FORMATO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL

Y PREPARATORIA.
Experiencia de aprendizaje: Tierra
Grupo de edad: niños de 5 años No. De niños: 13
.
Tiempo Estimado: 1 clase Fecha de inicio: 27 de julio 2020

Criterio de Evaluación CE.LL.1.5. Accede a la lectura por placer y como medio para aprender, utilizando los recursos de la
biblioteca de aula y de la web; registra la información consultada mediante dibujos y otros gráficos.

Descripción general de la Identificar la importancia de la tierra para los seres vivos.

Experiencia:
Elementos integrador: Escuchar canción: Planeta tierra
Ámbito Contenido
AMBITO N°5 LL.1.5.14. Satisfacer la
Comprensión y expresión curiosidad sobre temas de
oral y escrita interés, utilizando la
lectura como recurso de
aprendizaje y registrar
información consultada
mediante dibujos y otros
gráficos.
Actividades Recursos Indicadores para
evaluar
PROCESO DIDÁCTICO Texto el estudiante CE.LL.1.5. Accede a la
PARA ESCRIBIR Guía del docente lectura por placer y como
1.PRERREQUISITOS Una cartulina blanca por medio para aprender,
 Identificar ¿qué estudiante. utilizando los recursos de
es la tierra? Lápiz la biblioteca de aula y de
 Reconocer la Pinturas la web; registra la
importancia de la Lapices de colores información consultada
tierra para los mediante dibujos y otros
seres vivos. gráficos.

2. CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO.
PRIMERA FASE:
PLANIFICACIÓN
  ¿Conoces que seres al reconocer que puede
vivos habitan expresar por escrito
debajo la tierra? sentimientos y opiniones
¿Cuáles? que le generan las
 Planificar una diferentes situaciones
salida al patio con cotidianas.
todos los
estudiantes del aula
para observar a los
animalitos que ahí
habitan.


SEGUNDA FASE:
REDACCIÓN
 Solicitar que
mencionen lo que
observan
 Formular oraciones
con los nombres de
los seres vivos
observados en el
patio.
 Realizar las
actividades de la
pagina 48,
ejercicios 1 y 2 del
libro de Lengua y
 Literatura.

TERCERA FASE:
REVISIÓN
SUPERVISAR LA
PRONUNCIACION Y
ESCRITURA
CORRECTA DE LOS
NOMBRES DE LOS
ANIMALES QUE
HABITAN DEBAJO DE
LA TIERRA.
Inculcar a los estudinates
a no contaminar el suelo y
luego preguntarles ¿Qué
sucedería con los animales
que habitran debajo de la
tierra, si la misma está
contaminada?

CUARTA FASE:
PUBLICACIÓN.
EXPONER LOS
TRABAJOS
DESARROLLADOS
PARA ESTIMULAR EL
APRENDIZAJE.

 Dibujar en una
 cartulina blanca los
animales
observados.

 Pintar los dibujos y

repartirlos de forma
aleatroia a los
estudiantes del
salon.
 Exponder en frente
de la clase a que
especie pertenece el
animalito y de que
se alimenta.
3. TRANSFERENCIA DE
CONOCIMIENTOS.

Incentivar a los estudinates

a apoderarse de la clase y
realizar preguntas a sus
compañeros de lo que
entendio de lo antes
expuesto
Nombre: Alex Eduardo Portoviejo Cuenca
Ciclo: Tercero “A”