Los propósitos de este bloque son que los alumnos:

• Analicen y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo

describan e interpreten mediante algunas formas de representación simbólica y
gráfica.
• Valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la caída libre en el
desarrollo de la física, en especial en lo que respecta a la forma de analizar los
fenómenos físicos.
• Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,
enfatizando el diseño y la realización de experimentos que les permitan relacionar los
conceptos estudiados con fenómenos del entorno, así como elaborar explicaciones y
predicciones.
• Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnológicos
relacionados con la medición de velocidad con que ocurren algunos fenómenos.

Reflexiona y contesta, puedes comentar con tus padres y hermanos: Cuando

lleguen a una conclusión contesten lo que se pregunta.

1. Observa a tu alrededor y registra en el espacio los nombres de cinco cosas que te

rodean (pueden ser objetos o animales)

a. _______________________________________________
b. _______________________________________________
c. _______________________________________________
d. _______________________________________________
e. _______________________________________________

2. Escribe dos cosas o animales que te rodeen y estén en reposo y dos que estén en
movimiento. (Si nada de lo que observes está en movimiento entonces ponlas tú
mismo en movimiento).

En Movimiento En reposo
_________________________________________ _______________________________________
_________________________________________ _______________________________________

3. Investiga en tu libro y/o comenta con tus compañeros de equipo para que contestes
lo siguiente: a) ¿Cuándo decimos que un cuerpo está en reposo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. ¿Cuándo decimos que un cuerpo está en movimiento?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Coloca un libro encima de tu mesa de trabajo o escritorio, obsérvalo y contesta lo
siguiente:

a. ¿El libro se encuentra en reposo o en movimiento? _______________________

¿ Por qué ?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

b. Si un astronauta que se encuentra en la Estación Espacial Internacional observara

tu libro, ¿lo vería en reposo o en movimiento? Explica tu respuesta. Consulta el
recuadro al final de esta hoja o visita la dirección
http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/546693.html

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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Debes saber que:

El camino que sigue un cuerpo al moverse se le llama trayectoria.

La distancia en línea recta de un punto a otro se le llama magnitud de su

desplazamiento. Es decir, la magnitud de un desplazamiento es la distancia en línea
recta que separa dos puntos en el plano o en el espacio y la dirección y sentido de tal
desplazamiento.

Cantidades como tiempo, temperatura y masa se llaman escalares. Cantidades

como fuerza, desplazamiento, velocidad se llaman vectores y se representan
gráficamente con una flecha cuya punta indica el sentido del vector y cuyo tamaño indica
la magnitud.

Los vectores además de expresarse con una magnitud se deben indicar la

dirección y el sentido. Por ejemplo una masa de 50 kg es un escalar porque sólo basta
la magnitud (50 kg). En cambio un desplazamiento de 300 km al Este es un vector que
indica una magnitud (300 km) y una dirección (al Este).

Todo se mueve, aun lo que parece estar en reposo se mueve, los aviones, los
autos, los animales, las hojas, las ramas de los árboles, la gente y los cuerpos celestes.

En esta actividad vamos a estudiar dos conceptos básicos de mecánica: la

posición y el desplazamiento.
 Investigar los siguientes conceptos:

1. MOVIMIENTO :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. TRAYECTORIA :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. DESPLAZAMIENTO:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. POSICION
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. MAGNITUD
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

6. DISTANCIA
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Reflexiona y contesta:

1. ¿Cómo le comunicarías a alguien que visitará tu escuela:

a. ¿Cuál es la posición de tu salón de clases (casa)?

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________________________________________________________________
 b. ¿Cuál es la posición de la tierra dentro del sistema solar?
________________________________________________________________
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2. De todos tus compañeros de tu grupo ¿Quién efectuará un mayor desplazamiento al

ir de la casa a la escuela?
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_________________________________________________________________

Debes saber que:

La distancia y desplazamiento a menudo se confunden. Sin embargo, estos

términos son diferentes: el desplazamiento es el cambio de posición mientras que la
distancia sólo es una longitud.

Veamos un ejemplo:

Manos a la obra

Santiago y Andrés son dos hermanos que se dirigen de su casa hacia la puerta de la
escuela siguiendo distintos caminos. (Ver figura).

1. Santiago sigue el camino A y Andrés toma el camino B.

2. En ambos casos, el desplazamiento de los hermanos es el mismo, los dos se

desplazan de su casa a la puerta de la escuela, es decir, parten de la misma posición
y llegan a la misma posición. Fíjate que el desplazamiento está marcado con una
flecha negra y las trayectorias con flechas verde (línea punteada) y roja (línea guión
punto.)
3. Sin embargo ¿Quién recorre mayor distancia?

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 Manos a la obra.

1. En una hoja blanca tamaño carta dibuja, traza un Croquis de tu casa a la Escuela,
puede ser de manera vertical u horizontal y lo anexas al caudernillo,
2. Con un lápiz de color rojo marca en el mapa la trayectoria que sigues hacia la
Escuela.
3. Remarca con color azul el vector que representa el desplazamiento que hiciste.

4. Comenta con tus papas la diferencia entre la distancia recorrida ( trayectoria) y el

desplazamiento efectuado. Escribe en el recuadro tus conclusiones.

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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Debes saber que:

Cuando un cuerpo se mueve en línea recta entonces la trayectoria mide lo mismo

que el desplazamiento.

Cuando un cuerpo que se mueve en línea recta tiene movimiento rectilíneo.

Cuando un cuerpo se mueve en línea recta y recorre distancias iguales en tiempos

iguales se dice que tiene movimiento uniforme.

El papel de los sentidos en la percepción de movimientos rápidos y lentos

¿Qué sentidos te permiten saber si algo se movió?

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Analiza los siguientes casos y determina cuando el movimiento rápido y lento

1.- Un avión alcanza una velocidad promedio de 700km/h, mientras que una bicicleta
recorre 15km por hora aproximadamente:

¿Cuál de los dos trasportes es más rápido y porque?

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2.- La velocidad de los Antílopes llega inesperadamente hasta 80km/h, mientras que la
te un tigre en plena caza es de 48 km/h.:

¿Cuál de los dos animales es más lento y porque?

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3.- En las olimpiadas de Londres 2012 se obtuvieron los siguientes resultados en la

prueba de 100 m planos hombres: Usain Bolt 9.63 s, Tyson Gay 9.80 , Asafa Powell
1.99 s, Yohan Blake 9.75 s, Ryan Bailey 9.88 s, Churandy Martina 9.94 s, Richard
Thompson 9.98 s, Justin Gatlin 9.79 s.

Ordena a los corredores del más rápido al más lento.

N° CORREDOR TIEMPO
1
2
3
4
5
6
7
8

En una hoja blanca tamaño carta realizar un collage (dibujar o pegar recortes) sobre el
movimiento y de esta manera observar que éste se presenta en todas partes.

Anexarla al cuadernillo.