UNIDAD EDUCATIVA “DR.

ALFREDO PÉREZ GUERRERO”

GUANO – ECUADOR
TELÉFONOS: 032900-152 032901-927
CORREO: uealfredoperezguerrero@gmail.com

Aprendamos juntos en casa.

Planificación semanal por Experiencia de Aprendizaje para Preparatoria.
Experiencia de aprendizaje: Preparo limonada.
Nivel Educativo: Niños de 5 años. Grado:1 Paralelo: A, B, C Nro. de niños: niños. Docente: Mgs. Freddy Inca, Mgs. Fernanda Villa, Lic. Ana Paredes
Lic. Luis Sánchez, Lcda. Grecia Pilco.
Tiempo estimado: 1 Semana. Semana: 19 Fecha: (Del 11 al 15 de enero del 2021).

Descripción general de Utiliza sus sentidos como el gusto, vista, tacto, olfato al probar todos los ingredientes, olerlos y tocarlos para desarrollar por medio de ésta actividad la seguridad y
la experiencia: autonomía.
Elemento integrador: Canción: Limonada.
Limonada, limonada, limonada, rosa agua con limón y azúcar sabe muy sabrosa
Limonada, limonada, limonada, azul agua con limón bien fría ay que servirse
Limonada, limonada, limonada, verde agua con limón y azúcar toma, pero verde
Limonada de colores con muchos sabores para ti, dame, dame, limonada fría, fría
que tengo calor. Limonada, fría que tengo calor.

Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y materiales Indicadores para evaluar

Identidad y autonomía CS.1.1.10. Distinguir las situaciones
de peligro de su entorno cercano,
en función de evitar accidentes.
Convivencia CS.1.2.7. Reconocer sus
derechos y responsabilidades,
mediante ejemplos reales.
Lunes Limones, agua hervida, I.CS.1.2.2. Reconoce las
* Motivar a los niños con la canción de “Limonada” azúcar, jarra, exprimidor, situaciones de peligro de su
https://www.youtube.com/watch?v=I7g37iT1YwY cuchareta, cuchillo, vasos. entorno cercano, en función de
*Dialogar con el niño/a sobre la canción escuchada. evitar accidentes, mediante la
*¿Qué colores se nombró en la canción escuchada? aplicación de normas de
*¿Cuántos colores se nombró en la canción? seguridad, autorregulación y
*En la canción pedían que se preparare con agua fría o participación de las actividades
caliéntela limonada. propuestas por la comunidad
* Dialogar con el niño/a que vamos a compartir en familia escolar. (J.3.)
preparando una rica limonada pero que vamos a tener
cuidado con el cuchillo filoso ya que los limones serán
cortados por un adulto para evitar cortes.
I.CS.1.3.2. Reconoce sus
*Compartir en familia elaborando juntos una rica limonada. derechos y responsabilidades y
* Dialogar sobre las responsabilidades que tienen los niños en la importancia de asumir con
la casa, como colaborar en las tareas cotidianas de casa en responsabilidad sus
este caso preparar limonada. Ayuda a lavar y exprimir los

