UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

MODELOS EDUCATIVOS
NOMBRE: Gisela Villa
CURSO: 8vo C
FECHA: 17/08/2020
RESUMEN: Críticas a la Escuela Nueva
Actualmente, existen argumentos y justificaciones dirigidos a quienes no aceptan las
reformas educativas.
Estás críticas se han respondido de la siguiente forma:
- La educación progresista es una improvisación no planeada:
No, la Escuela Nueva también requiere elaboración de programas educativos.
- Se comparten escasos conocimientos:
El fin de la educación no es sólo proporcionar conocimientos, reglas y fórmulas
sino, recoger lo fundamental para una formación integral de la persona acorde a
los demás, alcanzar la integración social.
- La enseñanza progresista funciona sólo con profesores preparados:
Se busca que los profesores no solo sepan, sino que sepan transmitirlo de
manera eficaz y de calidad.
- Hay antiintelectualismo:
No está en contra del cultivo de la inteligencia, sino que atiende a la importancia
de la formación intelectual. También, hay que tener en cuenta los aspectos
físicos y emocionales de la educación.
- Los “centros de interés” se volvieron centros recreativos:
No es negativo, los ambientes recreativos evitan la distracción, la cual es una
causa de obstrucción del aprendizaje.
- La educación progresista está en contra del conocimiento y a favor de la
actividad:
No está en contra del conocimiento, sino que no lo considera como su único
objetivo. No se trata de sustituir la instrucción sino de aprender de manera
activa.
- No tiene disciplina:
Se rechaza la disciplina de la docilidad y se defiende la disciplina que proviene
de la espontaneidad, basada en la actividad constante que no da lugar al
aburrimiento.

Lo consciente y voluntario sustituye a lo impuesto y lo sumiso.

Fuente:
 Aula Fácil. Historia de ala Educación. En blog.
https://www.aulafacil.com/cursos/pedagogia/historia-de-la-educacion/criticas-a-la-escuela-
nueva-l28353