Guía de Acciones Tutoriales en La Gestión de La Conv. Esc. Gina PDF

Unidad de Gestión
Ministerio de
PERÚ Educativa Local Nº 01 DIRECCIÓN ASGESE
Educación
LIMA SUR
GUÍA de la
Acción
TUTORIAl EN
LA GESTIÓN DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
UGEL Nº 01 – LIMA SUR
2020
EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR UGEL 01

Unidad de Gestión
Ministerio de
Educación
LIMA SUR
ÍNDICE
CARÁTULA ................................................................................................................. i
ÍNDICE ........................................................................................................................ ii
PRESENTACIÓN ....................................................................................................... iii
¿Qué entendemos por convivencia escolar? .............................................................. 4
¿Cómo se gestiona la convivencia escolar?… ............................................................. 5
¿Qué entendemos por acción tutorial?… ..................................................................... 6
¿Cuál es el rol de TOE en convivencia escolar? .......................................................... 7
Actividades para la promoción de la convivencia escolar .............................................. 8
Actividades para la prevención de la violencia escolar… ............................................. 9
Aliados estratégicos para la prevención y atención a la violencia escolar ......... ….….10
Desarrollo de sesiones de tutoría............................................................................... .11
Responsabilidades de los tutores…………………………………………………………...12
Actividades para la atención de la violencia escolar………………………………….......13
¿Qué se entiende por revictimización?..........................................................................14
Protocolos de atención a la violencia escolar………………………………………………15
Responsables de la convivencia escolar de la I.E………………………………………...16
Webgrafía………….…………..……..………………………………………………………...18
ANEXOS
1. Protocolos de atención a la violencia en la modalidad a distancia

2. Protocolos de atención a la violencia en la modalidad presencial
II
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PRESENTACIÓN
El control del aula es uno de los aspectos que mayor preocupación y

ansiedad genera entre los docentes. La posibilidad de que aparezcan
problemas y conflictos es algo que se encuentra intrínsecamente ligado a
cualquier tipo de relación interpersonal y, en mayor medida, cuando la
interacción esta mediatizada por un reparto de roles que provoca asimetría
relacional en la que al profesor se le otorga un significado de figura de
autoridad.
Es necesario comprender que los problemas de disciplina están ligados al

rol que el docente debe desarrollar. Hay que evitar asumirlos como
cuestiones personales que, además de poner en entredicho nuestra
profesionalidad, son vividos con angustia. Si desde la Acción Tutorial
conseguimos aumentar la comunicación entre la comunidad educativa,
aumentaremos la confianza, conseguiremos un alto grado de motivación y
esto ayudará a conseguir una participación activa y facilitará la obtención
de un mejor clima en la institución educativa.
Desde el área de ASGESE de la UGEL 01, el equipo de convivencia,

presenta ésta guía, para utilidad de la comunidad educativa de las
instituciones educativas en la gestión de la convivencia escolar.
III
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¿Qué entendemos por convivencia escolar?
La convivencia escolar es el
conjunto de relaciones humanas
que se dan en una escuela, se
construyen de manera colectiva,
cotidiana y es una responsabilidad
compartida por toda la comunidad
educativa. La convivencia escolar
democrática está determinada por el
respeto a los derechos humanos, a
las diferencias de cada persona, y
por una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral y logro de
aprendizajes de las estudiantes y los estudiantes.
Veamos los siguientes ejemplos:

En una institución educativa de Lima, algunos
docentes tienen la costumbre de corregir las
conductas disruptivas a sus estudiantes con
castigos humillantes, afirman que solo así
aprenderán a respetar a los demás.
.
En una red de escuelas en Amazonas, las

docentes programaron talleres de reflexión
dirigidos a los padres y madres de familia sobre
la prevención de la violencia entre sus hijos e
hijas y cómo afrontar estos hechos. Eso ha
mejorado el clima en la escuela.
Como vemos, en cada caso se da un tipo distinto de relación entre docentes

y estudiantes o entre docentes y padres o madres de familia. En el primer
ejemplo NO se promueven relaciones positivas que generen confianza y
seguridad en los estudiantes, mientras que, en el segundo ejemplo, a partir
de un trabajo en conjunto entre docentes, padres y madres de familia, se
mejora el clima de seguridad en la escuela, lo que genera mejores
condiciones para el desarrollo de una comunidad educativa bien integrada
y respetuosa de los derechos humanos de quienes la integran.