Identidad y autonomía CS.1.1.6. Identificar el nombre de
su país y las características
comunes de los ecuatorianos y
ecuatorianas.
CS.1.2.1. Dialogar, mostrando
Convivencia
respeto por el criterio y las
opiniones de los demás, en el
medio en el que se desenvuelve.
CS.1.3.6. Describir y apreciar
Descubrimiento y
lugares, tradiciones y costumbres
comprensión del medio
natural y cultural importantes de su región y país,
por medio de la observación de
imágenes y la escucha de relatos
que forman parte de su identidad.
Relaciones lógico- M.1.4.24. Describir y comparar
matemáticas objetos del entorno según
nociones de volumen y superficie:
tamaño grande, pequeño.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales
1 al 10 y el 0.
limones, poner el azúcar, el jugo de limón en el agua hervida compromisos, y discrimina los
y mezclar. modelos positivos y negativos
*Colocar la limonada en los vasos, utilizando una jarra de comportamiento de su
pequeña. Luego de realizar cualquier actividad en este caso la medio natural y social. (J.2.,
preparación de limonada, ayudar a limpiar y dejar en orden la S.1.)
cocina.
*Describir los pasos que se siguió para preparar la limonada.
Libro CUENTOS INFANTILES I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
*Utiliza el libro CUENTOS INFANTILES y con la ayuda de un
representante leer el cuento desde la página 100 hasta la Lápiz, colores. personales (nombre, apellidos,
105. edad, teléfono, lugar donde vive y
país en el que vive) y
Y realiza las 2 actividades de la página 106.
reconoce que es un ser que siente,
piensa, opina y tiene
*Continúa en la página 107 y realiza las actividades que te necesidades. (J.4.)
pide.
I.CN.1.1.3. Discrimina, desde su
*Para dar seguimiento a la lectura del cuento a continuación propia experiencia, la importancia
observamos la página 108 algunos ejemplos de los paisajes de las plantas y animales de su
de las regiones naturales del Ecuador. Expresa una idea por entorno. (J.3., I.2.)
cada dibujo y colorea los círculos según el número de
palabras que expreses.
* ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Realiza el Anexo 1.
Martes Libro CUADERNO DE TRABAJO I.M.1.3.2. Clasifica objetos del
* Probar el limón e identificar si es dulce, agrio, ácido, etc. entorno y los agrupa considerando
* Tocar, probar, oler otras frutas y establecer las diferencias. su tamaño, longitud, capacidad,
* Identificar la figura geométrica que se forma al recortar el limón peso o temperatura y expresa
por la mitad. verbalmente los criterios de la
agrupación.
*Utiliza el libro CUADERNO DE TRABAJO y realiza las actividades de (I.2.)
las páginas 82, 83. I.M.1.2.1. Establece relaciones de
orden y escribe secuencias
numéricas ascendentes y
descendentes, con números
naturales del 1 al 10 y con
números ordinales, hasta el quinto,
para explicar situaciones
cotidianas. (I.3., I.4.)
*Utiliza el libro CUADERNO DE TRABAJO y realiza las actividades de
las páginas 88 y 90.
* ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Descubrimiento y CN.1.2.1. Explorar sus necesidades
comprensión del medio básicas y describir hábitos
natural y cultural de vida saludable, proponer
medidas preventivas y
aplicarlas en el hogar y la escuela.
Relaciones lógico- M.1.4.13. Contar colecciones de
matemáticas objetos en el círculo del 1 al 10
en circunstancias de la cotidianidad.
Educación cultural y ECA.1.1.4. Utilizar la expresión
artística gráfica o plástica como recurso
para la expresión libre del yo,
de la historia personal de cada
uno.
Realiza el Anexo 2.
Miércoles Anexo 1, 2 I.CN.1.2.2. Promueve hábitos
* Conversar sobre la utilización de agua hervida o filtrada para Tijeras, goma. (higiene corporal, alimentación
preparar jugos o la comida y así evitar infecciones. sana, juego y descanso) y medidas
* Dialogar sobre la importancia de mantenerse siempre hidratados. preventivas para una vida
* Converse con los niños sobre la importancia de comer los saludable. (J.3., I.2.)
alimentos con cubiertos y lo desagradable que es observar
a una persona que ensucia todo al comer.
* Explique al niño/a la importancia de tener una actitud correcta al
comer: estar bien sentados, tener las manos limpias, no hablar con
la boca llena.
Actividades con el Anexo 3.
* Observar las imágenes y responder las siguientes preguntas: ¿Qué
observas en la lámina?
¿Todos comen adecuadamente? ¿Quiénes no lo hacen? ¿Por qué?
¿Qué hace el niño? ¿Por qué el niño manchó su camiseta? ¿Qué
debemos hacer para evitar esta situación? ¿Qué debería usar la niña
en lugar de comer con sus manos? ¿Qué debería usar el niño en
lugar de beber la limonada de la botella?
*Recortar los elementos del Anexo 4 y pegar en los recuadros según
corresponda Anexo 3.
*Utiliza el libro CUENTOS INFANTILES y realiza la actividad de la I.M.1.2.1. Establece relaciones de
Libro CUENTOS INFANTILES
página 57 orden y escribe secuencias
Colores. numéricas ascendentes y
Memoriza el verso. Pinta e indica el número de huevos que puso
Francolina. Repasa y nombra cada uno de los números. descendentes, con números
naturales del 1 al 10 y con
números ordinales, hasta el quinto,
para explicar situaciones
cotidianas. (I.3., I.4.)
* ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Realiza el Anexo 5.
Motivar al niño- niña con una canción “Tres chanchitos” Canción I.ECA.1.4.1 Establece relaciones
Video empáticas con sus compañeros
Tres chanchitos desobedientes Botella plástica y los adultos que
Sin permiso de su mamá 5 tapas de botella plásticas. eventualmente participan en la
Se agarraron de la colita Silicona realización de actividades
Y se fueron a pasear Tijera artísticas colectivas.
 Que paso, que paso Fomix o papel brillante.
Vino el lobo y se los comió.
-Aprender la canción repitiendo varias veces la letra y ritmo.

-Observar un video de cómo hacer una alcancía de un

chanchito con material reciclable.
https://www.youtube.com/watch?v=zBKWDnGJ93s
-Realice una alcancía con material reciclable del medio.

