PROGRAMA DE DIPLOMADO EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN TUTORIAL

Módulo: Epistemología de la Investigación

Docente: MSc. Ricardo Avendaño Astorga
GUÍA DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN
1. Presentación
Estimados participantes, el presente documento se constituye en una guía de aprendizaje
del módulo de Epistemología de la investigación.
Esta guía contiene la planificación general, esto es, su organización y metodología de las
tres semanas de duración del módulo.
Con este documento se pretende orientar las actividades a realizarse, poniéndome
además a su entera disposición a través de los medios de comunicación dispuestos por el
CEPI.
2. Contenidos
A continuación se presentan los contenidos que comprende el módulo.

Unidad Didáctica 1:
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivos de Aprendizaje
 Desarrollar conocimientos básicos sobre la epistemología de la investigación
 Reforzar las habilidades investigativas a través de la identificación de herramientas
de investigación.
Sistema de Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Reconoce los conceptos  Comprende y Asume la
básicos de abordaje a la diferencia las importancia del
epistemología de la nociones de dominio
investigación. conocimiento, conceptual para
investigación, ciencia la comprensión
 Identifica los principios y
y método. de la teoría del
fundamentos básicos de la
conocimiento y
epistemología de la  Comprende y aplica
el proceso de la
investigación. los principios y
investigación.
fundamentos básicos
 Distingue los principales
de la investigación y Toma conciencia
paradigmas científicos de la

1
 investigación. de la epistemología de la importancia
de la investigación. de la
epistemología
 Diferencia y aplica los
como
distintos paradigmas
instrumento
científicos en los
fundamental en
procesos
todo proceso
investigativos.
investigativo.
Valora la
importancia de
una adopción
crítica de los
paradigmas
científicos en los
procesos de
investigación.

Unidad didáctica 2
INICIACIÓN AL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Objetivos de Aprendizaje
 Identificar y comprender los principios básicos necesarios para dar inicio a un
proceso de investigación científica.
 Realizar, a partir de una guía metodológica, el inicio de una investigación científica.

Sistema de Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Reconoce y diferencia los  Aplica los principios Reconoce la
conceptos básicos de una básicos adquiridos importancia de
investigación: tema, problema en un proceso de realizar un
y problematización. investigación. Estado del Arte
como un
 Identifica los principios básicos  Construye un
comienzo
del estado del arte. Estado del arte de
adecuado de
la investigación
un proceso
investigativo.

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 3. METODOLOGÍA

La metodología del módulo tiene que ver, primeramente, con la comprensión del material
propuesto y, en segundo lugar, con la aplicación de lo aprendido en la elaboración de un
estado del arte adecuado para la elaboración posterior de su monografía.
El docente acompaña y orienta al estudiante a través de la planificación, organización,
seguimiento y evaluación del proceso de aprendizaje. Además se propone distintos
métodos virtuales de saneamiento de dudas, recomendaciones y sugerencias.
Las actividades están organizadas en:
 Actividades de estudio obligatorias. (Lectura y análisis de los bloques
conceptuales del módulo, tareas previstas que deberán ser realizadas para
su evaluación)
 Actividades de estudio complementarias. (referentes al material que
individualmente cada participante deberá proveerse a fin de realizar su
trabajo final de la mejor manera posible).

4. MATERIALES
Los materiales están organizados de la siguiente forma:
Texto básico de la unidad y actividades a ser realizadas.

5. Criterios básicos a considerar:

 Uso adecuado de citas y referencias bibliográficas.

Es esencial en cualquier trabajo investigativo emplear las citas y referencias bibliográficas
a fin de evitar malentendidos y hasta acusaciones. El empleo de citas y referencias es
obligatorio, no complementario ni opcional.
Además es necesario utilizar una norma de referencia específica a fin de organizar la
investigación de la mejor manera. Es por ello que se sugiere la adopción y el seguimiento
riguroso de alguna norma vigente (Harvard, Vancouver, APA, son algunas de las más
utilizadas).
 Nivel de claridad en la redacción y exposición de ideas concretas.
 Nivel de coherencia tanto lógica (necesidad y conexión de los subtítulos o capítulos
entre sí) como estructural (relación entre sus partes – introducción, desarrollo,
conclusiones, bibliografía, etc.).
 Vigilar la gramática en general y la ortografía en particular.

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  Para la presentación de trabajos se ruega identificar el nombre completo y el
número de actividad o tarea. Eso facilitará la corrección a la docente.
 No duden en escribir y hacer las consultas necesarias a tiempo para que de esa
manera los trabajos sean bien elaborados.
 Subir los trabajos a plataforma siguiendo la consigna dada para cada actividad.

6. EVALUACIÓN.

Criterios de Evaluación

La evaluación del módulo seguirá los siguientes criterios de manera general:

 Presentación y cumplimento a tiempo de todas las actividades propuestas

 Seguimiento de la estructura de trabajo especificada en la guía de las actividades

que se presenta en la siguiente página.

 Coherencia y profundidad en los trabajos

 Aportación de criterios propios en la realización de las actividades.

 Uso correcto de referencias y citas bibliográficas.

Se valorará, también la predisposición de los participantes, su curiosidad científica, su

capacidad de innovación, creatividad, responsabilidad y otras actitudes que reflejen su
disposición afectiva y motivacional en el proceso de aprendizaje.

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 7. SISTEMA DE ACTIVIDADES CONSIGNADAS POR SEMANAS. Cronograma de actividades.
ACTIVIDAD CONSIGNA Y ORIENTACIONES FORMATO FECHAS PUNTAJE
TAREA 1 Después de haber leído el texto correspondiente a Cuestionario en
la primera unidad, responde al cuestionario en línea línea. Semana 1 y 2 30 puntos
dispuesto en plataforma.
Se sugiere fuertemente realizar esquemas o mapas
de lectura sobre los contenidos para realizar esta
actividad.

TAREA 2  Después de haber leído el texto correspondiente a la Documento Semana 3 70 puntos

segunda unidad. Construir el estado del arte del word
tema en el que se desarrollará la monografía de Extensión: 5
investigación. páginas
máximo.
Interlineado 1,5
Tipo de letra:
Arial 12
Total 100