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¿Cómo se gestiona la convivencia en la I.E.?

Se implementa a través de tres líneas de acción:
Promoción Atención a la
Prevención de
1 de la
convivencia
escolar
2 la violencia
contra los NNA 3 violencia
contra los
NNA
Estas líneas de acción incluyen actividades puntuales que se deben ejecutar durante el año
escolar. Les mostramos a continuación, la descripción de cada línea de acción y algunas
sugerencias de las actividades relacionadas con ellas:
LÍNEA DE LO QUE BUSCA SU SE DIRIGE

ACCIÓN ALCANCE
Fomentar relaciones de buen A todos los actores de la
trato, saludables y democráticas Es universal escuela. Requiere del
entre todas las personas en una compromiso de toda la
escuela. comunidad educativa.
PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
LA • Elaborar las normas de convivencia de la institución educativa y de las aulas de
CONVIVENCIA manera concertada, promoviendo su cumplimiento.
• Promover la participación democrática de la comunidad educativa en los espacios de
ESCOLAR
gestión.
• Promover en los docentes el uso de una disciplina escolar con enfoque de derechos,
sin maltrato ni humillación.
• Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y profesional a los docentes,
considerando que el bienestar de los adultos incide en el de los NNA.
Intervenir de forma anticipada A todos, con énfasis en quienes
para abordar incidentes o Es focalizado se encuentran frente a un mayor
PREVENCIÓN situaciones que puedan riesgo de sufrir o causar
DE LA desencadenar hechos de violencia.
VIOLENCIA violencia al interior o fuera de la
CONTRA NIÑAS, escuela
NIÑOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
ADOLESCENTES • Establecer o incorporarse a la red local de servicios especializados que previenen y
atienden casos de violencia.
• Desarrollar acciones preventivas de acuerdo a las necesidades de la comunidad
educativa.
• Identificar y apoyar a los estudiantes en situaciones de vulnerabilidad y riesgo.
Intervenir de forma oportuna, Es específico A los NNA involucrados en una
efectiva y reparadora sobre los situación de violencia. Se activa
hechos de violencia detectados en el momento en que la
ATENCIÓN DE en el ámbito escolar. situación de violencia ocurre o
LA VIOLENCIA es detectada.
CONTRA NIÑAS, ACTIVIDADES SUGERIDAS
NIÑOS Y • Atender las situaciones de violencia de acuerdo a los protocolos del DS. N° 004-
ADOLESCENTES 2018-MINEDU y normas vigentes.
• Afiliarse al Portal SíseVe, administrarlo adecuadamente y difundir su uso a la
comunidad educativa.
• Reportar los casos en el Libro de Registro de Incidencias y en el Portal SíseVe
5

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¿Qué entendemos por Acción tutorial?
La acción tutorial, es el conjunto de intervenciones que se desarrollan con los

estudiantes, las familias y con el equipo docente de cada grupo, para favorecer y
mejorar la convivencia en el grupo, el desarrollo personal, la integración y
participación de los estudiantes en la vida del centro escolar. Al tiempo que se debe
realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje, haciendo
especial hincapié en la prevención de la violencia escolar y facilitar la toma de
decisiones respecto a su futuro académico y profesional.
La acción tutorial forma parte de la acción educativa y es inseparable del proceso de

enseñanza-aprendizaje. Todos los docentes son considerados como tutores, porque
a todos les corresponde tutelar el proceso de aprendizaje de cada estudiante en cada
área de acuerdo con los objetivos comunes establecidos en el PAT y en el PCI.
Hábitos, actitudes, estilos afectivos y dominio y equilibrio emocional son