Comprensión y LL.1.5.5. Desarrollar la expresión
expresión oral y escrita. oral en contextos cotidianos,
usando la conciencia lingüística
(semántica, léxica y sintáctica).
Jueves Libro CUADERNO DE TRABAJO I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
* Utiliza el libro CUADERNO DE TRABAJO y realiza las actividades de oral en contextos cotidianos
las páginas 47,48. usando la conciencia lingüística; la
acompaña de recursos
audiovisuales en situaciones de
expresión creativa; y adapta el
tono de voz, los gestos, la
entonación y el vocabulario, según
el contexto y la intención de la
situación comunicativa que
enfrente. (J.3., I.3.)

Comprensión y
expresión artística
Explora, descubre y juega con
tu hijo o hija con “CAJA DE
LIMONES”
* Vamos a jugar con una caja de zapatos y varios limones. Caja de zapatos. *Identificar diferencias entre
* La caja de zapatos debe estar vacía por dentro y limpia. Limones de diferentes tamaños sus pares.
* Se coloca los limones dentro de la caja. o colores. * Respetar a las personas como
* Es una actividad familiar en donde cada uno de los integrantes seres diferentes y únicos.
seleccionarán un limón de la caja según sus gustos. (grande,
*Demostrar interés por otras
pequeño, verde, amarillo).
* Cada uno deberá explicar por qué lo escogió, con la ayuda de un personas y fortalecer vínculos
adulto van a pelar todos los limones y explicar que aunque por fuera afectivos.
seamos diferentes, por dentro somos iguales.

Inglés EFL.1.4.1. Identifica los números
English del 0 al 9 al contar diferentes
objetos en clase.
EFL.1.4.1. Identify the numbers 0-9
when counting different object in
class.
Educación Física EF.1.7.2. Usar gestos convencionales
y/o espontáneos, habilidades motrices
básicas, posturas, ritmos y tipos de
movimiento (lento, rápido, continuo,
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.)
como recursos expresivos para
comunicar los mensajes producidos. (En
Educación Física EF.1.3.2.)
ELABORADO POR:
FECHA DE ENTREGA :
* ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Realiza el Anexo 6.
Viernes Libro CUENTOS INFANTILES CEFR: Temas de inicio: hogar, aula,
* Motivar a los niños con los números en inglés. animales, comida, números,
https://www.youtube.com/watch?v=b02Ojls1O14 colores, formas.
*Utiliza el libro CUENTOS INFANTILES en la página 59 con la
ayuda de un representante leer en inglés los números del 1- CEFR: Starter Topics: Home,
10, memorizar y enviar un audio a tu maestra/o de lo classroom, animals, food,
numbers, colors, shapes.
aprendido.
* Motivate children with numbers in English.
https://www.youtube.com/watch?v=b02Ojls1O14
* Use the book CHILDREN'S STORIES on page 59 with the help of a
representative to read the numbers 1-10 in English, memorize and
send an audio to your teacher of what you have learned.
* Vamos a inflar un globo muy grande Cuerpo humano. I.EF.1.1.1. Construye y comunica
¿Cómo lo hacemos? Silla. mensajes (convencionales y/o
* El niño deberá sentarse cómodamente en una silla con la espalda espontáneos) utilizando diferentes
recta. recursos expresivos (gestos,
* Ahora les explicaremos que el juego consiste en inflar un globo ritmos, posturas, tipos de
invisible, un globo de colores que debe ser muy muy grande. movimiento en el tiempo y el
* Para ello, deben coger aire por la nariz y después exhalarlo. espacio, entre otros). (I.3.)
Deben imaginar cómo se infla y cómo se va haciendo cada vez más
grande.
En este ejercicio los niños/as (al igual que los adultos) tienen la
tendencia de coger el aire por la boca. De hecho, es lo que hacemos
todos al inflar un globo. Por ello, hay que corregirles e indicarles que
el aire se coge por la nariz mientras nuestro vientre se hincha. Luego
deben exhalar frunciendo los labios como si tuvieran en la boca ese
globo de colores gigante.
* ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Realiza los Anexos 7,8.
REVISADO POR: APROBADO POR:
FECHA DE REVISION:
Mgs. Freddy Inca.
Mgs. Fernanda Villa. MsC. Sonia Monar MsC. María Fernanda Fray
Lic. Ana Paredes. Coordinadora EGB. Vicerrectora
Lic. Luis Sánchez.
Lcda. Grecia Pilco. …………………………………… ……………………………………...

OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………...
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3

* Observar las imágenes y responder las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la lámina?
¿Todos comen adecuadamente? ¿Quiénes no lo hacen? ¿Por qué? ¿Qué hace el niño? ¿Por qué el niño manchó su camiseta? ¿Qué debemos
hacer para evitar esta situación? ¿Qué debería usar la niña en lugar de comer con sus manos? ¿Qué debería usar el niño en lugar de beber la
limonada de la botella?
Anexo 4

Recortar los elementos del Anexo 2 y pegar en los recuadros según corresponda Anexo 1.
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
Anexo 8