NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciclo: Clave:

INTERVENCIÓN EDUCATIVA Sexto Semestre PSI633

Nivel: Fase Intermedia (Técnico Superior Universitario en Eje formativo: Tipo de Asignatura:
Psicología) Área de formación Teórico - práctica
profesional

Sesiones: Duración: Horas de trabajo Horas de práctica Créditos: 4

1 Hr. 30 min. independiente:
SATCA

24 Horas con 40 50 Ámbito de aplicación:

docente: 36 Aula. Extra aula.

Perfil de docente: Licenciado en Psicología en el área educativa, que desempeñe funciones de docencia o de apoyo docente en el ámbito
educativo de cualquier nivel; Educación Básica, Educación Media superior o Educación Superior. Licenciado en Pedagogía que desempeñe
funciones de docencia o de apoyo docente en el ámbito educativo de cualquier nivel; Educación Básica, Educación Media superior o
Educación Superior. Licenciado en Psicopedagogía que desempeñe funciones de docencia o de apoyo docente en el ámbito educativo de
cualquier nivel; Educación Básica, Educación Media superior o Educación Superior. Maestro en Educación que desempeñe funciones de
docencia o de apoyo docente en el ámbito educativo de cualquier nivel; Educación Básica, Educación Media superior o Educación Superior.
Maestro en Psicología Educativa que desempeñe funciones de docencia o de apoyo docente en el ámbito educativo de cualquier nivel;
Educación Básica, Educación Media superior o Educación Superior.

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

∙ Aplicar los conocimientos a través de la intervención en los niveles de Educación Básica, Media Superior y Educación
Superior con la finalidad de evaluar el sistema educativo para responder con propuestas a las necesidades de los
educandos.

OBJETIVO(S) ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

CONOCIMIENTOS
∙ Conocer los campos de intervención educativa, como las tendencias del sistema educativo mexicano
HABILIDADES
∙ Diseñar propuestas de intervención en los diferentes niveles educativos a fin de mejorar los procesos académicos y
de gestión dentro los mismos.
ACTITUDES
∙ Atender las demandas y necesidades del sistema educativo con la finalidad de corresponder a la sociedad en
constante cambio.

TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN AL DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
1.1 Concepto de diagnóstico y evaluación
1.2 Objetivos, funciones y ámbitos de diagnóstico
1.3 Enfoques de diagnóstico
1.3.1 Modelos tradicionales
1.3.2 Modelos conductuales
1.3.4 Modelos derivados de la psicología cognitiva
1.4 Aportaciones desde la intervención orientadora
1.5 El informe diagnóstico
 1.6 Tipos de estrategias diagnósticas
1.6.1 La observación
1.6.2 La encuesta
1.6.3 El portafolios

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UNIDAD II. INTRODUCCIÓN AL DISEÑO Y APLICACIÓN DE TESTS Y PRUEBAS
OBJETIVAS 2.1 Concepto de y características de los tests
2.2 Tipos de Tests
2.2.1 Pruebas estandarizadas para la evaluación de los procesos de estudio y aprendizaje
2.2.2 Pruebas para la evaluación de los intereses profesionales
2.2.3 Instrumentos para la evaluación del desarrollo vocacional y profesional
2.2.4 Instrumentos para la evaluación de ambientes, situaciones y problemas personales y profesionales

UNIDAD III. TIPOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

3.1 Tipos de Educación
3.1.1 Educación Formal
3.1.2 Educación No formal
3.1.3 Educación Informal

UNIDAD IV. CAMPOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA: EDUCACIÓN BÁSICA, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y
EDUCACIÓN SUPERIOR
4.1 Educación Básica
4.1.1 Panorama educativo
4.1.2 Identificación y Diagnóstico de Necesidades
4.1.3 Diseño del Programa de Intervención
4.1.4 Evaluación del Programa de Intervención
4.2 Educación Media Superior
4.2.1 Panorama Educativo
4.2.2 Identificación y Diagnóstico de Necesidades
4.2.3 Diseño del Programa de Intervención
4.4.4 Evaluación del Programa de Intervención
4.3 Educación Superior
4.3.1 Panorama Educativo
4.3.2 Identificación y Diagnóstico de Necesidades
4.3.3 Diseño del Programa de Intervención
4.3.4 Evaluación del Programa de Intervención

UNIDAD V. TENDENCIAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

5.1 La globalización e internacionalización y su impacto en la educación
5.2 ¿Necesidad de una pedagogía revolucionaria en tiempos posrevolucionarios?
5.3 La escuela actual un debate entre la modernidad y posmodernidad
5.4 Las nuevas formas de producción del conocimiento
5.5 Construcción de un nuevo modelo de educación

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CON DOCENTE INDEPENDIENTES

- Encuadre del curso - Diseño y aplicación de un programa de

- Asesoría para el diseño del programa de intervención intervención en el nivel seleccionado
 - Exposición individual y grupal - Reportes de práctica a instituciones de educación
- Debates pública o privadas
- Lecturas extra clase
- Reporte de lectura
- Búsqueda de información sobre intervención
educativa

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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Evidencia de Criterios de desempeño Instrumento de Ámbito (s) de Porcentaje
desempeño evaluación aplicación

Programa de - Creatividad Rúbrica Extra aula 70%

intervención - Identificación y
planteamiento de
necesidades
- Atiende necesidades
- Justificación de su
aplicación
- Objetivos
- Contextualiza el
proyecto
- Viabilidad

Productos de - Redacción Lista de verificación Extra aula 10%

aprendizaje: Reportes - Coherencia Rúbrica
de lectura - Ideas claras
Reportes de prácticas - Recuperación de ideas
importantes

Debates y - Fluidez Lista de cotejo Aula 20%

Exposición - Argumento en la idea
individual - Análisis

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN

Para la acreditación de esta asignatura se necesita el 100% de asistencias a las sesiones en aula. Además, de los
trabajos e indicadores requeridos en aula y extra aula por tratarse del Área de Ciencias de la Salud.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO

Libro Lecciones y propuestas de Reforma Gajardo, M. y Jiménez. C. E. SEP: México 2009

Educativa para América Latina.

Libro Seminario Internacional retos y Memorias del Seminario SEP: México 2007
perspectivas de la Educación Básica. Internacional: retos y
 Tomo II. perspectivas de la Educación
Básica.

Libro La educación en el siglo XXI. Los retos F. Imbernón. (Coord) L. Grao: España 2005
del futuro inmediato. Bartolome, R. Flecha, J.
Gimeno Sacristán, H. Giroux,
D. Macedo, P. McLaren, T.S.
Popkewitz, L. Rigal, M.
Subirats, I. Tortajada.

Libro Estilos de aprendizaje y enseñanza. Villalobos, PC., E. M. México: Publicaciones 2003

Cruz

Libro Los nuevos significados del cambio en la Fullan, M. Octaedro: España 2002
educación.

Libro Técnicas e instrumentos para el Padilla, Ma. T. Editorial CCS 2002

diagnóstico y la evaluación educativa.

Libro El sistema educativo mexicano. La Ornelas, C. Fondo de Cultura 1995

transición de fin de siglo. Económica: México

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