elementos psicológicos que hay que tener en cuenta, son componentes
psicológicos personales que ejercen una gran influencia en la composición y
desarrollo de la vida de los grupos. Lo difícil no es sólo llevar los conocimientos
a la práctica, una vez que se han descubierto, sino comprender que hay que
contar con ellos en el día a día.
Muchos docentes se sienten aliviados cuando descubren la naturaleza compleja

de los conflictos y se sienten liberados cuando toman conciencia de que no es su
torpeza o escasa preparación profesional lo que está interrumpiendo el desarrollo
de las tareas docentes, sino la propia articulación de la red social de participación
de los estudiantes y la que establecen con los docentes.

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¿Cuál es rol del Comité de TOE en

convivencia escolar?
El Comité de Tutoría y Orientación Educativa es uno de los órganos responsables

de la convivencia escolar. Por lo tanto, le corresponde:
Elaborar
Planificar, ejecutar, Incluir el
las
monitorear y evaluar Plan TOECE
actividades
las actividades de en el Plan
del Plan
convivencia escolar de Trabajo
TOECE al
propuestas para cada (PAT) de la
inicio del
línea de acción. escuela.
año escolar
Al momento de diseñar las actividades de convivencia escolar del Plan de TOECE,

se deben responder las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de relaciones ¿Qué situaciones de

violencia y riesgo de ¿Qué necesitamos para
interpersonales atender con efectividad
queremos promover? violencia se presentan
en la IE? De ahí la los hechos de violencia
De ahí parten las que pudieran
actividades de definición de
actividades de detectarse? De ahí las
promoción de la actividades de atención
convivencia. prevención de la
violencia. de casos de violencia
Para garantizar una gestión adecuada de la convivencia escolar, el Comité TOE

debe contar entre sus miembros con un responsable de convivencia escolar,
que es designado por la directora o el director de la institución educativa y tiene
las siguientes funciones:
a. Velar por el respeto y cumplimiento de las normas de convivencia de la

institución educativa y del aula.
b. Coordinar la ejecución del Plan de TOECE.
c. Coordinar las actividades de promoción de la convivencia escolar, prevención
y atención de casos de violencia contra niñas, niños y adolescentes.
d. Garantizar que la escuela ejerza una disciplina basada en un enfoque de
derechos, sin ningún tipo de castigo físico o humillante.
e. Registrar los casos de violencia en el Portal SíseVe y en el Libro de Registro
de Incidencias.
f. Coordinar con la UGEL todo lo relacionado con la gestión de la convivencia
escolar.
g. Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia
escolar desarrolladas.

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Actividades para la promoción de

convivencia escolar
Actividades Responsables
Promoción y fortalecimiento de espacios
Director
de participación. (CONEI, APAFA,
Comité TOE
Comités de Aula)
Implementación del proceso de
Director
Participación Estudiantil. (Municipios
Comité de TOE
Escolares primaria y secundaria, SOMOS
Tutores
PARES en secundaria)
Elaboración del diagnóstico de cada aula
como insumos para el diagnóstico Docentes Tutores
institucional. D.S. N °004-2018-MINEDU y Comité de TOE
RVM N° 133-2020-MINEDU
Elaboración de normas de convivencia de Comité TOE
la I.E. y del aula Tutores
Reformulación del Reglamento Interno de Director
las I.E para la inclusión del capítulo de las Comité de Reglamento
normas de convivencia. Interno
Coordinador de TOE
Monitoreo y seguimiento del Coordinador de TOE
cumplimiento de las normas de Responsable de
convivencia en las II.EE convivencia
Elaboración de material informativo de las
normas de convivencia en la I.E. (Ley Nº Coordinador de TOE
29719. Ley que promueve la convivencia Responsable de
sin violencia en las Instituciones convivencia
Educativas)

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Actividades para la prevención de

la violencia escolar
Director
Buen inicio del año escolar (BIAE) en el mes de marzo. Comité TOE
Docentes tutores
Asambleas de aula con participación estudiantil
donde las y los estudiantes dialogan sobre sus
intereses y necesidades, especialmente aquellas Docentes Tutores
relacionadas a la convivencia escolar, y toman
decisiones al respecto.
Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros,
conversatorios, campaña de buen trato, etc. con toda Docentes Tutores
la comunidad educativa, desarrollando temas como la Coordinador de TOE
empatía, conducta asertiva, gestión formativa del Responsable de
conflicto, autoestima, manejo de la ira, expresión de convivencia
emociones, toma de decisiones. Psicólogos
Festidanzas de uno o dos días, Se sugiere emplear Comité de toe
fechas cercanas a Fiestas Patrias o el aniversario de Docentes tutores
la institución educativa. Estudiantes
Sesiones de tutoría con los estudiantes desarrollando
las competencias de: Autovaloración, gestión de
emociones, toma de decisiones, liderazgo y Docentes tutores
resiliencia.
Establecimiento de una red de protección para la Coordinador de TOE
prevención y atención de la violencia escolar. (Aliados Responsable de
estratégicos). convivencia
Prácticas de autocuidado con los docentes y
estudiantes manteniendo una comunicación ﬂuida, Coordinador de TOE
mediante el desarrollo de estrategias que permitan Responsables de
mitigar el temor, la preocupación y la ansiedad convivencia
cuidando su salud emocional. Psicólogos

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Aliados estratégicos para la prevención y atención

de la violencia escolar
RECTORÍA SERVICIO DESCRIPCIÓN
DEMUNA Orientación y consejería psicológica

Defensoría del niño y Orientación legal ante la Policía Nacional o
MIMP del adolescente Ministerio Público
Ministerio de la CEM
Atención legal, psicológica y social para
Mujer y Centro de Emergencia
casos de violencia familiar y sexual.
Poblaciones Mujer
Vulnerables Línea 100 Soporte emocional y consejería psicológica
Servicio de orientación en temas de violencia, incluida la violencia
telefónica gratuita escolar.
MAMIS Atención especializada para tratamientos

Módulos de atención al vinculados a la recuperación física y
MINSA maltrato infantil en psicológica.
Ministerio de salud
Salud Atención médica y psicológica, cuando el
Hospitales y Centros
hecho ha supuesto una lesión física y/o la
de Salud
salud mental ha sido afectada.
Intervención policial, cuando el hecho de
MININTER
violencia escolar constituye una infracción a
Ministerio del Comisarías
la ley penal (Ej. Abuso sexual, lesiones,
Interior tenencia ilegal de armas, etc.)
Intervienen en procedimientos policiales y
Fiscalía especializada
judiciales en resguardo de la protección de
de familia
Ministerio los derechos de los niños, niñas y
Público Fiscalía especializada
adolescentes. Asimismo, dirigen e
investigan casos de adolescentes
en lo penal
infractores.
ALEGRA
MINJUS Orientación legal gratuita para accionar
Consultorios jurídicos
Ministerio de judicialmente en casos de abuso sexual.
gratuitos
Justicia y
Asistencia legal gratuita en los procesos
Derechos
Defensor público penales que afectan a los niños, niñas y
Humanos adolescentes.
Reclamos sobre la actuación de los
servicios públicos frente a situaciones de
Defensoría del violencia.
Oficinas defensoriales
Pueblo Asistencia técnica a las DRE, UGEL y IIEE
para el cumplimiento de sus funciones
frente a casos de violencia escolar.
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Desarrollo de las sesiones de tutoría
Las sesiones de tutoría proporcionan un contexto adecuado para trabajar actividades

relacionadas a la convivencia escolar y prevención de la violencia, y su eficacia se
incrementará si son complementadas con los contenidos desarrollados en las áreas
curriculares afines, tal como se sugiere en los Lineamientos.
Ruta metodológica para el desarrollo de las sesiones de los talleres formativos
El trabajo en red incrementa el alcance y el impacto de las acciones preventivas. Por

ello debe estar integrado a la gestión de la convivencia escolar
Para el desarrollo de las sesiones de tutoría se sugiere revisar los materiales

educativos que se pueden descargar de la página web del MINEDU.
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Responsabilidades de los tutores
Con los estudiantes
 Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes, a fin de contribuir

a su formación integral
 Elaborar e implementar el Plan Tutorial de Aula, el cual será flexible y
responderá al diagnóstico de necesidades e intereses de los estudiantes.
Asimismo, deberá diseñar, desarrollar y evaluar las sesiones de tutoría.
 Promover la realización periódica de Asambleas Escolares de Aula.
 informar oportunamente al Director de toda situación, hecho o
acontecimiento que vulnere los derechos de los estudiantes, para que se
tomen las medidas pertinentes.
 Registrar en la ficha acumulativa personal del estudiante. Los aspectos
más relevantes de su proceso formativo, teniendo en cuenta que su uso se
limita al ámbito escolar y debe emplearse con reserva y respeto por el
estudiante
 Coordinar con el Director y los padres de familia el apoyo a los estudiantes
que requieran atención especializada, para su derivación oportuna a las
instituciones o servicios pertinentes.
Con los Padres de Familia
 Promover y organizar la realización de al menos cuatro reuniones durante

el año con los padres de familia de su sección, para tratar temas
relacionados con la orientación de los estudiantes.
 Desarrollar entrevistas con los padres de familia de los estudiantes que lo
soliciten o necesiten.
 Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa la realización
de actividades de escuela de familiass.
Con los Docentes y Auxiliares de Educación
 Establecer comunicación permanente que permita orientar el desarrollo de los

estudiantes.
 Coordinar y promover acciones que los involucre en el desarrollo de la
Convivencia Escolar.
 Apoyar la disciplina y convivencia escolar en el marco del respeto a la
integridad física, psicológica y moral de los estudiantes, erradicando todo tipo
de maltrato o castigo como método correctivo. Ley 30403.
12

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Actividades para la atención de

violencia escolar
Capacitación, seguimiento y
acompañamiento a docentes sobre
implementación de los protocolos
vigentes para la atención oportuna UGEL 01
en situaciones de violencia escolar.
Orientaciones para la protección de Coordinador de TOE
los estudiantes. D.S. N° 004-2018-
MINEDU
“Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y
la Atención de la Violencia Contra
NNA”
Afiliación y actualización del usuario Director
y responsable de convivencia en el Responsables de
Portal SiSeve. convivencia
Actualización del directorio de las

instituciones aliadas que conforman Coordinador de TOE
la red de protección para la
prevención y atención de la violencia Responsable de
escolar en la IE convivencia
Atención de los casos, según los

protocolos indicados en el DS N°004- Coordinador de TOE
2018-MINEDU
Responsable de
convivencia
La atención de la violencia contra NNA, tiene como objetivo intervenir de

forma oportuna, efectiva y reparadora sobre los hechos de violencia contra
las niñas, niños y adolescentes que suceden o son detectados en el entorno
escolar.
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¿Qué se entiende por revictimización?
POR EJEMPLO
Una niña víctima de violencia física sistemática fue afectada física y

psicológicamente. Para investigar lo sucedido, se le realizaron varias
entrevistas: Primero, en la escuela; luego, por el CEM donde acudió; luego, en
la Comisaría; y, finalmente, en la Fiscalía. Esto pone en una situación de
vulnerabilidad a la víctima y genera desconfianza en las instituciones que la
deben proteger.
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Protocolos de atención a la violencia escolar
La aplicación de los protocolos, es liderada por el Director y está a cargo del

responsable de convivencia escolar del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa.
En los lineamientos se han desarrollado seis protocolos organizados según tipo de

violencia y agresor.
En cada protocolo, el procedimiento de atención de casos de violencia, se realiza en

cuatro pasos:
Acción Derivación Seguimiento Cierre
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Responsables de la convivencia escolar en

la institución educativa
El Director:
Es el conductor del proceso de cambio para instaurar el sistema de convivencia

escolar. Cuando por la naturaleza de sus funciones no pueda asumir la conducción,
la delegará al responsable o coordinador de convivencia y disciplina escolar.
El responsable de convivencia escolar:
Coordina y supervisa todo lo relacionado con la convivencia escolar. Son

indispensables tres requisitos para este encargo: creer en la convivencia escolar
democrática, tener buenas relaciones con los estudiantes y docentes, y ser
reconocido como líder en la comunidad educativa
ser reconocido como líder en la comunidad educativa.
Los docentes tutores:
Son los responsables de la convivencia escolar de sus estudiantes. Son los primeros
en desarrollar las tres funciones de la convivencia (formativa, preventiva, reguladora)
y de incorporar en su plan tutorial de aula, los temas de la agenda formativa de la
convivencia
escolar y del reglamento de la institución y del aula.
Cuando tengan que aplicar sanciones a los estudiantes, los profesores,
tutores o tutoras, deben hacerlo con mucho tino, para evitar que se
Los docentes
produzcan NO tutores:
confusiones con su rol de orientadores.
Es necesario que todos los docentes de la institución educativa, se preocupen por

fortalecer la convivencia escolar, asumiendo las tres funciones correspondientes a su
tarea: formativa, preventiva y reguladora. Orientan a los estudiantes y mantienen una
presencia preventiva en los momentos y lugares que correspondan.
Cuando detectan situaciones que afectan la convivencia escolar, que no exigen una
intervención inmediata, los profesores informan al tutor o al responsable del área de
convivencia para que pueda resolverlas.
Los auxiliares de educación:
Su rol es fundamental para desarrollar la prevención y regulación de las conductas

diversas manifestadas en el ambiente escolar. Al mismo tiempo, mediante el empleo
de estrategias adecuadas buscarán promover el buen trato entre los estudiantes,
haciendo que se respeten las normas de convivencia, y evitando el maltrato físico y
psicológico de los estudiantes. Para cumplir su tarea, coordinan permanentemente
con los tutores y con el responsable de la convivencia escolar.
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Los y las estudiantes:

Se deben involucrar progresivamente en el proyecto, convenciéndose de que la
convivencia escolar es para el bienestar en ellos. Deben considerar lo importante
que es vivir en armonía, con respeto y en estado de derecho. La participación en la
convivencia escolar en el aula los ayudará a cambiar de actitud para el bien de todos.
Los padres y madres de familia:

.
Deben conocer las metas y métodos de la convivencia escolar para que entiendan
los cambios que se están dando en la institución educativa. Deben tratar de
incorporar métodos democráticos en la educación de sus hijos e hijas, en caso de
que no lo hagan.
El personal administrativo:
Todas las personas que trabajan en el colegio: administrativos, trabajadores de
servicio e inclusive los trabajadores del kiosco o cafetería, deben estar al tanto y
colaborar con la convivencia escolar. Deben respetar y ser respetados por los
miembros de la comunidad educativa.
El Municipio Escolar o Consejo Estudiantil:

Una verdadera convivencia escolar democrática no es posible si no hay participación
estudiantil organizada. El Municipio Escolar debe participar activamente en la
organización y promoción de una convivencia escolar democrática.
El CONEI:
Supervisa y vela por la buena convivencia escolar. Es aconsejable que se reúnan
en forma periódica para evaluar las dificultades de la convivencia con el comité de
TOE.
La Defensoría del Niño y el Adolescente (DESNA):

La Defensoría Escolar del Niño y Adolescente colabora con la convivencia escolar
pero no está encargada de esta. Su misión será entonces promover los derechos de
los niños, niñas y adolescentes, colaborar en la solución de conflictos de carácter
familiar y escolar, y apoyar las denuncias ante las situaciones de delitos y faltas en
agravio de niños y adolescentes.
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WEBGRAFÍA
file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-
LaAccionTutorialYElClimaEscolarEnLosCentrosDeEduca-6202424.pdf
https://tutoria.minedu.gob.pe/assets/manual-de-tutoria-y-orientacion-educativa.pdf
https://teleformacion.murciaeduca.es/pluginfile.php/4323/mod_resource/content/2/AccionTut
orial-convivencia.pdf
https://iepmercedarias.edu.pe/wp-content/uploads/PLAN-DE-CONVIVENCIA-
2020.pdf
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL000759.pdf
file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-EnsenarAConvivirUnaTareaDelTutor-
496988%20(1).pdf
file:///D:/CONVIVENCIA/PROTOCOLOS%20DE%20ATENCIÓN/D.S.%20004-2018-
MINEDU%20Y%20ANEXOS/LINEAMIENTOS%20D.S.%20004.pdf
file:///D:/CONVIVENCIA/CAPACITACIÓN%20VIRTUAL/RECURSOS%20DE%20AP
OYO/PREVENCIÓN%20DE%20LA%20VIOLENCIA%20CONTRA%20NNA/Gestión
%20de%20la%20convivencia%20escolar,%20la%20prevención%20y%20la%20aten
ción%20de%20la%20violencia.pdf
http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/1977/EDlucajn.pdf?sequence=
1&isAllowed=y
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/832272-274-2020-minedu
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ANEXO 1
PROTOCOLOS DE
ATENCIÓN A LA
VIOLENCIA EN LA
MODALIDAD A
DISTANCIA
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ANEXO 2
PROTOCOLOS DE
ATENCIÓN A LA
VIOLENCIA EN LA
MODALIDAD
PRESENCIAL
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UGEL Nº 01 – LIMA SUR

EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR UGEL 01

PRESENTACIÓN ....................................................................................................... iii

¿Qué entendemos por convivencia escolar? .............................................................. 4

¿Cómo se gestiona la convivencia escolar?… ............................................................. 5

¿Qué entendemos por acción tutorial?… ..................................................................... 6

¿Cuál es el rol de TOE en convivencia escolar? .......................................................... 7

Actividades para la promoción de la convivencia escolar .............................................. 8

Actividades para la prevención de la violencia escolar… ............................................. 9

Aliados estratégicos para la prevención y atención a la violencia escolar ......... ….….10

Desarrollo de sesiones de tutoría............................................................................... .11

Responsabilidades de los tutores…………………………………………………………...12

Actividades para la atención de la violencia escolar………………………………….......13

¿Qué se entiende por revictimización?..........................................................................14

Protocolos de atención a la violencia escolar………………………………………………15

Responsables de la convivencia escolar de la I.E………………………………………...16

1. Protocolos de atención a la violencia en la modalidad a distancia

El control del aula es uno de los aspectos que mayor preocupación y

Es necesario comprender que los problemas de disciplina están ligados al

Desde el área de ASGESE de la UGEL 01, el equipo de convivencia,

¿Qué entendemos por convivencia escolar?

Veamos los siguientes ejemplos:

En una red de escuelas en Amazonas, las

Como vemos, en cada caso se da un tipo distinto de relación entre docentes

EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR UGEL 01

¿Cómo se gestiona la convivencia en la I.E.?

LÍNEA DE LO QUE BUSCA SU SE DIRIGE

EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR UGEL 01

¿Qué entendemos por Acción tutorial?

La acción tutorial, es el conjunto de intervenciones que se desarrollan con los

La acción tutorial forma parte de la acción educativa y es inseparable del proceso de

Hábitos, actitudes, estilos afectivos y dominio y equilibrio emocional son

Muchos docentes se sienten aliviados cuando descubren la naturaleza compleja

EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR UGEL 01

¿Cuál es rol del Comité de TOE en

El Comité de Tutoría y Orientación Educativa es uno de los órganos responsables

Al momento de diseñar las actividades de convivencia escolar del Plan de TOECE,

¿Qué tipo de relaciones ¿Qué situaciones de

Para garantizar una gestión adecuada de la convivencia escolar, el Comité TOE

a. Velar por el respeto y cumplimiento de las normas de convivencia de la

EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR UGEL 01

Actividades para la promoción de

EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR UGEL 01

Actividades para la prevención de

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Con los Padres de Familia

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Con los Docentes y Auxiliares de Educación